孩子為什么“變小”了？

原本誰(shuí)抱跟誰(shuí)的小丫頭，忽然變得認(rèn)生了，只要媽媽，連爸爸都接不過(guò)去；原本挺善于分享的一個(gè)小家伙，卻突然變得愛(ài)護(hù)東西了；原本都會(huì)自己大小便了，卻突然又尿褲子了；原本愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的小男生，不知道從什么時(shí)候起，變得喜歡哭哭啼啼……再問(wèn)問(wèn)同齡孩子的家長(zhǎng)，大家的困惑都差不多，為什么孩子會(huì)突然“變小”了呢？

情景一

東東生下來(lái)原本是個(gè)易養(yǎng)型的小姑娘，整天不哭不鬧，在誰(shuí)懷里都乖得不得了，一點(diǎn)也不黏媽媽，一度讓媽媽十分得意。誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，到了6個(gè)月左右的時(shí)候，小家伙的狀態(tài)就來(lái)了“驚天逆轉(zhuǎn)”——除了媽媽，誰(shuí)也不讓抱了，哪怕爸爸也接不過(guò)去，小區(qū)的鄰居見(jiàn)她長(zhǎng)可愛(ài)，想抱抱她，剛伸出手要接，小家伙就哇的大哭起來(lái)，弄得媽媽十分尷尬，心急火燎，產(chǎn)假結(jié)束后就要去上班，小家伙這么個(gè)黏法，讓人怎忍心脫身呢？

桐媽解析關(guān)鍵詞：認(rèn)生

東東的這種情況，其實(shí)就是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中第一個(gè)最明顯的“變小”現(xiàn)象——認(rèn)生。其典型表現(xiàn)是只讓媽媽或其他熟悉的人抱，對(duì)于陌生人，甚至媽媽以外的人都極度排斥，被迫接近時(shí)則會(huì)變得非常焦躁不安。這說(shuō)明孩子已經(jīng)跟媽媽建立了牢固的依戀關(guān)系，智力已經(jīng)發(fā)育到能區(qū)分不同人的程度，但由于社會(huì)性還沒(méi)有發(fā)展，對(duì)陌生人不信任也是正常的。

應(yīng)對(duì)建議

孩子到了6～8個(gè)月之后，排斥陌生人其實(shí)是心理在以正常節(jié)奏向前發(fā)展的標(biāo)志，隨著年齡的增長(zhǎng)和安全感的不斷鞏固，孩子認(rèn)生的現(xiàn)象也會(huì)逐步緩和乃至消失。所以不要過(guò)于焦慮。緩解認(rèn)生現(xiàn)象，親子依戀的進(jìn)一步鞏固很重要。這將會(huì)讓孩子越來(lái)越確信媽媽的愛(ài)，時(shí)刻感受到來(lái)自媽媽的情感支撐，那種因?yàn)楦杏X(jué)無(wú)力面對(duì)外部世界而引發(fā)的“認(rèn)生”行為自然就越來(lái)越?jīng)]根基了。那么，在讓孩子自然接觸陌生人的過(guò)程中，如何盡量避免發(fā)生孩子被嚇著或者讓對(duì)方難堪的情況呢？不妨在孩子接觸陌生人前做好針對(duì)性的準(zhǔn)備工作。比如：

考慮到孩子尚未建立對(duì)陌生人的好感時(shí)，往往會(huì)戒備心很重，不妨提醒對(duì)方不要急于跟孩子有肢體接觸，可以先通過(guò)夸贊孩子、拿玩具給孩子玩等方式拉近距離，然后再慢慢接近孩子。

孩子容易害怕特定群體，比如戴著墨鏡、蓄著大胡子的人，在跟這些人接觸前，可以先提醒對(duì)方去除墨鏡等“可怕”特征，然后再采用剛才提到的辦法循序漸進(jìn)地跟孩子互動(dòng)。

當(dāng)然，也可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)論如何努力，孩子都難以接受對(duì)方的情況，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就不妨做好解釋工作，以便消除對(duì)方的挫折感和對(duì)孩子的誤解。

情景二

坤坤現(xiàn)在1歲零7個(gè)多月，以前媽媽沒(méi)空陪他的時(shí)候都是他一個(gè)人玩，從不會(huì)跟在媽媽后面要求抱。最近小家伙卻變了，變得極其黏人，總是要媽媽抱，一刻也不能自己玩。為了緩解他的情緒，媽媽不得不盡可能地陪他，同時(shí)又有點(diǎn)擔(dān)心：如果一味縱容他，說(shuō)抱就抱，要陪就陪，會(huì)不會(huì)養(yǎng)成他一直黏人的壞習(xí)慣？凡事滿足他的意愿，會(huì)不會(huì)讓他變得任性？

