美國素質(zhì)教育二三事

兒子騫騫上的是一所美國的公立學(xué)校，現(xiàn)在相當(dāng)于國內(nèi)學(xué)前班的水平。每周三，從老師放在孩子書包的文件夾里，都可以看到課程安排及學(xué)習(xí)重點(diǎn)。有幾個(gè)我覺得非常好的教學(xué)項(xiàng)目，借此想介紹給國內(nèi)更多的媽媽。在我看來，這是所謂真正的素質(zhì)教育。

展示演講

有一天騫騫告訴我們，他們要開始show & tell了，就是每人拿一件自己喜歡的東西到班里，給同學(xué)和老師展示并做介紹。老師也給家長發(fā)了郵件，提議家長跟孩子一起選感興趣的東西，并在家里做適當(dāng)?shù)木毩?xí)。騫騫是班里第一個(gè)要做介紹的，他帶的是UNO撲克牌，因?yàn)樗麖男【拖矚g玩這種撲克牌。其實(shí)騫騫對(duì)show & tell并不陌生，在幼兒園的時(shí)候，每周五都會(huì)有這樣的活動(dòng)，只是那時(shí)候要帶的東西是玩具。這次展示，騫騫還是有些害羞，說的內(nèi)容比我們準(zhǔn)備得要少，但他已經(jīng)不像在幼兒園時(shí)那樣連玩具都不愿意帶了，或者連續(xù)幾周都只拿同樣的。他還興奮地告訴我，下次要帶自己的吉他去。我為騫騫的進(jìn)步而感到高興，同時(shí)深知這樣的項(xiàng)目對(duì)孩子的益處。

就自己的經(jīng)歷而言，在美國學(xué)習(xí)的這一年來，深深感到自己和美國同學(xué)在演講能力上的巨大差距。我想除了性格上的原因，根源還在于教育制度和慣有的思維方式。我們的學(xué)生時(shí)代，雖然老師也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，但大多數(shù)時(shí)候回答都是非A即B。其實(shí)，每個(gè)人的觀點(diǎn)怎么可能都跟書本上或老師的完全相同？而美國孩子的show & tell，從介紹自己喜歡的東西開始，并沒有對(duì)錯(cuò)的評(píng)判。說起自己喜歡的事物，相信任何人都是有激情和興趣的。以此為基礎(chǔ)，便可以激發(fā)孩子演講的興趣，鍛煉他們?cè)诠娒媲氨磉_(dá)自己思想的膽量，也養(yǎng)成了善于表達(dá)自己觀念的習(xí)慣。

沖突管理

有一天，我在騫騫學(xué)校的文件夾里看到一頁資料，還有一個(gè)裝訂好的小本子，上面的內(nèi)容是Conflict Management（沖突管理）。我當(dāng)時(shí)很吃驚，怎么這么小就開始學(xué)這個(gè)了？這可是我在大學(xué)里都沒有接觸過的內(nèi)容。第一次聽說這個(gè)名詞，都是在上班多年之后了。

我拿著這頁紙去問騫騫：這是什么意思??？騫騫似乎還不能理解什么是沖突和沖突管理，但是他明白紙上的內(nèi)容。他給我解釋了自己學(xué)到的：遇到什么問題，可以有很多方法去解決。并且一邊指著那些小青蛙一邊說出了9種不同的解決問題的方式。

孩子上幼兒園、上學(xué)，就意味著進(jìn)入了社會(huì)團(tuán)體，跟在家里不一樣了，要跟很多人進(jìn)行互動(dòng)。但是，只要有互動(dòng)，就免不了沖突。孩子們會(huì)經(jīng)常有些小問題、小矛盾，美國學(xué)校里不贊同由成人來為孩子解決這些問題，因?yàn)槟鞘撬约旱氖?。所以，如何自己解決沖突和矛盾，就成了美國小朋友的必修課。

