論蘇區(qū)精神在“科學社會主義理論與實踐”課教學中的滲透

張文標　莫　娟

【摘 要】蘇區(qū)精神是以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)黨人在中央蘇區(qū)時期培育、形成的偉大革命精神。本文論述了蘇區(qū)精神的豐富內(nèi)涵以及將其滲透于《科學社會主義理論與實踐》課的意義和有效途徑，以增強該課程教學的針對性、實效性和時代性。

【關(guān)鍵詞】蘇區(qū)精神 科學社會主義理論與實踐 滲透

一、蘇區(qū)精神的內(nèi)涵

1.堅定不移的理想信念

理想信念，是國家和民族的精神支柱，是人生的精神支柱和動力源泉。在殘酷的戰(zhàn)爭年代，廣大老百姓生活在水深火熱之中，難免會有人在危難之時對理想信念發(fā)生悲觀、動搖，甚至叛變、逃跑行為。毛澤東同志經(jīng)過調(diào)查分析，提出了著名的“星星之火，可以燎原”的科學論斷。他滿懷信心地說：“中國是全國都布滿了干柴，很快就會燃成烈火?！腔鹆窃脑挘菚r局發(fā)展的適當?shù)拿鑼?。”“這個‘星星之火中‘燎原的時期，毫無疑義地是不遠了?！闭_的信念是力量的源泉，是前進的動力。從此，中央蘇區(qū)人民點燃了勝利希望之火，對革命必勝的信念和共產(chǎn)主義理想始終堅定不移，在保衛(wèi)蘇區(qū)的戰(zhàn)斗中，不畏艱險，不怕犧牲，前仆后繼。中央蘇區(qū)的主體能夠堅持存在近6年時間，中央紅軍主力撤離后在這塊土地上還能堅持3年游擊戰(zhàn)爭，都是堅定的理想信念這個偉大的精神力量在起作用。因而，這一條不僅是中央蘇區(qū)歷史邏輯的自然要求，而且順理成章地成為蘇區(qū)精神的首要內(nèi)涵。

2.求真務(wù)實

中央蘇區(qū)革命斗爭的有效開展和順利進行，是毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家深入調(diào)查研究，堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，理論聯(lián)系實際的成功范例。為了抓好蘇區(qū)經(jīng)濟建設(shè)、政權(quán)建設(shè)和黨的建設(shè)，克服“左”傾冒險主義的錯誤，切實把馬克思主義理論和蘇區(qū)革命實際結(jié)合，毛澤東等老一輩革命家作了一系列的調(diào)查研究，在當時掀起了社會調(diào)查熱潮，形成了求真務(wù)實的思想路線和工作作風。求真務(wù)實是我們黨在蘇區(qū)斗爭時期與時俱進、開拓創(chuàng)新的寶貴經(jīng)驗和精神財富，同時也是蘇區(qū)精神的深刻內(nèi)涵之一。

3.艱苦奮斗

在中央蘇區(qū)斗爭時期，由于社會經(jīng)濟落后和國民黨殘酷的經(jīng)濟封鎖，中央蘇區(qū)的物質(zhì)生活極其艱苦，中央蘇區(qū)軍民面臨著缺衣缺糧缺藥等困難。但是中央蘇區(qū)軍民始終保持昂揚的奮斗精神，在節(jié)衣縮食、勤儉節(jié)約的同時，自力更生，生產(chǎn)自救。正是靠著這種自力更生、艱苦風斗的精神，中央蘇區(qū)軍民戰(zhàn)勝了各種困難和艱險。自力更生、艱苦奮斗是蘇區(qū)的優(yōu)良作風，也使我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們民族自強自立、國家繁榮發(fā)展的支柱。

4.為人民服務(wù)

