小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

新課標(biāo)指出，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使學(xué)生在語(yǔ)言技能、知識(shí)技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)方面能夠得以均衡而充分地發(fā)展。而目前大多數(shù)英語(yǔ)教師僅限于在課堂上與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，自己很少再進(jìn)行較高水平的口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，以至于出現(xiàn)教學(xué)能力退化的現(xiàn)象。因此，英語(yǔ)教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，練好教學(xué)基本技能，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

一、具備精深、過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)

一般來(lái)說(shuō)，衡量教師專業(yè)水平高低主要看以下幾個(gè)方面：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是否正確，口齒是否清楚，表達(dá)是否流利，用詞是否準(zhǔn)確（是否符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣），表達(dá)邏輯是否清楚等。

標(biāo)準(zhǔn)純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。兒童的語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，向師性強(qiáng)，有較好的語(yǔ)音學(xué)習(xí)能力，而準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)只能通過(guò)模仿準(zhǔn)確的發(fā)音來(lái)獲得。這就要求教師必須語(yǔ)音純正、語(yǔ)言準(zhǔn)確，熟練掌握基本語(yǔ)調(diào)，把握語(yǔ)流的節(jié)奏特點(diǎn)，尤其注意易受地方口音影響的音素和發(fā)音習(xí)慣。小學(xué)英語(yǔ)教師的英語(yǔ)語(yǔ)音技能尤為重要，必須下大功夫通過(guò)語(yǔ)音關(guān)。

扎實(shí)的語(yǔ)言技能。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)是向?qū)W生傳授英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言技能訓(xùn)練。這就要求教師首先要有過(guò)硬的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義等專業(yè)知識(shí)，一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力和跨文化交際素養(yǎng)。

突出的口語(yǔ)能力。教師準(zhǔn)確、流利的口語(yǔ)是激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的基本條件。因此，教師平時(shí)要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，有針對(duì)性地進(jìn)行模仿、背誦和復(fù)述練習(xí)，目的是訓(xùn)練正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)，通過(guò)各種方式，如閱讀、做練習(xí)題、聽(tīng)英語(yǔ)磁帶、看英語(yǔ)錄像和電影等來(lái)擴(kuò)大詞匯量。只要多給自己創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，就能夠在運(yùn)用的過(guò)程中不斷改進(jìn)和提升，真正用好英語(yǔ)。

除此之外，我們也可以拓寬自己學(xué)習(xí)的渠道。CCTV4，CCTV9等電視頻道都是優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的經(jīng)典英語(yǔ)影片也不計(jì)其數(shù)，都可以讓我們?cè)谟^賞的同時(shí)更直觀地了解英美國(guó)家的文化生活，學(xué)到純正的英語(yǔ)。

二、練就扎實(shí)、全面的教學(xué)基本功

新課標(biāo)還指出，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，側(cè)重提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。由此我們可以看出，小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備各種基本教學(xué)技能，才能適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)教師的要求。

板書、簡(jiǎn)筆畫技能。板書和簡(jiǎn)筆畫，是教材經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)后，在課堂教學(xué)中以直觀視覺(jué)沖擊和生動(dòng)的圖畫等形式，向?qū)W生傳播知識(shí)的一種教學(xué)輔助手段，在課堂教學(xué)中有著不可忽視的作用。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)重視板書、簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)，以吸引學(xué)生的注意力，為課堂教學(xué)增光添彩。

英語(yǔ)歌曲演唱技能。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用英語(yǔ)歌曲的演唱進(jìn)行輔助教學(xué)，是一種既輕松愉快又收效好的辦法。要練就高超的英語(yǔ)歌曲演唱技能需要教師日積月累不斷地訓(xùn)練自己的音準(zhǔn)、發(fā)音方式以及節(jié)奏感等。有基礎(chǔ)的教師可以練習(xí)國(guó)外的優(yōu)秀經(jīng)典歌曲，不太擅長(zhǎng)演唱的教師可以從簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲開(kāi)始練習(xí)，同時(shí)注意訓(xùn)練自己的演唱表情和動(dòng)作，編排適合兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)作。如在教學(xué)“What are you doing？”和相應(yīng)的句子時(shí)，我把這些內(nèi)容編成《兩只老虎》的調(diào)子，學(xué)生不僅很快掌握住了內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的勁頭非常足。

課件制作技能。多媒體動(dòng)畫輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)，聲像并茂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是低年級(jí)學(xué)生更是熱衷于動(dòng)畫教學(xué)，因此小學(xué)英語(yǔ)教師要會(huì)制作課件。在多媒體教學(xué)中學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊模仿，在生動(dòng)活潑的情景中學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。

三、掌握課堂教學(xué)藝術(shù)

理論知識(shí)素養(yǎng)。教師要學(xué)會(huì)充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法，使不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。這就要求教師必須掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)和學(xué)科知識(shí)，使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程達(dá)到最優(yōu)化。

多才多藝的表現(xiàn)能力。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中采用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和豐富多變的身體語(yǔ)言，開(kāi)展一些學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、唱歌謠、觀影片等，同時(shí)用生動(dòng)活潑的教具、形象立體的多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每學(xué)期我們都有觀看英文材料的課堂，在這樣的課堂中，學(xué)生被故事情節(jié)深深吸引，同時(shí)也豐富了英語(yǔ)詞匯量，不知不覺(jué)地提高了學(xué)習(xí)興趣。

（責(zé) 編 流 水）