網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中英語教學(xué)策略探討

[摘 要] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境既能使網(wǎng)絡(luò)資源和工具發(fā)生作用，又包括學(xué)習(xí)者的動機(jī)，學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)策略和人際關(guān)系等非物理形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點是師生互動性強(qiáng)、自主性、廣泛性、可選擇性及學(xué)習(xí)時不受時空限制。我們中學(xué)英語老師面臨將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點與教學(xué)緊密結(jié)合，探索促進(jìn)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略的現(xiàn)實問題。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；情景；中學(xué)英語教學(xué)；互動；自主

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境指在不同地點許多多媒體計算機(jī)物理連接，根據(jù)某種協(xié)議通信，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化以及軟、硬件的共享系統(tǒng)。

環(huán)境總是對人和事物有直接影響，以教學(xué)角度分析，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境既能使網(wǎng)絡(luò)資源和工具發(fā)生作用，又包括學(xué)習(xí)者的動機(jī)，學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)策略和人際關(guān)系等非物理形態(tài)。這些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的內(nèi)涵，為中學(xué)英語開拓和更新了教和學(xué)的方式，探索靈活、開放和更促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略提供出了有利的條件。

二、英語學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的特點

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有空間大、范圍廣的特點，它蘊(yùn)含了豐富的信息資源。學(xué)生可以不受時空的限制，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)校，還可凸顯學(xué)習(xí)的互動性、自主性、廣泛性。

1、互動性。互動是我們課堂中常用的手段，學(xué)生們可以在互動中合作、交流、討論、探索，從而自主地構(gòu)建知識體系。但是這種互動卻是學(xué)生在被動狀態(tài)下展開的教師的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生之間的互動卻是自主展開的，這是學(xué)生被自己的求知欲望所驅(qū)動產(chǎn)生的。這種互動性不但培養(yǎng)了學(xué)生合作交流、主動探索的習(xí)慣，還提高了學(xué)生搜集信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。所以，互動性是英語學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的一大特點。

2、自主性。在課堂中學(xué)校雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，但是因為時間和空間的限制，學(xué)習(xí)的自主性很難體現(xiàn)出來，更難培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向。但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境卻可以彌補(bǔ)這一不足。因為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特定的寬松環(huán)境，使得學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)英語時可以不受到教師預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)的干擾，能夠發(fā)揮自己的主體作用，彰顯學(xué)習(xí)中“主人翁”的地位，從教師的手中拿回自己學(xué)習(xí)的主動權(quán)。這種主動權(quán)主要有三個特點：一是自主定向，即自主確定學(xué)習(xí)的方向，自己想學(xué)什么、要學(xué)什么；二是自主確定學(xué)習(xí)的模式，即自己怎樣學(xué)習(xí)；三是自主調(diào)節(jié)和監(jiān)控，即定時自我評價自己的學(xué)習(xí)效果。所以，自主性也是英語學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的一大特點。

3、廣泛性。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)科知識體系計劃性進(jìn)行教學(xué)活動叫做課堂教學(xué)。但是課堂教學(xué)卻在學(xué)生主動參與課程這一方面有著極大的局限性。但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的無限的特點不但使課堂教學(xué)的局限性不值一提，而且更加體現(xiàn)出學(xué)生英語學(xué)習(xí)的廣泛性。一是內(nèi)容更加豐富，將教材所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展了許多；二是用不同的方式表現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的場景，提供了英語學(xué)習(xí)的平臺；三是多樣化的學(xué)習(xí)方式為英語知識的探究提供了經(jīng)驗。所以說，廣泛性是英語學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的又一大特點。

三、英語教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的策略

1、創(chuàng)設(shè)情景

通過創(chuàng)設(shè)情景來拓寬教師和學(xué)生教和學(xué)的渠道，這是英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。我們的教學(xué)就是要利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所包含的整個虛擬的現(xiàn)實世界，加上各種渠道，把學(xué)生拉入模擬的現(xiàn)實世界中，讓學(xué)生可以在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣既有利于學(xué)生在輕松地學(xué)習(xí)氛圍里或得知識，了解國外的文化、地理、風(fēng)土人情，也有利于學(xué)生記住所學(xué)的知識。

2、加強(qiáng)演示

演示是英語中的一種教學(xué)方法。演示是根據(jù)學(xué)生的主要特征，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，演示的好處就在于可以直觀的讓學(xué)生們理解英語學(xué)習(xí)中的知識，并且可以很好的引導(dǎo)學(xué)生對感官的應(yīng)用，通過對感官應(yīng)用可以幫助學(xué)生進(jìn)行形象記憶。心理學(xué)家何瑞特拉實驗得出：83%的信息獲得靠視力，11%來自于聽覺，可見，感官記憶對于人類的記憶是多么重要。網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式大不相同，現(xiàn)在運(yùn)用演示教學(xué)，不僅可以對英語的文章進(jìn)行細(xì)致分析，還可以為學(xué)生們提供一個有趣的課堂環(huán)境。例如：在對英語文章進(jìn)行分析時，可以加入對某個句子的分析鏈接，這樣可以拓展學(xué)生的課外知識；在上課時，可以通過演示圖片、動畫等東西，可以生動形象的為學(xué)生們展示，開拓學(xué)生的視野。學(xué)生們在上課時看到老師所展示的圖片、音像的準(zhǔn)備的東西，也會調(diào)動學(xué)生的課上的積極性，深化學(xué)生對知識的認(rèn)知。

3、培養(yǎng)學(xué)生互助互動

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，互動性最能彰顯英語教學(xué)，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的斷發(fā)展，BBS受到了學(xué)生的一致認(rèn)可。在這其中更突出了互動的重要性。我們就是要將這種互動運(yùn)用到教學(xué)中，通過互動培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和探究能力，營造和諧良好的師生關(guān)系。

4、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)理念，它包含了一種新型的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教育思想中，老師是學(xué)習(xí)中占主導(dǎo)地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)中占被動地位，學(xué)生很難提起對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果低。在自主學(xué)習(xí)的理念影響下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主宰，而老師則成了輔助者。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和性格特征，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，這張揚(yáng)了學(xué)生鮮明的個性。網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)新知識的活動，更是學(xué)生自主選擇、自我鼓勵、勤奮自學(xué)的過程，在這個過程中，學(xué)生收獲了成就感。比如，筆者教授九年級Unint3時，進(jìn)行了“中西方文化差異”英語口語大賽，在比賽籌備中，學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生對中西方哲學(xué)思想的差異、飲食文化的差異、服飾搭配的差異等方面進(jìn)行了深入的探討。這場活動不僅增加了學(xué)生對英語的喜愛，而提高了學(xué)生的對中西方文化的認(rèn)識。

總之，網(wǎng)絡(luò)是信息交流的重要平臺，它為中學(xué)英語教育提供了豐富的知識。然而網(wǎng)絡(luò)信息也是稂莠不齊的，將網(wǎng)絡(luò)信息與英語教學(xué)的結(jié)合成為現(xiàn)代我們探討的主題。

作者簡介：胡治軍，西北師范大學(xué)外國語學(xué)院，研究方向：英語教學(xué)。