教育問與答

多大上英語早教班？

Q：我們家里大人英語都不是很好，但又想讓孩子早點接觸英語。請問專家，孩子多大可以上英語早教班？應該如何挑選英語早教班？

A：盡管寶寶在1歲前后才開始說出第一個有意義的詞，但語言學習過程早在寶寶出生后不久就已經(jīng)開始了。

英語學習并不是越早越好

學者一般將三四歲前視作母語發(fā)展的敏感期。研究發(fā)現(xiàn)，如果嬰兒在9個月時母語化程度越高，那么他3歲時的語言能力也越強。從這個角度來說，英語學習并不是越早越好。最好是在兒童基本具備母語理解和表達能力之后才開始學習英語。在正式開始進行英語學習之前，給兒童聽一些優(yōu)美的經(jīng)典英語童謠，或者是看一些適齡的、優(yōu)秀的英語動畫片，對于培養(yǎng)兒童對英語的興趣及語感是有幫助的。

選什么樣的英語早教班？

兒童學習英語也應遵循母語的發(fā)展規(guī)律：以兒童為中心，以語言溝通能力為基礎(chǔ)，語言理解能力與表達能力并重。因此對于兒童英語早教班來說，首先最好是小班教學，兒童年齡越小，師生比應該越大，這樣老師才有足夠的時間了解每個孩子的特點，并與每個孩子進行一對一的互動。其次，老師應該有比較好的英語溝通能力，樂于溝通，并且對兒童的情緒、愿望和需要比較敏感，這樣才能將英語教學與兒童心理發(fā)展緊密結(jié)合起來，從而使英語學習成為兒童生活中的一個有意義而充滿樂趣的活動。另外，教學形式應豐富多彩，英語歌曲、故事、童謠、詩歌、表演和游戲等形式穿插進行，不僅能吸引兒童的興趣，而且可以鞏固兒童的記憶，提高他們的英語理解和表達能力。最后，在教學中注重對拼讀技能的訓練，使兒童掌握單詞的語音結(jié)構(gòu)特點及規(guī)律，從而提高他們學習新詞匯的能力及閱讀能力的發(fā)展。（陳萍）

拿倔女兒沒辦法

Q：女兒 3 歲了，屬于個性很強的小孩。在幼兒園老師幫她扎辮子，扎一次她扯一次，還說：“我就不要你扎，我要回家阿婆扎?！睋?jù)老師說，上課時她完全不受控制，想走站起來就走，根本不理會老師在上課，自己到另一個房間玩，但老師問她上課的內(nèi)容她也能全答出來。在家會故意搗亂 ：我們在吃瓜子，她過來手一揮全部弄到地上 ；家里疊好的衣服她走過去一下全拉散到地上，然后一副幸災樂禍的樣子。諸如此類，很讓人頭疼，我該怎么辦呢？

A：倔脾氣的孩子一般比較敏感，自尊心比較強，所以在言語上要格外注意，不要太使用負面的詞匯。孩子在幼兒園里不好好聽講，可能是因為她都會了，所以覺得沒必要再好好聽課。孩子在家里故意搗亂的行為，可能表明孩子需要由此獲得你們的注意和關(guān)注，即使是批評，也是一種關(guān)注。相信在她故意搗亂之后，所有家庭成員的目光和注意力都在她身上，此時她的心理需求得到滿足，你們的關(guān)注強化了她的搗亂行為。

從現(xiàn)在開始，家長平時可以經(jīng)常與孩子多些身體接觸。如果孩子在家又出現(xiàn)你所描述的故意搗亂行為，大家可以不理睬她，依然該干什么干什么，或者讓孩子一個人待著，這樣孩子的行為就沒有得到強化，長久堅持下去，她的行為會消減。你也可以請幼兒園的老師配合這種應對方式，讓幼兒園的老師平時多關(guān)注孩子，但不要在孩子發(fā)生搗亂行為時才去關(guān)注，如果她在學校發(fā)生搗亂行為，在確保安全的前提下，幼兒園老師可以忽視她。

咬指甲會遺傳嗎？

Q：女兒上中班，最近突然開始愛咬指甲了，之前沒有這種習慣。她說不是跟別人學的，就是自己想咬。小家伙答應以后不再咬了，可昨天發(fā)現(xiàn)指甲又禿了。難道這個也遺傳？她爸也愛咬指甲。怎樣改掉這個習慣呢？

A：寶寶咬指甲是一種指向自我的活動方式，是嬰兒期習慣的延續(xù)，一般咬指甲現(xiàn)象多發(fā)生在內(nèi)向、羞怯、安靜的孩子身上。當他們獨處或不安時，不是哭鬧，也不是將注意力投向外界，而是對自己身體的某個部分產(chǎn)生興趣或是緩解焦慮，通過自體滿足來獲得安慰。

咬指甲的可能

對于咬指甲，早期的觀點認為是寶寶在嬰兒期因為饑、渴等生理需要而形成的不良習慣。后來，心理學有了更進一步的解釋：當幼小的孩子感覺到寂寞、孤獨、焦慮時，就會表現(xiàn)出對自己身體某一部位格外執(zhí)著的關(guān)注。手指作為人體活動中最便于接觸的一部分，容易成為寶寶關(guān)注的首選部位。另外，從心理學意義上說，手指具有替代意義——代表寶寶與親密關(guān)系之間的依戀需要。父母要多給孩子感情上的關(guān)注，減少孩子的焦慮情緒，減少寶寶情緒不寧的感覺，手指就不容易成為轉(zhuǎn)移性客體了。

情緒會傳染

說到遺傳性，心理學的解釋不同于單純的生物學解釋。應該說具有遺傳的可能，但這種可能不是特指寶寶的咬指甲的動作，而是神經(jīng)類型或者說氣質(zhì)特點。可以簡單地理解為在精神緊張的情況下，遺傳性使兩代人之間更容易發(fā)生同樣的行為反應。

關(guān)注幼兒園生活

可以觀察一下孩子在幼兒園里是不是遇到了什么事情，她可能不太懂得怎樣去應對。多了解孩子在幼兒園的情況，及時化解問題，有利于孩子情緒平穩(wěn)，減少咬指甲行為。當然，隨著年齡的增長，孩子身上的一些咬指甲的行為習慣也會逐漸緩解和消失。

改變的方法

想要改變，要記得不要刻意讓孩子放棄這一行為，而是要引導她減少對手指的關(guān)注。

不要斥責 強行令其改變不太可能。另外，阻止會破壞了寶寶內(nèi)心的安適，反倒讓其焦慮不安。

不要過分關(guān)注 關(guān)注等于是在強化孩子的行為。

“占用”雙手 當看到孩子咬指甲時，父母最好用“移花接木”的方法，將孩子的注意力“引向”玩具，或者做其他的事情。用可玩的物品“占用”其雙手，孩子就沒有機會對手指發(fā)生興趣了，于不經(jīng)意中“忘掉”吮吸自己的手指，從而達到淡化和改變的目的。（李建茹）