網(wǎng)絡(luò)條件下的青少年教育

當世界進入信息時代之后，人類社會實現(xiàn)了飛速發(fā)展。人們發(fā)現(xiàn)，在新情況下的教育，尤其是在網(wǎng)絡(luò)條件下的青少年教育，舊的教育方法不靈了，而新的教育方法尚在摸索。面對著大批青少年熱衷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)實，有人開始怨天尤人，以為是互聯(lián)網(wǎng)坑害了青少年，更有人甚至驚慌失措，以為是一種邪毒讓青少年染上網(wǎng)癮。

其實，和歷史上所有的科學(xué)技術(shù)發(fā)明一樣，網(wǎng)絡(luò)也是把雙刃劍。對教育工作來說，它既是挑戰(zhàn)又是機遇，我們必須自覺地面對它，既要以積極的心態(tài)，研究網(wǎng)絡(luò)條件下青少年教育的有效方式，又要認真地采取綜合措施，防止網(wǎng)絡(luò)帶給青少年不良影響。

一、網(wǎng)絡(luò)教育必須端正的四種認識

1.網(wǎng)絡(luò)是不可阻擋的新生事物

首先，要看到網(wǎng)絡(luò)在推動著人類社會的發(fā)展。人類學(xué)習(xí)、交往的方式，從使用語言、文字到使用印刷品，再從印刷品到使用網(wǎng)絡(luò)，每一次都使人類社會有了質(zhì)的飛躍。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，更是超過了以往任何一次變革。網(wǎng)絡(luò)以它的資源無限性、交互性、開放性、共享性尤其是快捷性等巨大優(yōu)勢，不但影響著人類的學(xué)習(xí)，而且已經(jīng)影響著人類的生活方式，甚至思維方式。例如，在網(wǎng)絡(luò)上，人們能夠及時獲得各方面的代表人物對各種問題的看法。我在微博上，就經(jīng)?？吹嚼铋_復(fù)、朱永新、周國平、莫言、余秋雨、李鎮(zhèn)西等人對最新問題的看法（都是信息學(xué)上有價值的零次信息），有時還能夠幸運地和他們對話，也許只是簡單的幾句話，就使你茅塞頓開，改變自己那種孤陋寡聞的生活狀態(tài)。

2.網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍

一方面，我們應(yīng)該認識到，從現(xiàn)在開始，人的成長絕對離不開網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是孩子成才的金光大道。人類發(fā)展進入了歷史新階段——全球一體化的時代。不論是地球變暖、生態(tài)危機，還是生產(chǎn)發(fā)展、經(jīng)濟繁榮，都提出了全球性交往的強烈需要。而網(wǎng)絡(luò)的不斷更新和大面積的普及，更為全球一體化提供了極其便捷的條件，對每一個人都產(chǎn)生了深刻的影響。當然，雙刃劍的另一方面也不容忽視。的確由于上網(wǎng)成癮，也毒害了一批青少年。他們迷戀上網(wǎng)，有的荒廢了學(xué)業(yè)，有的因沒錢上網(wǎng)而去偷竊，有的甚至走上了自殺的道路。

3.網(wǎng)絡(luò)對青少年有特殊的吸引力

雖然網(wǎng)絡(luò)存在著危險性，但“堵”的方法不可取。我們的任務(wù)應(yīng)該是研究為什么網(wǎng)絡(luò)對青少年有特殊的吸引力，然后科學(xué)、有的放矢地采取趨利避害的方法。

首先，網(wǎng)絡(luò)的新奇、刺激性吸引著青少年。網(wǎng)絡(luò)本身固有的特性，就具備強大的吸引力。過去神話里讓人極其羨慕的“千里眼”和“順風(fēng)耳”，不都在網(wǎng)絡(luò)里實現(xiàn)了嗎？何況，青少年天生就喜歡追求新奇，喜歡探索，對網(wǎng)絡(luò)這樣的新生事物，不著迷簡直是不可能的。

其次，現(xiàn)代化生活離不開網(wǎng)絡(luò)。作為和時代同發(fā)展的青少年，他們一生下來就生活在網(wǎng)絡(luò)世界中。在當代，青少年建立自己的博客、微博，參加QQ群的討論，極大地擴展了自己的交往范圍，不僅各種班級有自己的博客和QQ群，各種不同愛好的青少年也有自己專門的QQ群。愛讀書的青少年，組織了讀書QQ群，定期交流讀書心得；喜愛旅游的組織了各式各樣的“驢友社”，相約著去旅行；熱衷于美食的也能夠通過網(wǎng)絡(luò)、博客，幾乎嘗遍了名家老店的特色飲食，然后進行點評、討論……在這種情況下，強制性地讓他們遠離網(wǎng)絡(luò)，性質(zhì)就是“螳臂當車”，變得越來越不可能。

