“不插電”的秘密

1期《“電子娃娃”的未來》一文刊出，反響多多。但也有很多媽媽提出了她們的困惑：在這個電子產品把孩子緊緊包裹的時代，又該怎么辦呢？為此，劉丹老師講述了她為女兒毛毛提供的“不插電武器”，也許可以對我們有所啟發(fā)。

北京大學心理學系臨床心理學方向博士畢業(yè)，現任清華大學學生心理咨詢中心臨床督導。具有非常豐富的青少年心理及家庭治療的經驗。曾參加首期中德高級心理師連續(xù)培訓項目。

讓孩子體驗到現代高科技的同時，也要保留和利用‘不插電’的‘武器’。還要動用智慧，啟發(fā)、陪伴孩子玩起來。

寒假到三亞度假，對孩子來說，是愉快的旅程；但對帶孩子的父母來說，也許是一場噩夢。而最后，沒準也會演變成孩子們的一場噩夢。

旅途中的混戰(zhàn)

這天，我們幾家人一起開著旅行車帶孩子們出去玩。在車上，兩個小一點的孩子經過十幾分鐘的新鮮后，開始躁動不安。站起來、坐下去、往前撲、向后爬，把手伸出窗外，后來索性把頭也伸出去，既不安全，又搞得大人神經緊張。兩個母親分別竭盡全力地控制淘氣的兒子，結果是，非但孩子沒有安靜下來，媽媽們也都變得歇斯底里，幾近抓狂。無奈之下，一個母親掏出了 iPhone 讓兒子玩，另一個見狀，也掏出了 iPad。兩個孩子分別安靜地玩了一陣兒，不知道怎么就湊到了一起，開始搶著玩同一個游戲。因為互不相讓，又動起了手腳，結果，手機打到了一個的頭，iPad被拉扯著掉在了地上。一位母親呵斥自己兒子動作魯莽摔壞了昂貴的東西，而小家伙又不住地反駁辯解；一位母親檢查兒子的傷勢，試圖阻止他的號啕，并擔心著手機是否還能用，車廂里熱鬧非凡，一團混亂。

4 件“不插電武器”

稍微安靜了一些之后，我對女兒毛毛說：“去，給兩個弟弟講故事吧！”一直冷眼旁觀、暗自竊喜的毛毛曾在“混戰(zhàn)”中問我：“媽媽，我小時候也這么折騰嗎？”我悄悄地告訴她：“你基本不折騰。因為媽媽有武器！”我所說的武器，就是一個小書包。此時毛毛從里面掏出來一本書，換到兩個弟弟中間的位置，展開書，大聲說：“咱們講故事啦！”兩個5歲的男孩子正怒目橫眉、互相敵視著呢，現在應聲而起，湊到小姐姐身邊，一起看那本被毛毛從小翻爛了的書——《米老鼠》。車廂里面立刻安靜了下來，除了毛毛大聲讀書的聲音，還可以聽得到兩個男孩子均勻有力的呼吸聲。

一個故事講完，毛毛的氣兒還沒喘勻，兩個弟弟就一起大聲懇求：“再講一個！再講一個！”于是，毛毛開始講下一段，就好像小時候爸爸媽媽給她講故事一樣，繪聲繪色，語氣豐富。雖然她的年齡已是弟弟的兩倍，可自己依舊還是那個一讀起故事來就沉浸在其中的孩子，于是，3個孩子一起享受著故事。此時，我注意到了兩個辛苦的母親，她們各自手里拿著傷痕累累的電子設備，已經疲憊地睡著了。

一本故事書講到了頭，兩個孩子還纏著姐姐不肯離開，要求姐姐再講點什么。毛毛用眼神示意了我一下，我馬上心領神會地從“武器”包中又拿出兩個大繪圖本，分給兩個小家伙。又“變”出來一大盒水彩筆，讓他們選自己喜歡的5種顏色。看到彩筆，兩個孩子興奮地叫起來。但隨之，“畫什么呢？”“姐姐，我不會畫?！边@樣的話又從兩個男孩子嘴里冒了出來。我宣布：“這樣吧，每人畫兩張畫，送給我！畫你們喜歡的東西就行，可以不像，但要色彩豐富哦！”小一點的大鵬急切地問：“姑姑，姑姑，把畫送你后，這個本子可以給我嗎？”我說當然可以，他聽了便開心、放心地畫了起來。大他半歲的明明也拉著我的手問：“姑姑，姑姑，我可以畫3張嗎？”“越多越好！我都預訂?！蔽一卮鹚?。10分鐘后，大鵬攥著彩筆，歪在姐姐身上已經睡著了。而明明，正奮力地涂抹著他的第三張杰作呢！

第二天旅行的路上，毛毛又給弟弟們講故事了，不過這次不是米老鼠，而是《腦筋急轉彎》。不僅孩子們津津有味地聽著、猜著、笑著，連大人們也忍不住加入其中，搶著回答那些稀奇古怪的問題，并為自己能偶爾猜到一兩個答案歡呼雀躍，又經常為完全想不到的那些答案而“頓足捶胸”。有時候還要和孩子們一起分析甚至爭辯，車里好不熱鬧。

第三天的路上，毛毛掏出了她的“重型武器”——一本網絡上流傳甚廣的笑話集錦。其中許多段子，她都倒背如流，所以她可以嚴肅地、嚴謹地、敬業(yè)地、自己絕對不樂地講完那些令人捧腹的笑話。下車的時候，大家還都在回味和討論那些段子呢！毛毛也經常在家庭聚會和朋友外出聚餐的時候掏出她的這項“重型武器”，瞅準了大家有些無聊的光景，隨機奉上一道道“開心大餐”。

高科技的電子產品，是人類發(fā)展、進步的標志，迅速更新的電子技術讓人們對科學崇敬甚至頂禮膜拜，但同時，也讓人們彼此越來越疏遠和隔離。

需要人陪伴的階段

這個小書包里，沒有任何高科技電子產品，全部“不插電”！但它卻有著神奇的功能，讓孩子變得安靜、專注、合作，甚至能讓大人也拋棄動不動就低頭看手機的狀態(tài)，隨著孩子們一起開心、放松、享受。

高科技的電子產品，是人類發(fā)展、進步的標志，迅速更新的電子技術讓人們對科學崇敬甚至頂禮膜拜，但同時，也讓人們彼此越來越疏遠和隔離。大學宿舍、公司格子間都有這樣的現象，兩個人明明相隔不到半米，卻要背靠背、不交談，一切通過網絡來聯系。而對于未成年人尤其是學齡前的孩子來說，這個時候可是他們最需要和人交流的年齡段??！陪伴他的，不應該是冰冷、封閉、無法溝通、難以給他各種思維方式傳遞的機器！

許多家長會有意無意地讓孩子長期與電子產品“廝混”在一起，殊不知這樣做的后果就是在孩子最重要的情感發(fā)展階段，缺少和成人尤其是父母充分的接觸，情感敏感度下降，情感認知能力欠缺，情感調節(jié)能力低下。這樣的孩子將來進入學校和社會，很可能會出現社會適應困難，人際交往障礙，嚴重者會出現心理疾病和精神障礙。

所以，希望家長們在讓孩子體驗到更好的現代科技的同時，也能保留和利用“不插電”的“武器”。還要充分發(fā)揮出父母的智慧，啟發(fā)、陪伴孩子玩起來，幫助孩子充分發(fā)展情感能力，促進孩子身心的全面、平衡發(fā)展。