計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的新思路

摘要：面對(duì)日新月異的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)必須不斷的調(diào)整與更新。在近兩年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，出現(xiàn)了較多的問題。本文分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)存在的問題，并在問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行了深入的分析，提出了相應(yīng)的解決新思路，對(duì)以后的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)具有積極的作用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；實(shí)驗(yàn)課程；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TP393-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 17-0000-02

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)存在的問題

1.1 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)存在的問題

老師將絕大一塊的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)好，學(xué)生們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)依靠原有的網(wǎng)絡(luò)和實(shí)驗(yàn)定位形成少量的設(shè)計(jì)來檢測教學(xué)內(nèi)容。這類做法學(xué)生設(shè)計(jì)的是少數(shù)，一般沒有錯(cuò)誤的出現(xiàn)，完全能將實(shí)驗(yàn)往下實(shí)行，但局限了學(xué)生施展的空間，很難能有開放性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。 另一種是老師指出實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，有學(xué)生自己完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。 這項(xiàng)做法很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備的破壞，還有就是實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量和種類有了局限，影響了他們個(gè)人的自由發(fā)揮，很難完成一些有挑戰(zhàn)的實(shí)驗(yàn)方案，難以實(shí)現(xiàn)有效開放性的實(shí)驗(yàn)。

1.2 教師演示實(shí)驗(yàn)存在的問題

沒有優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)條件，無法讓學(xué)生自由的完成實(shí)驗(yàn)；還有一部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不適合他們做；必須由老師親自完成而學(xué)生旁觀的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。演示實(shí)驗(yàn)可分成兩種：一是講授性實(shí)驗(yàn)，老師來進(jìn)行操作，操作過程中講授內(nèi)容的重要性關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為目的；二是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，老師完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)之前學(xué)到的內(nèi)容來進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生之前學(xué)過的知識(shí)來進(jìn)行鞏固為目的。

1.3 目前高校網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在兩點(diǎn)不足：

（1）實(shí)驗(yàn)效果不良.當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不太重視學(xué)生自己動(dòng)手才能和主動(dòng)解決問題的能力的培養(yǎng)。老師確保實(shí)驗(yàn)的順利完成、預(yù)防破壞器材，經(jīng)常將實(shí)驗(yàn)過程要求的太精細(xì)，控制了學(xué)生自己的發(fā)揮空間，形成了一種你教我學(xué)的態(tài)度，這樣久而久之得不到最終要求的效果。學(xué)生既達(dá)不到鞏固的效果，更談不上親自操作的可能了。而且受到各種因素的限制，當(dāng)前還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)沒有大量的機(jī)會(huì)，由于時(shí)間受限，經(jīng)常出現(xiàn)一套教材多人使用的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)出的結(jié)果必然相似，他們之間容易交流，最終導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)效果。（2）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目受限。沒有充分的實(shí)驗(yàn)硬件，目前的實(shí)驗(yàn)只有在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)構(gòu)成小面積的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，很難實(shí)現(xiàn)廣泛的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，內(nèi)含計(jì)算機(jī)多的大型網(wǎng)絡(luò)；時(shí)間得不到解決，所構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常在有限的時(shí)間內(nèi)完成，很難長時(shí)間運(yùn)行影響了網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性；受實(shí)驗(yàn)條件的局限，只有模擬少部網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的狀態(tài)，無法形成各種各樣的網(wǎng)路運(yùn)行的狀態(tài)；器材無法革新受到很大的限制，這樣只有模擬原有的網(wǎng)絡(luò)技能，無法模擬先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技能?？傊?，目前的網(wǎng)絡(luò)課程局限性太大，完成效果不理想，無法達(dá)到高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

1.4 實(shí)踐過程不理想

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一種強(qiáng)大實(shí)用和應(yīng)用的課程，但是現(xiàn)實(shí)中，在教學(xué)、理論和實(shí)踐課程的沒有合理的安排。很多狀況下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能這個(gè)課程用48學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課也就用8學(xué)時(shí)，最多16學(xué)時(shí)，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)的效果。目前還有絕大一些學(xué)校還一直停留在理論的教學(xué)中。整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程有老師講解，學(xué)生自己的操作環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)分析三個(gè)過程。有的是老師在做演示整個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白有這個(gè)理念；但還有一些老師只能讓學(xué)生觀看己構(gòu)建好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（如校園網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)）；甚至還有的只能讓他們完成一些非常簡單互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件的使用。這些知識(shí)對(duì)高校的來講，不用通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)也可以吸收。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響并沒有想象中的好，結(jié)束后，學(xué)生也無法理論教學(xué)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、測試、維護(hù)，理解網(wǎng)絡(luò)依賴于理論，學(xué)生學(xué)到實(shí)用的不能與實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，不能將獲得知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)革新

針對(duì)目前大部分學(xué)校出現(xiàn)的種種問題，我們根據(jù)平時(shí)的實(shí)踐與理論對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)主要采取以下措施來解決的方案。

2.1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)建設(shè)

