淺談如何有效實(shí)施計(jì)算機(jī)課程教學(xué)

摘要：隨著社會科技的不斷進(jìn)步，社會對計(jì)算機(jī)能力的要求和教學(xué)方式越來越重要，培養(yǎng)大學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，是新時(shí)期高等教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)任務(wù)。以往計(jì)算機(jī)課程教學(xué)存在一些不足，需要通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，具體可包括強(qiáng)化基礎(chǔ)知識技能訓(xùn)練，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的巧妙導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽課效率以及強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動手能力等。在教學(xué)的過程中要充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，達(dá)到提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)能力；興趣；主動性；競爭意識

中圖分類號：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 17-0000-02

如今社會在研究青少年認(rèn)知和發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了的不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識，更重要的是教學(xué)理論知識。這樣看來，教師在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中占有很重要的位置。老師不僅僅要求學(xué)生被動的接受理論性的知識，而且還要求老師成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的促進(jìn)動力。因此，在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)生涯中，我也不斷的思考和探索能夠讓學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)這門課程的方法，并取得了一定的成績。

1 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識技能訓(xùn)練

千里之行，始于足下。不論什么事情都是從基礎(chǔ)開始做起。如果把計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)比作是一幢高樓大廈的話，基礎(chǔ)便是它的基石。

1.1 加強(qiáng)對鍵盤的熟悉程度

鍵盤使用對于計(jì)算機(jī)操作來說十分重要，因此要加強(qiáng)學(xué)生對鍵盤的熟悉程度。鍵盤的練習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜且有難度的技術(shù)能力，只有反復(fù)不厭其煩的練習(xí)訓(xùn)練，才能對鍵盤上各個鍵位的具體位置廖記于心，這樣才能掌握好鍵盤這一項(xiàng)技術(shù)能力。作為一名計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該耐心的示范?？梢圆捎靡韵路椒▽︽I盤的操作加以練習(xí)：

（1）步進(jìn)式練習(xí)。先打基礎(chǔ)位，再加入中指上下交替的打擊鍵盤，再加上無名指，加入小指……重復(fù)的練習(xí)，舉一反三，達(dá)到熟練的地步。

（2）不斷的重復(fù)練習(xí)。在一些入門的練習(xí)完成之后，可以增加一些句子和文章的練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉鍵盤上的各個鍵，以求提高輸入的速度。

（3）差異式練習(xí)。每位學(xué)生的適應(yīng)能力和基礎(chǔ)都不相同，因此學(xué)習(xí)的進(jìn)度也不盡相同，這樣他們就能分開練習(xí)?；A(chǔ)較差的學(xué)生繼續(xù)練習(xí)字母鍵的鍵位，基礎(chǔ)好的學(xué)生就可以進(jìn)行綜合的訓(xùn)練。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

（4）周期式練習(xí)。不是在你能夠熟練的掌握字母鍵的位置后，就代表你已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識了，而是能夠在周而復(fù)始的訓(xùn)練后，逐漸的過度到盲打，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下牢固的基礎(chǔ)。

2 注重教學(xué)設(shè)計(jì)的巧妙導(dǎo)入

老師為了讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)。就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生們的積極性，讓他們主動接受計(jì)算機(jī)的教育。計(jì)算機(jī)相比其他學(xué)科是比較抽象性的科目，正因?yàn)檫@一原因，所以計(jì)算機(jī)就是門枯燥無味的科目。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中用各式各樣的方法吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。加強(qiáng)教學(xué)時(shí)語言的藝術(shù)應(yīng)用和感情因素，語音抽象往往會造成學(xué)生們思想不集中，他們會對計(jì)算機(jī)這門科目有強(qiáng)烈的抵觸感，不會主動接觸計(jì)算機(jī)，就算接觸也只是玩游戲，更失去了對計(jì)算機(jī)的積極性。

計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)和其他許多課程相同，也需要有有趣的教學(xué)導(dǎo)入，因此，教師用做好充分的準(zhǔn)備工作，按照課程需要設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，我習(xí)慣用生活中常見的現(xiàn)象來做教學(xué)導(dǎo)入，這樣一來，學(xué)生的參與程度容易提高，而且課堂學(xué)習(xí)也不會顯得那么枯燥，因此學(xué)生的注意力也就容易集中起來。因此，教師應(yīng)努力激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求學(xué)欲望， 引起他們濃厚的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