為人民服務(wù)的偉大精神是蘇區(qū)精神的核心，也是中國共產(chǎn)黨、蘇維埃政府和紅軍的宗旨所在。蘇區(qū)時期，黨和蘇維埃政府處處為群眾著想，關(guān)心群眾生活。毛澤東在瑞金諄諄教導(dǎo)蘇區(qū)干部：“我們要深刻地注意群眾生活的問題，從土地、勞動問題，到柴米油鹽問題……”在第二次全國蘇維埃代表大會上，毛澤東指出：“一切群眾的實際生活問題，都是蘇維埃應(yīng)該注意的重要問題。”不僅如此，時任中央政府主席的他還身體力行，以身作則。毛澤東住在葉坪時就經(jīng)常幫助駐地附近的農(nóng)民車水抗旱，親自組織葉坪村的農(nóng)民修水利；為解決沙洲壩人民飲水問題，他親自指導(dǎo)和幫助沙洲壩人民打了一口井，這就是著名的“紅井”，清澈的井水至今還滋潤著沙洲壩的人民。中央蘇區(qū)的黨政干部和紅軍指戰(zhàn)員，牢記為人民服務(wù)的執(zhí)政宗旨，努力為最廣大的群眾謀利益，解決他們的實際困難，這些都是全心全意為人民服務(wù)的活生生的體現(xiàn)。

二、蘇區(qū)精神在“科社”課教學中滲透的意義

國家教育部社會科學研究與思想政治教育司編撰的“科社”課教學要點指出，一個缺乏科學社會主義理論素養(yǎng)、不能正確認識社會主義實踐的碩士研究生,是不能發(fā)揮作為無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人的應(yīng)有作用,更不能成為合格的碩士研究生。碩士研究生的思想政治素質(zhì)如何,直接關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略目標能否實現(xiàn),關(guān)系到無產(chǎn)階級革命事業(yè)能否鞏固和發(fā)展。因此,必須高度重視碩士研究生思想政治素質(zhì)的提高。而蘇區(qū)精神作為民族精神的重要組成部分，它對于碩士研究生樹立堅定的政治信仰，培養(yǎng)愛國情懷、創(chuàng)新能力、社會責任感和歷史使命感有著十分重要的作用。

1.蘇區(qū)精神在“科社”課中的滲透，有利于幫助碩士研究生樹立堅定的理想信念

“科社”課教學的目標在于使學生明確社會主義建立的必然性,社會主義勝利的必然性,堅信“將來的世界必將是赤旗的世界”，從而樹立和確立堅定的信仰、信心。碩士研究生是我們國家寶貴的人才資源，是民族的希望，作為我國未來先進思想和文化的創(chuàng)造群體和時代的先鋒，他們是否具有堅定而正確的理想信念，關(guān)系著我國的長遠發(fā)展，關(guān)系到構(gòu)建和諧社會的重要因素，關(guān)系是否正確實現(xiàn)自我價值。當前，伴隨著全球化經(jīng)濟的發(fā)展，各種文化思潮和價值觀念沖擊著學生的思想，影響著他們的行為，也使部分學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊等問題。結(jié)合蘇區(qū)精神的教育，加強共產(chǎn)主義的理想和社會主義信念教育，有利于幫助碩士研究生解決好根本的政治方向和政治原則問題，樹立馬克思主義的世界觀，并用以觀察社會問題，分析社會思潮以及指導(dǎo)科學研究。

2.蘇區(qū)精神在“科社”課中的滲透，有利于碩士研究生在實事求是、開拓創(chuàng)新中提高自身的思想政治素質(zhì)