桐媽解析關(guān)鍵詞：分離焦慮

坤坤的情況，是1～2歲孩子比較典型的心理現(xiàn)象。因?yàn)檫@一時(shí)期的孩子，正處于依戀關(guān)系明確期，對(duì)特定人的偏愛(ài)變得更強(qiáng)烈，因而也更容易出現(xiàn)分離焦慮，離開(kāi)照看者便感到不安，恰在此時(shí)，孩子的表象開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，大腦中能保留熟悉事物的表象，即使媽媽不在身邊，看見(jiàn)媽媽的東西，也能想起媽媽，出現(xiàn)黏媽媽的行為也很正常。黏人不是壞習(xí)慣，而是孩子心智成熟的一種表現(xiàn)，說(shuō)明孩子的判斷力和選擇能力有了進(jìn)一步發(fā)展，他能夠判斷自己?jiǎn)为?dú)做事與跟媽媽在一起的不同，也有能力做出讓自己更快樂(lè)的選擇——跟媽媽在一起。

應(yīng)對(duì)建議

這個(gè)年齡的孩子，要黏就讓他黏吧，千萬(wàn)不要強(qiáng)行推開(kāi)，以為那樣就可以培養(yǎng)獨(dú)立性。孩子只有從媽媽那里得到足夠的情感滿足，才會(huì)自然地走向獨(dú)立。當(dāng)然，把自己交給孩子去“黏”并不意味著可以放棄對(duì)他的引導(dǎo)，在放手陪孩子的同時(shí)，不妨加強(qiáng)其獨(dú)立性的培養(yǎng)。

在親子游戲時(shí)可以逐步讓其他家人參與進(jìn)來(lái)，讓孩子逐步密切與其他家人的關(guān)系，分散孩子的戀母情結(jié)。

媽媽在場(chǎng)的情況下，從交給其他家人幾分鐘開(kāi)始，逐步延長(zhǎng)時(shí)間。

適當(dāng)跟孩子玩躲貓貓的游戲，把孩子交給其他家人后，逐步延長(zhǎng)不在孩子視野里的時(shí)間。多次重復(fù)出現(xiàn)后，孩子就會(huì)知道，媽媽離開(kāi)了還會(huì)回來(lái)的。

如果需要離開(kāi)，離開(kāi)前要鄭重地對(duì)孩子說(shuō)，媽媽辦好事情回來(lái)就來(lái)陪你。切記媽媽千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆优伦约弘x開(kāi)就偷偷溜走，那樣孩子會(huì)黏媽媽黏得更緊。

情景三

兩歲多的俊俊，原本是個(gè)十分大方的小男生，以前家里來(lái)什么客人，小家伙總是很熱情地把自己喜歡的玩具貢獻(xiàn)出來(lái)，看到別人玩自己的東西，還笑瞇瞇地在旁邊看，現(xiàn)在卻不一樣了，哪怕是喜歡的小表姐來(lái)找他玩，自己的東西也不允許對(duì)方碰一碰，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：“這是我的！”“那是我的！”弄得小表姐什么都不敢動(dòng)，看到小表姐只能待在那里發(fā)愣，媽媽覺(jué)得不好意思，就強(qiáng)行把俊俊的玩具給她，這下可不得了，俊俊一下子狂風(fēng)暴雨般發(fā)作起來(lái)，非要表姐把玩具還給他……

桐媽解析關(guān)鍵詞：特定年齡

無(wú)論是原來(lái)多么善于分享的孩子，到了兩歲左右，都可能經(jīng)歷一個(gè)喜歡攬護(hù)東西的階段，變得特別“小氣”，不允許別人碰他的東西，也不愿意跟別人分享，即使他最親近的爸爸媽媽，都難以從中分一杯羹。事實(shí)上，這種現(xiàn)象意味著孩子的心智已經(jīng)發(fā)展到主張自己所有權(quán)的階段，如果在這一時(shí)期他的所有權(quán)意識(shí)得到了尊重，沒(méi)有被強(qiáng)迫分享，長(zhǎng)大以后，他就會(huì)成為一個(gè)有主見(jiàn)的孩子。

應(yīng)對(duì)建議

很多成人不了解孩子這個(gè)特定年齡段的心理特點(diǎn)，看到孩子攬護(hù)自己的東西，就用成人的眼光，從道德意義上對(duì)孩子的行為表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，動(dòng)輒給孩子戴上“小氣鬼”、“自私”之類的帽子，這樣做不但難以讓孩子學(xué)會(huì)分享，還容易給孩子消極的心理暗示，讓孩子形成負(fù)性的自我評(píng)價(jià)，不利于自我意識(shí)發(fā)展。