例如：有一家歌舞廳不日就要正式營業(yè)了，但該歌廳的歌譜卻還沒有打印出來，因此老板對此非常的擔(dān)心。打印店的打字員原本已經(jīng)按照該歌廳老師的要求打印好了9900首歌的清單，但是打印店的老板要求打字員把相同字?jǐn)?shù)的歌名放到一起，這時(shí)，通過一個故事就可以要同學(xué)幫打字員思考怎樣解決問題，而且這又是同學(xué)們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)之后就能夠解決的問題。

計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)和很多理論性特別強(qiáng)的學(xué)科不同，計(jì)算機(jī)的廣泛運(yùn)用需要學(xué)生也能夠具備一定的實(shí)際操作能力，這一點(diǎn)計(jì)算機(jī)教師們應(yīng)當(dāng)有足夠的認(rèn)識。傳統(tǒng)的以教師講授為主，照本宣科的方式已經(jīng)不符合計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的實(shí)際，因此，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)離不開學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房的動手操作。在實(shí)際的課程教學(xué)中，教師可以通過在機(jī)房里給學(xué)生示范如Word、Excel等辦公軟件的使用來幫助學(xué)生加深印象，同時(shí)掌握其相關(guān)的操作，這種示范操作的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于教師在教師口干舌燥的講述一個小時(shí)的辦公軟件的操作。因此，教師可以充分利用多媒體來幫助自己進(jìn)行課程的講授，激發(fā)學(xué)生的興趣和動手欲望。

比如說，教師在講授如何設(shè)置計(jì)算機(jī)的桌面背景的同時(shí)，就可以將美輪美奐的海底世界作為計(jì)算機(jī)的背景，而將其呈現(xiàn)在大家的眼前，同學(xué)們看到魚兒在海底自由嬉戲這么優(yōu)美的畫面，同時(shí)還有美妙的音符在耳邊環(huán)繞，同學(xué)們想要知道桌面背景是如何設(shè)置的這一念頭也就理所當(dāng)然的出現(xiàn)了，因此同學(xué)們也就有興趣去學(xué)習(xí)設(shè)置WINDOWS 桌面背景的設(shè)計(jì)。

同時(shí)如今的教學(xué)改革提倡的是師生互動。那么怎樣才能做到師生互動呢？

例如：老師可以將整個班的學(xué)生按人數(shù)分成若干組，比如每組5位同學(xué)，這5位同學(xué)里面有一個記錄人員和一個小老師，小老師在教師的指導(dǎo)和幫助下給出本小組的教學(xué)內(nèi)容，再一起進(jìn)行討論，在討論的過程中，教師分別去各組進(jìn)行指導(dǎo)和解惑。各個小組的記錄員記錄和整理好本組的討論結(jié)果，最后由每組派一個代表上臺講解和操作，教師根據(jù)各組的表現(xiàn)情況進(jìn)行打分，并進(jìn)行一個歸納和總結(jié)。這種小組討論的做法能有效的提高學(xué)生的參與熱情和興趣，同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)和操作能力。當(dāng)然，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級的實(shí)際情況來相應(yīng)改變教學(xué)的方式方法，以期獲得最佳的課堂教學(xué)效果。

3 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

興趣指的是興致，是我們對事物喜好的一種情緒。主要涉及對某種事件表達(dá)一種積極向上的情緒。若在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)期間激發(fā)出學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣，那么有助于在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)集中精神，促使一種愉快的心理產(chǎn)生。

老師培養(yǎng)學(xué)生的興趣主要在于誘導(dǎo)。老師在教學(xué)的過程中要排除有弊不利的條件，因勢利導(dǎo)，千萬不可任憑學(xué)生擺布。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)一件很有趣的事情，同時(shí)針對學(xué)生的問題的地方主動幫助他們解決學(xué)習(xí)中有障礙的地方。激發(fā)他們對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓他們自己的積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