“科社”課作為碩士研究生公共政治理論課，其教學任務(wù)就是幫助碩士研究生了解社會主義從空想到科學、從理論到現(xiàn)實，從“蘇聯(lián)模式”到科學社會主義的發(fā)展歷程，從而掌握科學社會主義精髓和與時俱進的理論品質(zhì)。面對科學社會主義理論與實踐的新進展，面對當前碩士研究生思想觀念的實際，我們的教學要具有進取精神、創(chuàng)新意識。蘇區(qū)精神的深刻內(nèi)涵就是實事求是、開拓創(chuàng)新，是我們黨長期堅持的思想路線，也是我們當前以改革創(chuàng)新精神為核心的時代精神重要體現(xiàn)，也是我們想問題、辦事情的出發(fā)點和歸宿點。在教學中滲透蘇區(qū)精神，有利于研究生從自己實際出發(fā)，全面認識和評價自己，在思想、學習和工作中努力探索新方法，新途徑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和意識，強化創(chuàng)新能力，在實踐中不斷檢驗自己，完善自己和超越自己，全面提高自身的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。特別是在如今誠信意識淡薄的社會環(huán)境中，弘揚實事求是的蘇區(qū)精神，也有助于碩士研究生的誠信意識、誠信人格的養(yǎng)成。

3.蘇區(qū)精神在“科社”課中的滲透，有利于提高碩士研究生應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)的能力

通過“科社”課教學，使碩士研究生能夠運用科學社會主義的理論與方法，結(jié)合專業(yè)知識和自身能力，在建設(shè)有中國特色社會實踐中敢于創(chuàng)新、勇于奮斗。蘇區(qū)精神作為革命精神的重要內(nèi)容，來源于實踐同樣指導(dǎo)實踐。在中央蘇區(qū)，為了粉碎敵人的軍事“圍剿”和經(jīng)濟封鎖，以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)廣大人民群眾自力更生，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約，齊心協(xié)力，共度難關(guān)，克服了一個又一個困難，并最終贏得了革命的勝利。在新的歷史起點上，艱苦奮斗作為蘇區(qū)精神的重要內(nèi)容之一，不僅需要應(yīng)該得到繼承和發(fā)揚，更應(yīng)該賦予它新的時代內(nèi)涵。在當代，它對碩士研究生保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約、堅定意志、知難而進的優(yōu)良革命傳統(tǒng)，樹立科學的消費觀念，防止奢侈性消費，反對鋪張浪費有著十分重要的作用。在面對世界金融危機給我們國家所帶來的挑戰(zhàn)和新時期碩士研究生的就業(yè)壓力時，蘇區(qū)精神更是激發(fā)了碩士研究生勇于應(yīng)對困難大膽實踐、大膽創(chuàng)新的勇氣和能力。因此，我們在“科社”課教學中滲透蘇區(qū)精神，不僅繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，還加強了碩士研究生實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵他們不畏困難成為建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的勇敢開拓者。

三、蘇區(qū)精神在“科社”課教學中滲透的有效途徑

眾所周知，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想,是素質(zhì)教育的靈魂?！翱粕纭闭n一門理論性和實踐性極強的綜合課程，也是加強碩士研究生思想政治教育的主渠道和主陣地。為增強該課程的實效性，彰顯課程特色，我校在營造良性互動的教學環(huán)境上狠下功夫，既創(chuàng)造“小環(huán)境”（高校課堂），也需要有“大環(huán)境”（社會環(huán)境）。我校充分利用中央蘇區(qū)極其豐富的文化資源，將蘇區(qū)精神“植入”碩士研究生公共政治理論課教學中，以增強課程教學的實效性，加強我校碩士研究生思想政治教育，并為碩士研究生的實踐教學提供了豐富的資源。

