巧用“語(yǔ)文節(jié)”培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文節(jié) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）03A-

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語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。為此，每年我校都安排兩個(gè)月的時(shí)間舉辦與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，我們稱之為“語(yǔ)文節(jié)”。在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，我校的“語(yǔ)文節(jié)”以其精彩的序列活動(dòng)和多姿的呈現(xiàn)方式，成為校園文化的重要載體。作為“語(yǔ)文節(jié)”的主辦者和指導(dǎo)教師，我嘗試著將“語(yǔ)文節(jié)”作為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的載體，在理論的指導(dǎo)下，使活動(dòng)更加新穎開放，活動(dòng)方式更加靈活多變，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

一、巧創(chuàng)氛圍似過節(jié)

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，首先讓學(xué)生投入到預(yù)設(shè)的情境中，感同身受。教師應(yīng)該把握好學(xué)生開心、喜悅的時(shí)刻，使其產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)其積極學(xué)習(xí)的情感。每年的四、五月是我校“語(yǔ)文節(jié)”活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)校通過利用國(guó)旗下的講話、晨會(huì)小表演、橫幅標(biāo)語(yǔ)、小彩旗、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥窗、學(xué)校網(wǎng)站等活動(dòng)營(yíng)造節(jié)日的氛圍。同時(shí)，我們要求語(yǔ)文教師在班上創(chuàng)設(shè)“語(yǔ)文節(jié)”的各種活動(dòng)情景，促使學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思維狀態(tài)。例如，課前背誦、朗讀、一分鐘講演、唱歌、舞蹈、講故事等，以班級(jí)銷貨單的形式保證學(xué)生全員參與。這些活動(dòng)的開展調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的語(yǔ)言能力、交際能力、溝通能力、審美能力等都得到了提高。

二、巧設(shè)內(nèi)容激興趣

盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！薄罢Z(yǔ)文節(jié)”活動(dòng)內(nèi)容力求豐富、趣味、系統(tǒng)，符合小學(xué)生的接受水平，盡可能涵蓋學(xué)生生活、成長(zhǎng)的方方面面。活動(dòng)內(nèi)容是三年一規(guī)劃，避免了隨意性和盲目性。例如，經(jīng)過教師和同學(xué)的討論，前三屆“語(yǔ)文節(jié)”確定為以讀為主的活動(dòng)：親子閱讀，經(jīng)典美文誦讀，讀書手抄報(bào)。從與家長(zhǎng)同讀，到自己閱讀；從閱讀到誦讀，由淺入深，由易到難；再?gòu)淖x到寫，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

中間三屆“語(yǔ)文節(jié)”活動(dòng)的主題也由年級(jí)組教師和學(xué)生確定，以演為主。包括課本劇表演，講故事，聽演講，好書漂流活動(dòng)，中高年級(jí)辯論會(huì)等。這些活動(dòng)使“語(yǔ)文節(jié)”的內(nèi)容更加豐富了，學(xué)生的參與興致也很濃厚。此外，各班同學(xué)也在教師的指導(dǎo)下，自己組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)。在每一屆活動(dòng)開展時(shí)，增加自己班級(jí)的語(yǔ)文特色活動(dòng)，如書法、寫作、訪談、社會(huì)調(diào)查、辦袖珍雜志等具體的“語(yǔ)文節(jié)”活動(dòng)內(nèi)容?！罢Z(yǔ)文節(jié)”豐富了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的需求，同時(shí)又富于趣味性、凸顯系統(tǒng)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣越來(lái)越濃。

三、巧取方式促興趣

靈活運(yùn)用多種活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文是課標(biāo)的精神。在活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)上，每年我們也是不斷更新，力爭(zhēng)融趣味性、多樣性于一體，以求符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)?！罢Z(yǔ)文節(jié)”里聽說(shuō)、讀寫、背誦、演唱以及現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，讓活動(dòng)方式變得更加靈活多樣。

語(yǔ)文課標(biāo)提出：“積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。”由于現(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，做事總喜歡我行我素，不懂得與他人合作的重要性?；顒?dòng)中我們既尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣喜好選擇適合自己的方式，自由組合，自由選題，自定排練時(shí)間，同時(shí)又注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。比如，演出一場(chǎng)課本劇，要求學(xué)生互助協(xié)調(diào)與配合。擅長(zhǎng)表演的就當(dāng)演員或?qū)а?；擅長(zhǎng)書法繪畫的就搞布置或化妝；會(huì)器樂的，就配樂、伴奏等。此時(shí)，教師不僅要為學(xué)生提供獨(dú)立思考的時(shí)間，還要為學(xué)生提供活動(dòng)的空間，讓他們合作學(xué)習(xí)、各抒己見、共同探討、解決問題，讓學(xué)生嘗試合作的樂趣，激起更加高漲的學(xué)習(xí)熱情。在班級(jí)展示后，每班精選三個(gè)節(jié)目在學(xué)校匯報(bào)演出。這個(gè)過程讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，充分展示了學(xué)習(xí)成果，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，推動(dòng)他們滿腔熱情地投入到語(yǔ)文綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

四、成果匯報(bào)興趣濃

在每年為期兩個(gè)月的“語(yǔ)文節(jié)”活動(dòng)期間，學(xué)校走廊貼滿了同學(xué)們辦的小報(bào)，文化長(zhǎng)廊成為了一道亮麗的風(fēng)景線。各班的墻報(bào)上貼滿同學(xué)讀書交流、繪畫比賽、書法比賽等作品，有的教室還舉辦了袖珍雜志展。操場(chǎng)上、排練室有師生們正在自創(chuàng)、自編、自練、自演課本劇，校園里充滿了濃郁的文化氛圍。全校四十個(gè)班，近兩千名學(xué)生，個(gè)個(gè)參與活動(dòng)，人人積極準(zhǔn)備。“語(yǔ)文節(jié)”系列活動(dòng)使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，感悟到創(chuàng)作的快樂，拓展了學(xué)習(xí)的空間。

“語(yǔ)文節(jié)”為學(xué)生提供了一個(gè)領(lǐng)略精髓文化、展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，使學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)?？梢?，我們只有采用內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)來(lái)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

（責(zé)編 黎雪娟）