凌波多媒體電子教室軟件在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的改革探析

摘要：本文淺析了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在多媒體教室教學(xué)中存在的問題，介紹了筆者在?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院以凌波多媒體電子教室軟件與大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程相結(jié)合的教學(xué)模式，該教學(xué)模式在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中取得了顯著的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：凌波多媒體；電子教室；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

中圖分類號：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 17-0000-02

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是高等學(xué)校學(xué)生大一必修的一門公共基礎(chǔ)課程。根據(jù)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱，該門課程主要內(nèi)容可分為以下九個部分：計(jì)算機(jī)與信息基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)，文字處理軟件Word、電子表格軟件Excel、演示軟件PowerPoint 、Internet Explorer、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟FrontPage，、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)Access 、常用工具軟件，這就要求教師不僅要講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和一些基本概念，還要講授一些常用軟件的應(yīng)用和技巧以及網(wǎng)絡(luò)方面的相關(guān)知識，以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)文化意識，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和操作技能，能夠把計(jì)算機(jī)作為一種有效的工具，為將來應(yīng)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識與技術(shù)解決學(xué)習(xí)、科研和生活中的實(shí)際問題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時能自覺吸收新知識、新技術(shù)，這樣才能順應(yīng)時代發(fā)展的需要。

1 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在多媒體教室教學(xué)存在的問題

多媒體教室也就是一臺教師電腦加上大屏幕投影儀引入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂進(jìn)行理論教學(xué)，由于近年來職業(yè)高校普遍擴(kuò)招等原因，學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)機(jī)房明顯不足，這種多媒體教室教學(xué)模式必然在現(xiàn)各階段高校的課堂中普遍采用。此外，多媒體教室投影儀模式只能局限在同一間教室的范圍，坐在后面的學(xué)生看不到屏幕，這樣就嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的效果削弱了學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的渴求和興趣。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在多媒體教室上課改革是完全必然。

下面，筆者將以本學(xué)院海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革為例，本學(xué)院使用的是凌波多媒體電子教室軟件與大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)相結(jié)合使用，取得顯著的效果。

2 凌波多媒體電子教室軟件在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中教學(xué)改革

2.1 凌波多媒體電子教室軟件主要特點(diǎn)

凌波多媒體電子教室軟件是一種多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，它代表著一種全新的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，利用這套軟件，在現(xiàn)有的局域網(wǎng)機(jī)房設(shè)備上，實(shí)現(xiàn)教師機(jī)對學(xué)生機(jī)的廣播、監(jiān)控、屏幕錄制、能夠隨時將某個學(xué)生的熒屏顯示和語音等信息，向所有學(xué)生或某個組進(jìn)行廣播；凌波多媒體電子教室突破傳統(tǒng)的多媒體教室教學(xué)手段時空的限制，使多媒體教師的理論課與實(shí)驗(yàn)課合二為一，生動形象、活潑直觀，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，真正體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知主體的作用。

2.2 凌波多媒體電子教室軟件在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的優(yōu)勢

教師首先使用凌波多媒體電子教室軟件對教學(xué)內(nèi)容使用廣播教學(xué)，例如：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中文字處理軟件Word軟件的使用，教師首先進(jìn)行理論和實(shí)際操作演示過程講解，通過屏幕廣播展示實(shí)例，引出教學(xué)任務(wù)，緊接接著學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣教師演示與學(xué)生上機(jī)操作結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且課堂效果明顯提高，在不斷地教學(xué)和實(shí)踐練習(xí)操作中，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索知識，發(fā)展發(fā)散思維的能力。

2.3 凌波多媒體電子教室軟件在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中最常用的功能

2.3.1 屏幕廣播教學(xué)

教師只要選擇軟件中菜單[教學(xué)] > [屏幕廣播]，或者點(diǎn)擊工具欄中的[屏幕廣播]按鈕，教師端的操作就會廣播到學(xué)生端電腦屏幕上，并鎖定學(xué)生的鼠標(biāo)和鍵盤，教師可以用這個功能進(jìn)行大學(xué)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中Windows操作系統(tǒng)、Word、Excel、PowerPoint、InternetExplorer等教學(xué)課件演示和操作講解，還可以打開電子畫板功能，在屏幕上寫寫畫畫，把屏幕作為黑板使用。 這樣教師所演示的操作學(xué)生坐在自己的電腦前就可以一目了然，不會出現(xiàn)在多媒體教室因?yàn)樽诮淌液竺娴膶W(xué)生看不見大屏幕教師的演示操作問題了。就能很直觀記住，這將把講解和練習(xí)一同進(jìn)行，將會大大提高學(xué)生的興趣和對講授內(nèi)容的理解，提高教學(xué)效果。