我國有一些高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還算是比較好一些，在我國的西半部分高校還能借鑒之，高校增加投入，加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、得到了良好的評(píng)價(jià)、運(yùn)用有效的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。完成平臺(tái)構(gòu)建的目標(biāo)，應(yīng)該多為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)給予良好的教學(xué)空間，有效提高學(xué)生的知識(shí)掌握，達(dá)成優(yōu)良的輔助教學(xué)的目標(biāo)。一旦網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建成后、網(wǎng)絡(luò)課程資源數(shù)據(jù)庫得到滿足的時(shí)候，在融入老師和學(xué)生的綜合考量聯(lián)合在一塊，促進(jìn)優(yōu)化課程實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校教學(xué)運(yùn)用系統(tǒng)效果。

2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上軟環(huán)境的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上軟環(huán)境的建設(shè)是我們目前及其關(guān)鍵的革新的地方，高校老師在原有的教學(xué)中，優(yōu)化課件構(gòu)建，將課件進(jìn)行多媒改革、有效優(yōu)化，然而在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)課程的網(wǎng)絡(luò)課件。假設(shè)，在成立仿真實(shí)驗(yàn)聯(lián)合現(xiàn)實(shí)的視頻演示協(xié)助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新方法，并重視研究其優(yōu)勢相互借鑒的問題。

2.3 改進(jìn)教學(xué)方法

課程網(wǎng)絡(luò)專業(yè)說法和基礎(chǔ)的概念較多，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中感到無味和難以融入，況且學(xué)生對(duì)目前的網(wǎng)絡(luò)稀缺感性認(rèn)知，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和愛好。在這樣的形勢下，教學(xué)方式就務(wù)必革新，增加教學(xué)質(zhì)量是極其重要的。運(yùn)用超前的教學(xué)方式，盡量運(yùn)用多媒體來有效的教學(xué)，應(yīng)該把抽象的變的更現(xiàn)實(shí)一些，運(yùn)用實(shí)際講解了基礎(chǔ)的概念，有效協(xié)作學(xué)生學(xué)習(xí)過程中理解采用理論學(xué)識(shí)處理現(xiàn)實(shí)的困難，引導(dǎo)學(xué)生愛好。針對(duì)實(shí)踐性的的一些，做起來也可以有針對(duì)性的進(jìn)行講解，難度標(biāo)出優(yōu)先進(jìn)行講解，這樣可以促進(jìn)學(xué)生理解和減少誤差。提取并精煉與理論教學(xué)緊密相連的那些，并且進(jìn)入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論教學(xué)里。理論教學(xué)的知識(shí)中提取附件體現(xiàn)，作為一個(gè)作業(yè)的形式，作為一個(gè)主要的組件的理論教學(xué)的性能評(píng)價(jià)。整理提取后的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，去掉原有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并且對(duì)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)工程來精簡，作為獨(dú)立構(gòu)成的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)的一部分。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)改革

（1）加大實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)強(qiáng)大的補(bǔ)充理論教學(xué)，重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)才能有效讓他們學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)用到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中來，有效地化解理論學(xué)識(shí)和教育學(xué)生的主動(dòng)能力和創(chuàng)新技能。必須增加教學(xué)實(shí)驗(yàn)的力度。假設(shè)有需要還能在實(shí)驗(yàn)里來單獨(dú)的提取出來，確保實(shí)驗(yàn)的共性。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中單獨(dú)實(shí)驗(yàn)之間很多是息息相關(guān)的，在2～3學(xué)時(shí)里是不可能成功的。假設(shè)無法完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將不能保持原有的實(shí)驗(yàn)空間，同時(shí)也沒有機(jī)會(huì)和有效的方法處理這個(gè)困難。在這個(gè)問題上我們將實(shí)驗(yàn)部分單獨(dú)成立課程，依照單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)課程的大綱來上機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)此，我們保留實(shí)驗(yàn)結(jié)果，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延續(xù)性。簡而言之，有限的網(wǎng)絡(luò)可用物理實(shí)驗(yàn)，效果很差，不能適應(yīng)需求的在線教學(xué)。（2）建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。專門為的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室有個(gè)獨(dú)立的空間是核心的，我們要建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室里可優(yōu)先購置網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)設(shè)施，包括三層路由器、網(wǎng)卡、交換機(jī)、寬度等設(shè)施以確保建立不同拓?fù)涑闪⒌木钟蚓W(wǎng)和基礎(chǔ)的設(shè)施命令等實(shí)驗(yàn)。從服務(wù)器這塊來講，服務(wù)器應(yīng)該配置為學(xué)生提供一個(gè)低配置的進(jìn)行安裝和配置。學(xué)生而言，你也可以選擇幾個(gè)配與低的讓學(xué)生裝配和拆卸和安裝配置，等等。

3 結(jié)束語

本文重點(diǎn)分析、總結(jié)了目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程存在的諸多問題，包括學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)存在的問題、教師演示實(shí)驗(yàn)存在的問題和網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在缺點(diǎn)。并在下文給出了部分改革的措施，主要包括加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上軟環(huán)境的建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)方法和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)改革四個(gè)大方面。提出了教學(xué)改革思路，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)進(jìn)行了初步探討。

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