1.強化課程功能，使蘇區(qū)精神滲透到教學目標之中

在“科社”課教學的過程中通過知識傳授來提高碩士研究生的政治素質(zhì)，切實解決好根本的政治方向和政治原則問題,幫助碩士研究生樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀從而堅定社會主義信心的。蘇區(qū)精神是共產(chǎn)主義理想信念同發(fā)展變化了的革命形勢與任務(wù)相結(jié)合的產(chǎn)物，體現(xiàn)了馬克思主義最鮮明的政治立場（致力于最廣大人民的根本利益）、最重要的理論品質(zhì)（實事求是、與時俱進）、最崇高的理想信念（共產(chǎn)主義）；同時是中國共產(chǎn)黨人運用馬克思主義普遍真理解決各個歷史時期具體問題，圍繞各個時期黨的歷史任務(wù)和中心工作在革命斗爭中培育而成的。將蘇區(qū)精神的豐富內(nèi)涵滲透于“科社”課教學中，可以幫助學生提高思想政治理論素養(yǎng)；對蘇區(qū)精神這一馬克思主義中國化精神成果形成過程的分析與探討，可以幫助碩士研究生更深入地理解馬克思主義認識論與方法論，引導(dǎo)碩士研究生以正確的政治立場和政治觀點來分析思考錯綜復(fù)雜的政治現(xiàn)象和社會經(jīng)濟等問題，自覺投身于建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)中來。由此可見，蘇區(qū)精神與“科社”課教學目標是相互聯(lián)系的，二者的滲透不但能達到強化素質(zhì)教育的目的，還使得教學目標潛移默化地得到提高。

2.創(chuàng)新教學內(nèi)容，將蘇區(qū)精神融入到“科社”課教學之中

“科社”課的重要內(nèi)容是科學社會主義在中國的發(fā)展，包括科學社會主義理論與中國實際相結(jié)合的歷史過程。蘇區(qū)精神是馬克思主義中國化的重要精神成果，是馬克思主義中國化的一個重要內(nèi)容，為毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的形成奠定了重要的基礎(chǔ)。一方面，蘇區(qū)精神產(chǎn)生的中央蘇區(qū)時期，是毛澤東的軍事思想、政權(quán)思想在實踐中基本形成并逐步完善的時期，在此期間毛澤東比較系統(tǒng)地闡述了馬克思主義中國化的原則，不僅指明了中國革命的勝利方向，也為毛澤東思想最終確立為黨的指導(dǎo)思想做出了杰出貢獻；另一方面，蘇區(qū)精神的最大特點，就是把馬克思主義普遍真理與中國革命實際相結(jié)合，把馬克思主義中國化的原則實踐化，建立局部政權(quán)并局部執(zhí)政的創(chuàng)新精神。從這個意義上說，蘇區(qū)精神所體現(xiàn)的創(chuàng)新特點對中國特色社會主義理論體系的形成有著很強的滲透作用。因此，將蘇區(qū)精神通過教學內(nèi)容融合到“科社”課教學中，能幫助學生更深入地了解科學社會主義在中國的發(fā)展，并拓寬了教學視野，創(chuàng)新了教學內(nèi)容。

3.理論聯(lián)系實際，加強蘇區(qū)精神的社會踐行

科學社會主義理論來自社會實踐,學習科學社會主義理論的目的在于指導(dǎo)人們的社會實踐。中央蘇區(qū)是革命老區(qū)，為“科社”課的實踐教學提供了豐富的資源，拓寬了空間。因此,我們結(jié)合本校的實際情況，開展豐富多彩的紅色資源教育活動，使課堂教學得到延伸。我們特別重視和利用學生社會實踐的形式，按照實踐育人的要求，積極開展各種實踐性、情景式、體檢式教育活動，寄教于樂，寄教于實踐，促進碩士研究生通過自覺參與來熏陶思想感情、充實精神生活、升華思想道德境界。我們還精心組織蘇區(qū)革命圣地游、紅色旅游以及各種學習、考察活動；充分發(fā)揮蘇區(qū)的各類博物館、紀念塔、展覽館、革命烈士陵園等愛國主義教育基地的作用，組織各種形式的參觀、瞻仰活動，對碩士研究生來說，不但拓寬了知識面，更重要的是打破了學科界限，與其所學專業(yè)知識交融，加深了對科學社會主義理論與實踐的理解。教學實踐證明，把理論知識傳授與蘇區(qū)精神的踐行相統(tǒng)一的教學方法，更有利于提高碩士研究生的政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)。

參考文獻：

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[4]梁桂麟，徐海波.當代高校公共理論課教育教學研究.北京：中國社會科學出版社，2004，(8).

基金項目：本文為2005年江西省高校教學研究課題“碩士研究生公共政治理論課教學模式的研究與實踐”階段性成果