讓社區(qū)自己幫助自己

謝倩一點兒也不像8歲孩子的媽媽。她有著苗條的身材，明亮的眼睛和一頭柔順的長發(fā)。我猜她的美麗多半源于她的職業(yè)，因為她總說：“無論是去福利院還是老人院，都不是我在幫他們，而是他們在幫我。他們總給我最真誠的肯定，最好的贊美，那種滿足和喜悅，是別的事無法替代的?！?/p>

對于社區(qū)育兒資源這個提法和話題，她很感興趣，說以后可以嘗試著在自己的社區(qū)里做一些項目。同時，作為專業(yè)的社區(qū)工作者，她也為我們?nèi)绾螌ふ液驼仙鐓^(qū)育兒資源提出了一些寶貴的建議。

社區(qū)育兒資源就在身邊

我住的小區(qū)里，有一個老太太會彈鋼琴。每次她碰到小朋友都會問：“你有沒有學(xué)鋼琴？你可以到我家里來，我教你??！”還有一次我和女兒在電梯里碰到一個老太太，她馬上和我女兒說：“唉喲，你好可愛。你會不會畫畫呀？你到我家里去畫畫吧！”其實面對這樣的情況，我心存感激，但又很緊張，誰會把孩子送到一個不認(rèn)識的人家里呢？！當(dāng)然也不好意思打擊老人的熱情，只好敷衍著笑。但是，如果社區(qū)有這樣的平臺把資源整合起來，比如社區(qū)活動室有架鋼琴，有間小小的美術(shù)室，那么大家就會很放心地把孩子放在那兒，資源也不會被浪費?？梢?，一個社區(qū)的育兒資源其實是非常多而且多元的，只是需要有人整合，多方利用。

把服務(wù)學(xué)習(xí)的理念帶進(jìn)社區(qū)

這種學(xué)習(xí)在國外是很流行的，其實說白了就是當(dāng)你有意愿去幫助別人，卻又不知道怎么幫時的一種學(xué)習(xí)。對于社區(qū)志愿者，我們都主張先教給他們一些服務(wù)技能，再用這些技能去做服務(wù)。之前我們有一位新加坡的同人，每年都來上海，他會教孩子們變魔術(shù)。等孩子學(xué)會了，就在社區(qū)里辦晚會，讓孩子們表演，或者帶孩子去養(yǎng)老院，讓孩子變給爺爺奶奶看。因為很多時候，孩子到了養(yǎng)老院也不知道該如何和老人交流，這時一項技能就能很好地為老人服務(wù)，孩子自己也有成就感。這種學(xué)習(xí)，是教會人一種服務(wù)的方法，這不僅可以帶動社區(qū)服務(wù)，還能使服務(wù)的人不斷強(qiáng)化自己的價值感。

項目化運作，讓社區(qū)自我成長

社區(qū)是一個很好的平臺，我自己的經(jīng)驗是可以將很多育兒服務(wù)和資源開發(fā)、整合變成項目去設(shè)計。在這種項目化運作的過程中，社區(qū)中總會出現(xiàn)一兩位領(lǐng)袖式的人物，從我們帶動他們慢慢商量策劃，到他們越來越自主地去做一些事情。那個時候，我們就可以離開這個社區(qū)，再把這種操作經(jīng)驗復(fù)制到另外一個社區(qū)去，每個社區(qū)都會越來越好。社工或者說做公益的人要轉(zhuǎn)變一個觀念，那就是：不是我來做，不是我永遠(yuǎn)可以幫助你們，其實你們可以互相幫助。這種項目運作方式可以使社區(qū)自我成長，用自己的資源去滿足社區(qū)住戶的更多需求。