幼兒園課件制作中常用素材的設(shè)計(jì)制作

摘要：在幼兒園教育教學(xué)活動中運(yùn)用多媒體課件，更加適合幼兒的心理特點(diǎn)，顯示出無以倫比的優(yōu)越性，起到了事半功倍的作用。本文闡明了要?jiǎng)?chuàng)作出滿意的課件，對常用的素材設(shè)計(jì)要有符合幼兒心理的特點(diǎn)。并且說明了素材常用的制作方法。

關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué)；素材

中圖分類號：TP317 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 17-0000-02

1 幼兒園課件中素材的特點(diǎn)

多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種程序教學(xué)。由教師和其他教學(xué)人員共同開發(fā)、編制的多媒體課件本質(zhì)上就是包含教學(xué)信息的程序。教育心理學(xué)研究表明：人獲取的外界信息中，83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。而在幼兒園教學(xué)中使用課件可以將形、聲、色、知、情、意相結(jié)合。為幼兒展示了直觀、具體、生動、形象的學(xué)習(xí)對象，這樣更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。課件場景中的顏色、聲音、玩具的擺放的位置等也會對幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。由此可知教師要重視幼兒自身學(xué)習(xí)的需要，保護(hù)他們的好奇心和求知欲，尊重他們的學(xué)習(xí)興趣。在制作幼兒園課件時(shí)對素材的設(shè)計(jì)要有以下特點(diǎn)：

1.1 色彩豐富，搭配合理

幼兒起初對顏色是沒有概念的。他們只是單純的喜歡鮮艷，高純度的顏色。據(jù)丁秀玲研究兒童色彩感受結(jié)果表明： 65%的4歲兒童能感受到色彩的冷暖性。 隨年齡增長， 5 ～6歲兒童色彩感受度己達(dá)到74%和 77%。暖色調(diào)使人興奮，能夠營造溫馨，溫暖或熱烈的氣氛。冷色調(diào)使人冷靜、清涼，能夠營造優(yōu)雅，神秘或抑郁的氣氛。但就整個(gè)學(xué)前階段兒童而言，兒童普遍表現(xiàn)為喜歡暖色調(diào)。另外，兒童的審美趣味會伴隨年齡增長表現(xiàn)為由色彩鮮艷、對比強(qiáng)烈向協(xié)調(diào)、柔和方向轉(zhuǎn)變。因而，為年齡大一些的兒童作設(shè)計(jì)時(shí)色彩對比應(yīng)有所調(diào)整。

在制作幼兒園課件時(shí)應(yīng)該在色彩上做到：有象征性（色彩學(xué)家埃斯比爾克的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為：甜是橙紅，酸是綠色、藍(lán)綠色，苦是黑色，咸是藍(lán)色。）、有職業(yè)性（如軍隊(duì)的軍綠色，護(hù)士的白護(hù)士服等）、有明顯的心理感覺（如冷暖色調(diào)的表達(dá)）。在課件整體效果上多使用鄰近色，易于達(dá)到整體的和諧統(tǒng)一。在細(xì)節(jié)處理上多使用對比色，可以突出重點(diǎn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

1.2 文字清晰，簡潔明了

洛克說過：幼小時(shí)所得的印象，哪怕極微極小，小到幾乎覺察不出，都有極重大極長久的影響。同時(shí)已有研究也表明3-6歲幼兒已經(jīng)開始顯示他們逐漸發(fā)展的中國文字概念。因此在幼兒園課件中出現(xiàn)文字是必要的。但幼兒課件中出現(xiàn)的文字應(yīng)由易到難循序漸進(jìn)，從對獨(dú)字、簡單字、詞組的感知入手。并且文字要清晰，字號不要太小，最好不低于30磅。用盡量少的文字來表明事實(shí)的含義。文本中必須要選用容易閱讀的字體，盡量不要使用書法類字體。在通常情況下標(biāo)題可用微軟雅黑；正文可用宋體。

1.3 聲音親切，富有節(jié)奏

音樂是一門藝術(shù)，同時(shí)他對幼兒的智能發(fā)展有著非凡的意義。通過聲音音響可以更加生動的塑造藝術(shù)形象和傳達(dá)情感。幼兒對聲音的感受力從出生就開始了。到了一歲左右，他們對節(jié)奏強(qiáng)烈和優(yōu)美的音樂會產(chǎn)生積極的反應(yīng)。有的兒童能做出類似舞蹈的動作，也有的兒童有類似唱歌的嗓音反應(yīng)。兒童到了兩歲，不僅能注意傾聽音樂，也能感受簡單的音樂作品。三歲兒童有更大的欣賞音樂的積極性，音樂能引起情緒上的共鳴。幼兒在接受適宜的聲音刺激后，會呈現(xiàn)出安靜的狀態(tài)。如果再持續(xù)發(fā)出愉快、親切的聲音，并且根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)去調(diào)節(jié)音調(diào)和節(jié)奏，幼兒也會調(diào)整他們自身的動作。這對于幼兒的學(xué)習(xí)，與外界環(huán)境的互動，激發(fā)孩子的好奇心會有很大的幫助。對課件本身來說，視覺形象能暗示音樂的內(nèi)涵，音樂又能解釋視覺形象中難以言表的內(nèi)容。在做旁白講解時(shí)悅耳，親切的聲音會引導(dǎo)幼兒積極的進(jìn)入情境。對圖片結(jié)合聲音如火車的“咔嚓咔嚓”聲；下雨的“沙沙”聲；時(shí)鐘的“滴答滴答”聲；電話鈴的“鈴鈴”聲，會引導(dǎo)幼兒在生活發(fā)現(xiàn)音樂。在幼兒課件中插入的音樂，最好重復(fù)播放固定曲子，不要隨心所欲地更換，這樣可以幫助幼兒加深印象，用音樂來延長記憶的持續(xù)時(shí)間。