有的家長(zhǎng)，遇到孩子不跟別人分享東西，會(huì)因?yàn)槊孀由夏ú婚_(kāi)而對(duì)孩子的行為橫加干涉，甚至不顧孩子的意愿強(qiáng)行從孩子的手里搶東西給其他小朋友玩，這是非常傷害孩子所有權(quán)意識(shí)的行為，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)漸漸獲得一種“經(jīng)驗(yàn)”或意識(shí)：即使原本屬于自己的東西，也不能主張自己的所有權(quán)，因?yàn)檫@是十分不受歡迎的行為，會(huì)遭到別人的斥責(zé)和厭棄。久而久之，孩子在家長(zhǎng)的干涉之下，或許學(xué)會(huì)了“分享”，但他的所有權(quán)意識(shí)，沒(méi)準(zhǔn)兒就由此泯滅了，這樣的早期經(jīng)驗(yàn)，甚至?xí)绊懙剿某扇松?，或許有那么一天，本來(lái)該屬于自己的利益，他也不再敢于主張。

情景四

彤彤?huà)寢尡容^重視培養(yǎng)小家伙的自理能力，彤彤兩歲多就會(huì)自己小便了，可是媽媽的得意還沒(méi)有持續(xù)多久，如今已經(jīng)3歲的彤彤小便似乎不那么主動(dòng)了，經(jīng)常是都快憋不住了才告訴媽媽，有時(shí)候媽媽還沒(méi)有準(zhǔn)備好便盆，小家伙就尿到褲子上了，常常弄得媽媽氣不打一處來(lái)。

桐媽解析關(guān)鍵詞：肛欲期

2～4歲的孩子，正處于肛欲期，往往會(huì)以能自主控制排便為樂(lè)，喜歡憋尿，借以體驗(yàn)排便帶給他的快樂(lè)，這樣可能容易偶爾會(huì)發(fā)生尿褲子的現(xiàn)象，造成麻煩，但只要處理得當(dāng)，這個(gè)時(shí)期一般會(huì)持續(xù)兩個(gè)月左右。

應(yīng)對(duì)建議

其實(shí)，孩子尿褲子后，最期望得到的是諒解、寬容和安慰，而不是被迫承擔(dān)責(zé)任，來(lái)自成人的理解與寬容不僅不會(huì)縱容他們的尿褲子行為，還會(huì)讓他們更快地學(xué)會(huì)自我控制。反而，如果成年人對(duì)孩子大小便的訓(xùn)練太嚴(yán)厲，孩子就會(huì)感覺(jué)緊張，進(jìn)而擾亂孩子控制大小便的自然節(jié)律，孩子將大小便解在褲子里的次數(shù)就越多，肛欲期拖延的時(shí)間也就越長(zhǎng)。有的孩子幾個(gè)月甚至半年多都不結(jié)束肛欲期，性發(fā)展就出現(xiàn)了停滯狀態(tài)。

情景五

大約從4歲半開(kāi)始，原本活潑開(kāi)朗、大大咧咧的軒軒好像變了一個(gè)人一樣，一不如愿就會(huì)抹眼淚?，F(xiàn)在快5歲半了，一點(diǎn)改觀都沒(méi)有，還有更黏人的趨向，還經(jīng)常說(shuō)：“媽媽，我好難過(guò)，你陪陪我好不好？”還喜歡靠在媽媽身上，跟爸爸也是如此，爸爸一出差，他就難過(guò)地哭，哪天爸爸在外不給他打電話，也會(huì)不開(kāi)心……這些變化讓媽媽感到非常不解，一個(gè)男孩子，怎么會(huì)突然變成這個(gè)樣子，該怎么讓他有點(diǎn)男子漢氣息呢？

桐媽解析關(guān)鍵詞：敏感

根據(jù)蒙臺(tái)梭利教育流派的敏感期理論，處于這個(gè)年齡段的孩子，如果突然對(duì)成人的態(tài)度變得敏感、脆弱，對(duì)媽媽變得依戀，容易因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事情就會(huì)哭哭啼啼，原來(lái)絕對(duì)不會(huì)引發(fā)他哭啼的事情，現(xiàn)在也會(huì)讓他委屈和哭泣了，很可能是因?yàn)楹⒆拥那楦忻舾衅诘絹?lái)了。

應(yīng)對(duì)建議

遇到這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該多給他們關(guān)愛(ài)和情感的滿足。需要特別提醒的是，家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念里，女孩子這個(gè)樣子常常是可以接受的，男孩子一出現(xiàn)這種變化，就容易偏離父母的角色期待，給父母造成困擾。其實(shí)，和女孩子一樣，男孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免地也會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段，他們也有哭泣和尋求情感支撐的權(quán)利，父母最好不要在這個(gè)時(shí)期過(guò)多地用男孩子要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢之類的應(yīng)對(duì)孩子的情感需求，這樣反而不利于孩子走向獨(dú)立。孩子只有在情感得到充分釋放與滿足后，才會(huì)獲得內(nèi)心的平靜，展示自己本來(lái)的樣子。

房欲飛

桐桐媽，教育學(xué)博士，在職博士后，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，早期閱讀推廣人。著有《愛(ài)出一個(gè)好寶貝》《從“零”開(kāi)始做父母》和《“小書(shū)蟲(chóng)”是怎樣煉成的》等書(shū)。