細(xì)節(jié)教育的妙用

【關(guān)鍵詞】細(xì)節(jié) 細(xì)節(jié)教育 班級(jí)管理 習(xí)慣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）03A-

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數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，但就是這么枯燥的學(xué)科，有的教師就能把它上得有聲有色，把學(xué)生帶入一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)殿堂，讓學(xué)生沉醉其中。這一次，我有幸聆聽了張齊華、劉松、徐長青等幾位專家的課，受益匪淺。這幾位專家的課堂教學(xué)展示課，精彩無比、美輪美奐。

在這次課中，我留意了張齊華上課的一個(gè)細(xì)節(jié)，就是在確定“數(shù)對(duì)”時(shí)，在不同的行列給出一個(gè)位置，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來確定位置。在“數(shù)對(duì)“的引導(dǎo)下，學(xué)生很快就能確定位置。當(dāng)時(shí)我在想：為什么他不把每一個(gè)小朋友放在同一個(gè)位置行、列上，而是變換了一下行、列呢？在課后我聽到他在講演中說道：“我也不是第一次上這節(jié)課，我第一次上課所設(shè)計(jì)的圖片位置也不是這樣的，這個(gè)方法是通過教后感悟出來的?！贝_實(shí)，我看了他打出來的圖片，最初一幅與最后一幅就只差一個(gè)位置。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)，就是張齊華把這個(gè)位置換到了另一行、列的位置上。通過這樣的變換，學(xué)生理解得更直觀，更容易接受。聽完課，我的腦海里久久地浮現(xiàn)那兩幅圖，并冒出了這樣的設(shè)想：教學(xué)上一個(gè)很細(xì)小的調(diào)換就能讓學(xué)生更容易更直觀地掌握了學(xué)習(xí)的方法，如果在班主任工作中也注重發(fā)揮細(xì)節(jié)的作用，是否也一樣取得成效呢？

自從到南寧市明秀西路學(xué)校任教，我就銘記學(xué)校的校訓(xùn)“習(xí)慣影響一生”。是的，好的習(xí)慣讓人終身受益。因?yàn)槿瞬皇枪铝⒌?，人的一生更多的是在與人的交往中度過的。在交往中，沒有一個(gè)人會(huì)喜歡一個(gè)沒有教養(yǎng)、沒有愛心的人。因此，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很有必要的。而要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，則要從細(xì)節(jié)抓起，從細(xì)節(jié)中去教育學(xué)生怎樣做。

某一位名人說過：“細(xì)節(jié)決定成敗?！边@就要求班主任善于從日常生活的細(xì)節(jié)去培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生從某個(gè)角度或某個(gè)方面去養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己管理自己。這也切合了我校的校訓(xùn)：“好習(xí)慣造就好品質(zhì)。”在班主任管理工作中，我是這樣運(yùn)用細(xì)節(jié)教育的。

記得剛接手二（1）班，開學(xué)初，整個(gè)班級(jí)像個(gè)菜市場(chǎng)，亂哄哄的，根本無法上課，怎么辦呢？我就選擇先從紀(jì)律入手。紀(jì)律是個(gè)大的方向，如何在大方向中抓住細(xì)節(jié)，從而更好地開展管理工作呢？我認(rèn)為，抓典型細(xì)節(jié)是不錯(cuò)的辦法。從細(xì)節(jié)抓起就是要求學(xué)生管住自己的嘴巴，管住自己的手腳。對(duì)此，我向?qū)W生提出要求：在課堂中不能講跟課堂無關(guān)的話語，不能做跟課堂無關(guān)的動(dòng)作，要遵守課堂上的紀(jì)律。哪位學(xué)生做得最好，我就獎(jiǎng)勵(lì)一顆“智慧星”。“智慧星”越多的同學(xué)在期末評(píng)優(yōu)時(shí)被選上的幾率就越大。我常跟學(xué)生說：“一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，每一個(gè)同學(xué)都要愛護(hù)我們這個(gè)大家庭，愛護(hù)我們這個(gè)家庭中的每一樣?xùn)|西；要學(xué)會(huì)自律，要做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣?！爆F(xiàn)在班上的大部分同學(xué)都能同心協(xié)力，管理好班級(jí)工作。比如，出操時(shí)或上體育課時(shí)，學(xué)生在臨出門前都能很自覺地隨手關(guān)燈、關(guān)電風(fēng)扇，看到地上有垃圾都會(huì)自覺地?fù)炱饋矸诺嚼啊兀瑢W(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。而輪值的同學(xué)更能按照值日生的職責(zé)去做好本職工作，養(yǎng)成了愛清潔、愛教室的好習(xí)慣，從而也影響了其他學(xué)生。大半個(gè)學(xué)期過去后，班級(jí)紀(jì)律有了很大的好轉(zhuǎn)。雖然，掃地、關(guān)燈、關(guān)風(fēng)扇、整理和擺放座椅等這些都是一些很細(xì)小的事情，但是我認(rèn)為，如果班主任能從這些小事情、小細(xì)節(jié)中去抓、去教育、去完善，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。好習(xí)慣是會(huì)養(yǎng)成的，我相信，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)將會(huì)帶著這些好習(xí)慣走出校園。

總之，班主任工作是瑣碎的，卻又要求是細(xì)致的，它要求班主任從細(xì)節(jié)做起，在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題、教育學(xué)生，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

（責(zé)編 黎雪娟）