這是一套很系統(tǒng)的課程，全名叫做Kelso the Frog，已經(jīng)有二十多年的歷史了，以小青蛙做圖解，簡單易懂，沖突管理只是其中的一個(gè)課程。想到騫騫這么小就能有機(jī)會(huì)了解并學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能，我真的感覺無限欣慰。

Conflict Managemen

沖突管理

資料上面寫著：當(dāng)你遇到小問題的時(shí)候，可以嘗試用兩種方法解決。還寫著：如果你被恐嚇，或者感到非常害怕，請(qǐng)馬上告訴成人。頁面上畫著一個(gè)多邊形，分隔開9部分，每部分里面都有一些文字，分別是9種沖突管理的方法，還用小青蛙的圖案形象地進(jìn)行了表達(dá)。

行使決定權(quán)

美國大選結(jié)果出來時(shí)，騫騫得知奧巴馬連任總統(tǒng)的消息，高興地喊了聲：“耶！”還說，“我就知道是他！”美國的學(xué)校是如何做到讓一個(gè)5歲多的孩子都關(guān)心總統(tǒng)大選的呢？說起來真的讓我感到意外。

兩周前，在去上游泳課的路上，我跟騫騫說：“你知道嗎？美國正在競(jìng)選總統(tǒng)呢！”這么說原本只是想讓騫騫多了解一些信息，并沒有想讓一個(gè)孩子關(guān)心如此的國家大事。沒想到騫騫說：“我知道，我們還投票了呢！”“是嗎？你們還能投票？”我的心里滿是疑惑，不是18歲才有投票權(quán)的嗎？騫騫繼續(xù)說：“是真的！”然后給我描述了整件事情。原來，學(xué)校讓每個(gè)學(xué)生都在電腦上參與了投票，對(duì)于學(xué)前班的孩子，因?yàn)槟挲g小，還不怎么認(rèn)字，會(huì)由一位高年級(jí)的學(xué)生幫助他在電腦上完成。我問騫騫，是老師告訴你們要選誰當(dāng)總統(tǒng)的嗎？騫騫回答我不是，還告訴我選誰都是保密的，連老師都不用告訴。我問他為什么選奧巴馬，他說因?yàn)樗矚g奧巴馬，覺得他很可愛。

后來和美國朋友聊起來，才知道，美國的學(xué)校都會(huì)讓學(xué)生練習(xí)模擬投票。因?yàn)檫x舉權(quán)是公民最重要的權(quán)利之一。大選之際，美國人都是很認(rèn)真地對(duì)待自己的選舉權(quán)的。我問一個(gè)孩子已經(jīng)上初中的美國朋友：“你會(huì)告訴孩子選誰嗎？”他說當(dāng)然不會(huì)，但會(huì)告訴孩子如何決定自己為誰投票，在投票時(shí)學(xué)會(huì)思考。他告訴我，每一個(gè)美國家長都不會(huì)強(qiáng)迫孩子按照父母的意愿去選擇什么，孩子應(yīng)該有自己的思想和決定。

投票事件讓我忽然感覺騫騫不再是我想象中的那個(gè)什么都不懂的小孩了，他已經(jīng)開始有獨(dú)立思考的能力，有自己的見解，并且非?？释凶鰶Q定的權(quán)利。

反思中國的父母，我自己也一樣，似乎都幫孩子做了太多的選擇，甚至幫他們?cè)O(shè)計(jì)好了未來。我們總是希望孩子聽話，因?yàn)槲覀兪菫樗茫趲退O(shè)計(jì)一條更平坦、更安全的路。但在美國，我真的看到了不同教育理念下不同的孩子。這里的孩子似乎思維更加積極活躍，更能講出自己真實(shí)的感受，不看別人的臉色說話或做決定，看起來也似乎更加自信和從容。父母歸根到底都盼著自己的孩子快樂、自信，但怎樣才是更好的方式，也許應(yīng)該經(jīng)常好好想一想。