2.3.2 屏幕監(jiān)視

選擇菜單[教學(xué)] > [屏幕監(jiān)視]，或者點(diǎn)擊工具欄中的[屏幕監(jiān)視]按鈕，教師可以實(shí)時監(jiān)看學(xué)生的電腦使用情況，也可以指定一個學(xué)生端對本組中的其他學(xué)生端進(jìn)行監(jiān)視。這樣可以有效地監(jiān)控學(xué)生是否操練和本課堂有關(guān)的操作，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生和操作和本課程內(nèi)容無關(guān)等操作，教師也可以通過“黑屏肅靜”命令按鈕，進(jìn)行限制學(xué)生操作電腦，提高學(xué)生注意力。

2.3.3 發(fā)布作業(yè)

大學(xué)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程所需要上機(jī)操練素材文件較多，教師可以選擇菜單[教學(xué)] > [發(fā)布文件]，或者點(diǎn)擊工具欄中的[發(fā)布文件]按鈕，可以把文件發(fā)送到當(dāng)前組全體學(xué)生電腦的指定文件夾。 學(xué)生就可以根據(jù)教師提供的素材第一時間進(jìn)行實(shí)踐操作，這種講練結(jié)合的方法，有效提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的興趣。

2.3.4 收取文件

收取文件，即作業(yè)提交，學(xué)生根據(jù)教師發(fā)布作業(yè)文件安排的教學(xué)任務(wù)完成后，把要上交的文件直接提交到教師機(jī)等待教師的批改，，教師可以單擊 [教學(xué)] > [收取文件]，或者點(diǎn)擊工具欄中的[收取文件]按鈕，把學(xué)生電腦中的文件傳輸?shù)浇處煹碾娔X中保存，教師也可以選擇拒絕接受學(xué)生提交的文件。

2.3.5 網(wǎng)上聊天或者舉手

如果學(xué)生在課堂操作過程遇到疑難問題，可以選擇菜單[教學(xué)] > [網(wǎng)上聊天]，或者點(diǎn)擊工具欄中的[網(wǎng)上聊天]按鈕，和教師或者其他學(xué)生進(jìn)行文字進(jìn)行交流。也可以任務(wù)欄的“凌波多媒體軟件”圖標(biāo)，在彈出的對話框中選擇“舉手”，教師端就能及時收到學(xué)生端發(fā)出的信息，并能及時解決學(xué)生提出的問題。

3 結(jié)束語

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是高等教育學(xué)校的重要組成部分，是學(xué)習(xí)計(jì)算入門的基礎(chǔ)，是當(dāng)今社會發(fā)展的需要，本文對多凌波多媒體電子教室軟件在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，與多媒體教室教學(xué)比， 凌波多媒體電子教室軟件既保留了多媒體教室教學(xué)模式的各種優(yōu)點(diǎn)，又能加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果，增加學(xué)生的感性認(rèn)識和實(shí)踐動手能力，這正是多媒體教室無法相比之處，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性的重要手段，是雙向互動式教學(xué)，筆者本學(xué)院大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程利用是凌波多媒體電子教室軟件教學(xué)，學(xué)生參加全國計(jì)算機(jī)一級考試的過關(guān)率從原來40%提高到90%，這個成績在同等院校中名列前茅，實(shí)踐證明這種教學(xué)模式在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)課程中取得了顯著的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]吳麗華，陳明銳.大學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)，人民郵電出版社，2010.

[2]張明.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用優(yōu)勢[D].北大學(xué)物理學(xué)與電子技術(shù)學(xué)院，2002.

[3]吳秋菊.淺析極域多媒體電子教師軟件在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012.

[作者簡介]張藍(lán)春（1977-），女（海南海口），海南?？谑腥耍v師，主要研究方向：軟件開發(fā)、多媒體設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)等；楊秋黎（1978-），女（海南?？冢?，海南?？谑腥?，副教授，主要研究方向：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)、數(shù)據(jù)理論與應(yīng)用、電子商務(wù)。

*資助項(xiàng)目：海南省教育廳科研項(xiàng)目（編號Hjkj2011-74）

項(xiàng)目名稱：應(yīng)用型本科大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革與實(shí)踐研究