培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生自信心的策略

【關(guān)鍵詞】特殊兒童 隨班就讀 自信心

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）03A-

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在現(xiàn)階段，大多數(shù)輕度智力落后兒童和部分中度智力落后兒童已成為普通學(xué)校、普通班中的一員，但由于學(xué)校對(duì)于隨班就讀在認(rèn)識(shí)上和操作上存在的一些問題沒能得到很好的解決，致使大部分智力滯后兒童只具備了“隨班”這種形式，而未獲得“就讀”的實(shí)質(zhì)。那么，怎樣才能真正達(dá)到隨班就讀的效果，使隨班就讀學(xué)生像正常孩子一樣健康、快樂地成長(zhǎng)呢？筆者從施教者的角度談兩點(diǎn)體會(huì)。

一、勤于學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

作為一名普通學(xué)校的教師，要做好隨班就讀學(xué)生工作，除了具備普通學(xué)校要求的任職條件外，更要有一顆熱愛弱智兒童、獻(xiàn)身特教事業(yè)的誠(chéng)心。此外，還要掌握一定的特教理論和專業(yè)知識(shí)，以及對(duì)弱智兒童施教的能力。筆者從教已近二十年，為了做好隨班就讀生的教育教學(xué)工作，近幾年深入學(xué)習(xí)了特教兒童心理學(xué)、教育學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，并多次參加了市級(jí)“隨班就讀”培訓(xùn)活動(dòng)，初步掌握了弱智兒童的心理特征及教育方法，為做好隨班就讀工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、傾注情感，培養(yǎng)弱智兒童的自信心

由于社會(huì)上人們的歧視、學(xué)校教育中的忽略和家庭中父母的放棄，隨班就讀孩子的自尊往往被擊得粉碎，自信心更無(wú)從談起。因此，對(duì)他們多一點(diǎn)愛心是培養(yǎng)他們自信的基礎(chǔ)。

1多點(diǎn)愛心，多點(diǎn)陽(yáng)光

馬卡連柯曾說過：“教師的心應(yīng)充滿對(duì)每一個(gè)他要與之打交道的孩子的愛，不僅要把愛給每個(gè)孩子，更要加倍地關(guān)愛特殊學(xué)生。教師要時(shí)時(shí)處處關(guān)心、照顧和信任這些學(xué)生，用熾熱的愛去溫暖他們，影響他們，去撫平他們心靈的創(chuàng)傷，喚起他們的自信心?！彪S班就讀生都存在著自卑感、孤獨(dú)感，心理素質(zhì)差，更需要我們的尊重與友愛。只要我們多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，他們的生活就會(huì)有更多的陽(yáng)光。在日常教學(xué)工作中，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心他們，留意他們，經(jīng)常走到他們中間與他們促膝交談，用信任的目光、激勵(lì)的話語(yǔ)、心語(yǔ)式的交流，讓他們感受到教師對(duì)他們的理解與關(guān)懷無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不有，從而使他們敢于、樂于向教師敞開心扉。

2因材施教，體驗(yàn)成功

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“請(qǐng)記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”同樣地，隨班就讀學(xué)生也需要成功，成功會(huì)喚醒他們沉睡的心靈，激起他們熱愛生活的欲望。因此，在課堂教學(xué)中我對(duì)隨班就讀的學(xué)生貫徹因材施教的原則，采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別輔導(dǎo)為輔的方式，在集體教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行個(gè)別教育。在座位安排上、課堂提問中、練習(xí)過程中都對(duì)他們給予適當(dāng)?shù)卣疹?，把他們和正常兒童共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容和不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容分開，布置符合弱智兒童特點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)較低的作業(yè)，重點(diǎn)布置動(dòng)手實(shí)踐、操作方面的練習(xí)。例如，在教學(xué)正方形、長(zhǎng)方形等知識(shí)時(shí)，讓他們用手觸摸，感覺一下它們有四個(gè)角、四個(gè)邊等，并讓他們?cè)囍粢粋€(gè)長(zhǎng)方形、正方形，在此基礎(chǔ)上我及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)，使其獲得成功感。由于我經(jīng)常有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們經(jīng)常能體驗(yàn)到成功的愉悅，改善了他們的自我能力評(píng)價(jià)，激發(fā)和維持了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿了信心。

3創(chuàng)造機(jī)會(huì)，結(jié)交朋友

人生活在世界上，誰(shuí)也離不開朋友，誰(shuí)也少不了朋友的情誼和支持。弱智兒童更需要受接納，更需要朋友的理解、幫助和尊重。為此，我首先以身作則，到班中與弱智兒童促膝交談，讓他們明白老師就是他們的朋友，從而帶動(dòng)身邊的學(xué)生也對(duì)他們充滿了感情，自然而然地與他們交朋友，幫助他們。接著，我又在班上搞了一個(gè)“欣賞鼓勵(lì)班隊(duì)會(huì)”活動(dòng)。全班同學(xué)四人一組，開會(huì)時(shí)，每個(gè)同學(xué)都要為本組的其他同學(xué)找出一兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，或指出一周來(lái)的進(jìn)步，然后全班共同研究下周的努力方向。班隊(duì)會(huì)活動(dòng)氣氛熱烈，大家你一言我一語(yǔ)，贊美者一片真誠(chéng)，被贊美者滿面春風(fēng)。在這充滿善意的氛圍里，全班學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，弱智兒童和正常兒童之間沒有任何隔閡，彼此成了好朋友。漸漸地，在健康學(xué)生的影響和激勵(lì)下，班中的弱智兒童在思想上和學(xué)習(xí)上有了更大的進(jìn)步，生活也充滿了歡樂。他們不僅增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的勇氣，而且獲得了蓬勃向上的力量。

智力落后是這些孩子的大不幸，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的困難是常人難以想象的。在實(shí)施教育中，教師只有先強(qiáng)化自身素質(zhì)，然后要用一片赤誠(chéng)之心去維護(hù)他們，用恰當(dāng)?shù)氖侄稳ソ逃麄儯拍茏屗麄円材軗P(yáng)起自信的風(fēng)帆，在成功的道路上邁好關(guān)鍵的第一步。

（責(zé)編 黎雪娟）