2 素材常用的制作方法

2.1 聲音素材的制作

聲音素材的獲取通?？梢酝ㄟ^從網(wǎng)上下載獲得。對于CD音樂，我們可以通過豪杰超級解霸2000中的“MP3數(shù)字CD抓軌”程序來抓取，把抓取后的聲音保存為WAV或MP3格式。如果教師要親自錄制一些聲音可以使用麥克風(fēng)。先把麥克風(fēng)接到電腦的麥克風(fēng)口上，然后啟動音樂編輯軟件，如Cool Edit 2000，按下錄制按鈕，然后就可以通過麥克風(fēng)把教師的解說詞、旁白、背景音樂等聲音錄制下來，并儲存成WAV或MP3格式了。如果你準(zhǔn)備錄制磁帶上的歌曲，則可以準(zhǔn)備一根雙頭音頻線，一端接入聲卡的Line In接口，另一端接入磁帶的耳機(jī)口。然后雙擊任務(wù)欄托盤區(qū)中的小喇叭圖標(biāo)，選擇“選項(xiàng)”→“屬性”→“錄音”，切換到錄音面板方式，并設(shè)置錄音方式為All。最后按下磁帶播放鍵開始播放，同時(shí)啟動錄音軟件，如CoolEdit 2000等進(jìn)行錄音，保存為WAV或MP3備用。有些多媒體軟件和光盤中沒有現(xiàn)成的聲音文件，但是程序中卻有聲音，我們可以先通過上面的方法，啟動聲音錄制軟件進(jìn)行錄制，同時(shí)運(yùn)行能夠發(fā)聲的軟件，即可錄取程序中的聲音。

2.2 圖形、圖像素材制作

圖形、圖像資源的獲取，一方面可以購買現(xiàn)成的圖形、圖像素材光盤。報(bào)刊、書籍中的圖形、圖像可用掃描儀掃描下來，存為相應(yīng)格式的文件。用數(shù)碼照相機(jī)可以直接拍攝數(shù)碼照片成為圖形圖像素材?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了大量的圖形圖像資源，從相關(guān)網(wǎng)站上查找和獲取圖形圖像資源已成為獲取圖形、圖像資源的基本途徑。如果網(wǎng)上的圖形圖像有時(shí)無法直接復(fù)制或另存為本地的圖形圖像，這時(shí)就需要使用截圖的方法來獲取所需的圖形圖像。有時(shí)需要將圖形圖像中的一部分保存為單獨(dú)的圖形圖像。Windows操作系統(tǒng)為我們提供了兩個(gè)用來抓取屏幕的快捷鍵： “Print Screen”和“Alt”+ “Print Screen”?！癙rint Screen”用來抓取整個(gè)屏幕，在任何時(shí)候只要一按這個(gè)鍵，Windows 系統(tǒng)就會把當(dāng)前的屏幕復(fù)制到剪貼板中。如果我們想保存復(fù)制到剪貼板中的圖像，可以打動一個(gè)圖形處理軟件，然后用“編輯”菜單下的“粘貼”命令把剪貼板中的圖像粘貼下來，然后再把它保存成圖像文件就行了。“Alt”+ “Print Screen”用來抓取當(dāng)前窗口中的內(nèi)容。用這兩個(gè)鍵截圖雖然挺方便，但我們會感覺到它遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足我們的需要，而一些專業(yè)的截圖軟件則為我們提供了各種強(qiáng)大的功能。我們比較常用的有 Ultrasnap、Snagit、Hyper-Snap等等，它們不僅可以截取窗口、屏幕，還可以對Windows操作系統(tǒng)窗口的各個(gè)組成部分進(jìn)行截取。

2.3 文本素材的制作

文本的輸入通常使用鍵盤。用鍵盤輸入時(shí)，英文、數(shù)字、常用標(biāo)點(diǎn)符號可以直接從鍵盤輸入。漢字、中文標(biāo)點(diǎn)符號、其它文字符號、特殊符號的輸入，通常需要使用相應(yīng)的輸入法。如果要將大批量的印刷體或手寫體文字轉(zhuǎn)換成電子文本素材，常用的方法就是通過掃描儀掃描變成計(jì)算機(jī)中的圖像文件，再使用OCR文字識別技術(shù)將其識別并轉(zhuǎn)換為可編輯的電子文本。字體是具有統(tǒng)一風(fēng)格的數(shù)字、符號和字符的集合。字體描述了特定的字樣和其他特性。在 “字體”窗口中可以管理Windows 的字體，窗口中列出了Windows 中目前所裝的所有字體，雙擊字體圖標(biāo)可以查看該字體的效果；選擇某字體，再按鍵盤上的“Del”鍵可以刪除該字體。

參考文獻(xiàn)：

[1]在情境中的行動學(xué)習(xí)[J].課程教材教學(xué)研究（幼教研究），2011（01）

[2]鄭雪茹.認(rèn)知靈活性的研究方法：規(guī)則轉(zhuǎn)換任務(wù)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（S1）