4.網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實世界分分合合

進入網(wǎng)絡(luò)時代以后，人們的生活逐漸發(fā)生了變化，每一個人要面對三個世界，也就是真實的自然世界、現(xiàn)實的人文世界以及網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界。我們每個人都生活在這三個世界里，如何面對這個世界，的確是一個不可回避的問題。有一名網(wǎng)絡(luò)高手竟然說：“如果一定要讓我說出一個敬畏虛擬世界的理由，那就是虛擬世界比現(xiàn)實世界精彩百倍。如果給這個敬畏加上一個期限的話，那就是一輩子?！睉?yīng)該說，虛擬世界與現(xiàn)實世界各有精彩之處，如果只承認虛擬世界比現(xiàn)實世界精彩，甚至是精彩百倍，就有可能使一個青少年一輩子逃離現(xiàn)實，陷入網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。

網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界使人的生活空間極大地得到擴展，網(wǎng)絡(luò)的全球性、多元性、快捷性等特點，使得人們在短時間內(nèi)迅速獲得極大的信息量。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，可以模擬、仿真現(xiàn)實，在一定意義上可以超越現(xiàn)實，對于激發(fā)人的想象力、創(chuàng)造性也會起到好的作用。

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性是一個突出特點。網(wǎng)絡(luò)的虛擬離不開現(xiàn)實世界，與現(xiàn)實世界是分分合合的。網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容，實際上都來自現(xiàn)實世界，是現(xiàn)實世界的反映；而上網(wǎng)的青少年，盡管可以在網(wǎng)上“開農(nóng)場、偷白菜”，但終究還要回到現(xiàn)實世界，過著平凡的生活。然而，網(wǎng)上并不是絕對的虛擬。我們在網(wǎng)上看到講座的信息，就可以到指定的地點去學(xué)習(xí)；在網(wǎng)上可以交到很多朋友，只不過這些“朋友”的信息虛虛實實，還需要回到現(xiàn)實世界去驗證。忽略了網(wǎng)絡(luò)的這種虛擬性，把“穿越時空”“生命輪回”搬到現(xiàn)實世界中，肯定又要上當。

二、網(wǎng)絡(luò)教育的四個原則

1.趨利避害

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，聰明的做法是用“兩手硬”對待網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。

首先在指導(dǎo)思想上，要讓青少年的生命質(zhì)量在網(wǎng)絡(luò)時代進一步得到提升。生長在信息時代的青少年，在使用網(wǎng)絡(luò)上具有得天獨厚的優(yōu)勢：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，常常使青少年在多方面獲益；網(wǎng)絡(luò)文化不僅為青少年提供了交往的更大天地，也為提高交往質(zhì)量開辟了頗有創(chuàng)造性的新途徑。例如，北京的青年人組織了一個“探寶小組”，旨在對已經(jīng)和正在消失、尚未消失的北京各種歷史遺跡進行“探寶”。一次，在一個小區(qū)，他們發(fā)現(xiàn)了明清時期、民國時期甚至“大躍進”時期的各種歷史存留，并將各種遺跡編成行進路線，然后通過網(wǎng)絡(luò)宣傳、組織年輕人旅游。他們認為這種活動能夠獲得發(fā)現(xiàn)，獲得共享。這是年輕人自發(fā)進行文化傳承的了不起的活動。這種活動不僅為保護、弘揚文化遺產(chǎn)做出了貢獻，而且也是年輕人進行自我教育的好方法，更重要的是他們在探索一種嶄新的交往方式。

目前在網(wǎng)絡(luò)教育中，有一個問題值得注意：我國作為發(fā)展中國家，在網(wǎng)絡(luò)教育上還無法直接學(xué)習(xí)發(fā)達國家的經(jīng)驗。因為發(fā)達國家是成人先學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)，再引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；而我國經(jīng)常是孩子先一步掌握網(wǎng)絡(luò)，作為“網(wǎng)盲”的成人處在“昏昏”的情況下，想讓孩子“昭昭”自然極其困難。但是，許多教師和家長在困難的形勢下，仍然摸索出不少經(jīng)驗。例如，一位家長的經(jīng)驗是：有時孩子的迷戀是因為想征服游戲而產(chǎn)生的，如果他弄明白了游戲，也就沒那個癮頭了。最初玩“植物大戰(zhàn)僵尸”，這位家長和孩子一起研究，找到攻略，邊玩邊聊。發(fā)現(xiàn)如果你的戰(zhàn)略高于它你就勝利，它只是系統(tǒng)的設(shè)計，玩了幾天就覺得不稀罕了。孩子說“就這么回事”，也就放棄了，現(xiàn)在喜歡上網(wǎng)絡(luò)小說了。