學(xué)生在很早就接觸了計(jì)算機(jī)，覺得計(jì)算機(jī)在玩游戲的時(shí)候特別有趣，就會對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣。但隨著計(jì)算機(jī)知識的不斷深入，當(dāng)要學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)理論知識的時(shí)候，他們往往會覺得很抽象，難以理解，枯燥無味，于是死記硬背的一些方法出現(xiàn)了，往往這種方法出現(xiàn)就意味著同學(xué)們對事物缺乏了興趣，并沒有理解和掌握他們。漸漸的他們對化學(xué)的興趣會永遠(yuǎn)消失。在沒有游戲這種有利的條件是很難做到激發(fā)出學(xué)生的興趣的，那么老師就要好好備課。將原有的短暫的、興趣變成穩(wěn)定的、持久的興趣。

計(jì)算機(jī)隨著不斷的運(yùn)用累積的知識是越累越多，很多同學(xué)一下子接受不了。這些知識點(diǎn)難以掌握，同時(shí)有非常集中。

4 提高學(xué)生的聽課效率

聽課效率的高低其實(shí)也往往決定著學(xué)習(xí)成績的好壞。不過不能光聽老師講課，學(xué)生們也應(yīng)該學(xué)會怎樣聽課，畢竟老師只是起到指引學(xué)生的作用，真正決定學(xué)習(xí)的還是得靠學(xué)生自己。

首先，提醒學(xué)生課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)能夠提高聽課的效率，這種方法不言而喻。預(yù)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，這些其實(shí)就是根據(jù)不同學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題所在，如果學(xué)生帶著這些問題去聽課，那么這課程的內(nèi)容就會很容易掌握，這樣也會使得對課程內(nèi)容深刻理解與認(rèn)識。

其次，監(jiān)督學(xué)生做筆記。做筆記其實(shí)有兩個作用，不光光是將自己認(rèn)為重點(diǎn)的知識點(diǎn)記錄下來，同時(shí)也是防止學(xué)生在聽講的過程中開小差。做筆記也有規(guī)律可循。首先不能以偏概全，認(rèn)真聽老師講課的重點(diǎn)，不要揀了芝麻丟了西瓜。再來就是合理安排時(shí)間將筆記中的遺漏補(bǔ)全，這一過程十分重要，因?yàn)閷W(xué)生們遺漏的這些往往是沒有掌握的知識點(diǎn)。筆記不是泛泛記錄，更不是抄書，而是將聽課中的要點(diǎn)、方法用自己的語言簡單記錄下來，以便課后復(fù)習(xí)、消化，和吸收。

5 提高學(xué)生參加計(jì)算機(jī)實(shí)踐的參與度和效率

計(jì)算機(jī)這門課程的理論和操作知識是相輔相成，缺一不可的，因此教師在教學(xué)過程中要注意計(jì)算機(jī)課程理論知識的講解和學(xué)生實(shí)際上機(jī)操作之間的一個平衡，千萬不可片面的追求理論或是實(shí)踐。在一些注重職業(yè)教育的大專院校等也要注意理論知識和實(shí)踐知識的互相促進(jìn)。對我們學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)不僅是這門計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是貫穿于我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活方方面面的一種知識，因此，計(jì)算機(jī)的理論知識和實(shí)踐知識結(jié)合起來的教授會讓學(xué)生更加愿意去主動學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的知識和能力。因此，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分給學(xué)生實(shí)踐理論知識的機(jī)會，讓學(xué)生能更加了解計(jì)算機(jī)，并加以運(yùn)用，進(jìn)而逐步熟悉和掌握軟件的功能及使用。學(xué)生在實(shí)踐中要做到能夠自己編程，完成各個計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的操作。因此， 計(jì)算機(jī)的實(shí)踐課程的正常開展， 對學(xué)生掌握理論知識和計(jì)算機(jī)綜合能力有促進(jìn)的作用。

6 結(jié)束語

總之，鑒于對以上理論的理解， 在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中， 老師自己要有扎實(shí)的操作實(shí)踐能力，同時(shí)要定向培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀， 幫助學(xué)生挖掘自身的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生通過對計(jì)算機(jī)的理解，來提高自身對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)對真理和科學(xué)相結(jié)合的追求。換句話說， 計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作能力要比理論知識更加有利于提高計(jì)算機(jī)的能力。也就是說， 計(jì)算機(jī)能力掌握的越熟練， 能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信息，為他們以后掌握更加扎實(shí)的計(jì)算機(jī)知識和能力打下基礎(chǔ)。

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[作者簡介]孫婭彬，女，講師，山東英才學(xué)院計(jì)算機(jī)電子信息工程學(xué)院講師，研究方向：決策支持理論與系統(tǒng)分析。