以游戲貫穿幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程

【關(guān)鍵詞】游戲 幼兒 數(shù)學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03A-

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“孩子太小，數(shù)數(shù)比較枯燥，很難讓他們學(xué)會?！薄耙惶岬揭蠑?shù)學(xué)課，幼兒總不像上活動課那樣興致高漲，不少孩子總是嘟著小嘴，很不樂意?！薄鞍Γ≌媸遣恢涝撛鯓幼屗麄儗W(xué)會數(shù)一百個數(shù)?！薄@些埋怨在幼兒教師中不是什么稀奇的事情。靜下心來，仔細思索：幼兒數(shù)學(xué)就真的這么難教嗎？難道就真的沒有什么好辦法能讓幼兒愛上數(shù)學(xué)嗎？其實不然，只要依托幼兒的喜好，讓他們在感興趣的活動中學(xué)習(xí)，就能收到較好的效果。

游戲，幼兒最愛的一項活動，如果教師能想辦法將幼兒所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識潛移默化地滲透于游戲活動中，讓幼兒一邊玩游戲，一邊不知不覺地學(xué)到數(shù)學(xué)本領(lǐng)，那樣就不會使幼兒感到數(shù)學(xué)枯燥、難學(xué)了。那么，教師該怎樣將游戲活動貫穿于自己平時的教學(xué)中，讓游戲彰顯它獨有的魅力呢？

一、以游戲作引線，讓幼兒興趣盎然

圖形，對于幼兒并不陌生，但幼兒并不能很好地對它們加以區(qū)分。在平時，我們時?？梢娪變菏帜瞄L方形嘴里卻喊著正方形，可見，幼兒對于幾何圖形的認(rèn)識是含糊的。要讓幼兒初步認(rèn)識各種圖形，甚至是了解各種圖形的相關(guān)特點，在教學(xué)中我們可以巧妙地利用幼兒酷愛的游戲讓幼兒感受數(shù)學(xué)的圖形之美。

例如，在教學(xué)“認(rèn)識各種圖形”時，我設(shè)計“幫機器人找身體的各個部位”的游戲。一上課我便開始誘導(dǎo)幼兒：“小朋友們，想玩機器人嗎？”幼兒都顯得特別地興奮，異口同聲地說“想！”我順勢說：“今天我們就邀請機器人和我們一起來學(xué)習(xí)，而且我們還要自己設(shè)計一個機器人，比比哪個小朋友設(shè)計的機器人好看，怎么樣？”幼兒的興趣一下子被調(diào)動了起來。接著，我?guī)ьI(lǐng)幼兒認(rèn)識了機器人身上包含的相關(guān)幾何圖形后，又利用“變魔術(shù)”的游戲，讓幼兒在游戲中了解各種幾何圖形的特點，最后再讓幼兒根據(jù)教師的描述自己拼好機器人。幼兒在整個學(xué)習(xí)過程中都比較開心。這樣的教學(xué)充分抓住了幼兒愛玩游戲的心理，巧妙地利用游戲組織教學(xué)，讓幼兒在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握了所要學(xué)習(xí)的知識，同時也在無形之中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，以及學(xué)會傾聽的習(xí)慣。

二、以游戲施教，吸引幼兒的有意注意

“想讓幼兒靜靜地坐上幾分鐘，簡直比登天還難?！惫P者常聽到同事發(fā)表這樣的“感慨”。確實是這樣的，由于年齡特點，幼兒的注意力很難長時間集中。對此，在實際教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒的特征，將所學(xué)知識以幼兒喜歡的游戲形式出現(xiàn)，這樣就能吸引幼兒的注意，也能讓幼兒全身心地參與其中。

“序數(shù)詞”的學(xué)習(xí)，總是讓不少幼兒理不清，他們常常認(rèn)為“1”就是“第一”，“第二”就是“2”。針對幼兒思維容易混淆的特點，我設(shè)計了“幫幫小兔”的游戲活動。內(nèi)容以幫小動物找位置來拉開序幕，請5個幼兒分別扮演小雞、小猴、小豬、小兔、小花狗?！靶游飩冋谂抨犇?，其他動物都能在老師的提醒下找到自己的位置，可小兔卻找不到自己的位置，這可怎么辦？”話音剛落，孩子們已經(jīng)蠢蠢欲動了，個個都想去幫小兔子?！靶⊥檬桥旁诘?個，怎么排？”在幼兒給小兔找到正確的位置之后，我又問：“小兔排在第3個，那小豬排在第幾呢？”在幼兒理解了第幾就只是一個之后，我又設(shè)計了小動物聽命令做動作的游戲：“請前面3個小動物走兩步，第3個小動物跳一跳，”讓幼兒在有趣的情境游戲中輕松地學(xué)習(xí)了“幾和第幾”，同時還區(qū)分了它們的不同，效果甚好。

再如，在教學(xué)“2的加減法”時，一上課，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起玩釣魚的游戲。幼兒釣上一條魚，我就引導(dǎo)他們學(xué)會用“1”表示，再釣上一條，兩個“1”合起來就是“2”，讓幼兒知道“1+1=2”。當(dāng)小貓吃掉一條以后就只剩下一條，引出“2-1=1”。幼兒一邊玩游戲，一邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)得興趣盎然。

三、以游戲貫穿教學(xué)，讓幼兒積極參與學(xué)習(xí)

幼兒對新鮮事物特別感興趣，對游戲更是情有獨鐘。在幼兒教學(xué)中，利用幼兒感興趣的游戲進行教學(xué)，可以避免幼兒學(xué)習(xí)的疲勞，避免他們的不專心，讓他們能主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

隨著幼兒年齡的增長，中班開始幼兒要學(xué)會數(shù)數(shù)，以及對相應(yīng)數(shù)的理解。教師在教學(xué)時，要采取必要的游戲形式，讓幼兒能主動參與、積極地學(xué)習(xí)。比如，教學(xué)“1和許多”的概念時，我沒有刻意讓幼兒去記憶，而是將整個學(xué)習(xí)內(nèi)容串成一個個小游戲。小白兔是多數(shù)孩子喜歡的小動物之一，我就利用孩子的喜好設(shè)計了“小兔采蘑菇”的游戲。一上課，我便帶領(lǐng)幼兒一起采“蘑菇”，并將采到的“蘑菇”舉起來告訴他們“這是一個蘑菇”，引導(dǎo)幼兒在交流中感受到“1”。然后，將全班小朋友采到的“蘑菇”放到一起和我的“一個蘑菇”進行比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)不能用“1”來表示了，這時順勢引出“許多”。通過游戲，幼兒明白“1”與“許多”的不同，一個一個合起來就可以用“許多”來表示，而“許多”也可以分成一個一個的，從而使幼兒在游戲之中明白了數(shù)學(xué)概念。

游戲是兒童生活中不可缺少的一部分，也是幼兒教學(xué)中的良好載體，能使幼兒學(xué)習(xí)勁頭十足。作為幼兒教師，我們要充分利用游戲來豐富自己的教學(xué)，利用游戲讓幼兒愛上數(shù)學(xué)。

（責(zé)編 黎雪娟）