2.激發(fā)主體

作為青少年，應(yīng)該說是趕上了“廣闊天地，大有作為”的歷史機遇。借助網(wǎng)絡(luò)，這個天地可以廣闊到全世界、全宇宙；依靠全球交往，這個作為可以大到改變陳舊的教育理念、笨拙的教育方法，開辟一個適應(yīng)人類歷史發(fā)展的新局面。信息時代，只要愛學(xué)習(xí)，就會減少局限性。

在網(wǎng)絡(luò)教育中，不論是趨利，還是避害，真正的主人應(yīng)該是青少年，成人應(yīng)該是積極的外因條件。現(xiàn)在許多成人把力量都用在控制甚至禁止青少年接觸網(wǎng)絡(luò)上，這個思路是錯誤的。網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該把重點放在如何培養(yǎng)青少年善于判斷、選擇網(wǎng)絡(luò)信息的能力上。一位家長的體會是：“我女兒也上網(wǎng)，比如別人說的東西她不懂，問我，我就說自己去網(wǎng)上查，它告訴你的知識會更詳細。女兒常說‘網(wǎng)絡(luò)是比媽媽知道更多的老師’，電腦就是一本《十萬個為什么》?，F(xiàn)在我們養(yǎng)成的習(xí)慣就是問我一些問題，我的回答是不懂，她就會找網(wǎng)絡(luò)來幫忙，女兒很有滿足感?！?/p>

3.逐步成熟

面對網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，青少年有“生活經(jīng)歷貧乏、辨別能力差、現(xiàn)實與想象容易混淆”三個不利因素。要想順利度過這個不成熟時期，對于未成年人來說，關(guān)鍵是必須更多地參與實踐活動，更好地理解大自然和人類現(xiàn)實世界，尤其要弄清網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實世界的關(guān)系。教育者應(yīng)該牢牢把握住未成年人的發(fā)展必須以現(xiàn)實世界的實踐為主、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為輔的原則。青少年在這種情況下既要學(xué)會運用好網(wǎng)絡(luò)，又要提高面對網(wǎng)絡(luò)的自我保護能力。

因此，網(wǎng)絡(luò)教育也要循序漸進。一是要強調(diào)孩子使用網(wǎng)絡(luò)必須立足于現(xiàn)實生活基礎(chǔ)之上， 使用網(wǎng)絡(luò)不能離開基本的生活能力，也就是深入網(wǎng)絡(luò)的程度要與生活的厚度相匹配。二是防止過早用電腦。美國科學(xué)家有調(diào)查，發(fā)現(xiàn)過早使用電腦，影響身體機能正常發(fā)育，容易造成注意力不集中、語言表達能力差等不良結(jié)果。

4.綜合管理

要想讓青少年在網(wǎng)絡(luò)條件下健康成長，必須進行全社會的綜合管理。

首先，政府應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、網(wǎng)吧的管理上，努力趕上世界先進水平，讓孩子們盡可能在安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，占有、分享全世界的信息資源。

家庭是孩子全面成長的搖籃。經(jīng)驗告訴我們，家庭不溫暖，文化生活單調(diào)、貧乏，是網(wǎng)癮的誘因。家長應(yīng)該盡快學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識和技能，和孩子一起，在網(wǎng)絡(luò)的“海洋”里學(xué)會游泳。一位家長的體會是：“剛開始適當?shù)乜刂疲屗B(yǎng)成習(xí)慣就不會上癮；我家孩子在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到了很多知識，作文也有很大提高。家長的影響也是很大的，家長不迷戀網(wǎng)絡(luò)，孩子也不會。以前孩子有不會的就問，后來就說自己去查，那樣印象就會深刻，慢慢就會自己去解決問題?！?/p>

學(xué)校應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生成為運用網(wǎng)絡(luò)的高手的基地。當代的學(xué)生，不僅能夠善于讓全世界最新、最先進的信息為自己服務(wù)；還能夠自覺地鑒別、選擇信息，抵御不良信息的毒害，使網(wǎng)絡(luò)成為每個學(xué)生成才的幫手。

（責(zé) 編 再 瀾）