學(xué)在其中 樂在其中

摘 要：英語是一門很重要的學(xué)科，就如何讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，從而提高綜合語言運用能力提出了一些見解。

關(guān)鍵詞：快樂學(xué)習(xí)；自主；開放；興趣

英語是一門語言，學(xué)習(xí)的最終目的是為了進行人際交往。學(xué)生要通過學(xué)習(xí)在聽、說、讀、寫等方面得到全面的鍛煉，從而培養(yǎng)綜合語言運用能力?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。

眾所周知，學(xué)習(xí)英語要面對一大堆的單詞、句型，每天不停地背誦、默寫，枯燥乏味。那么如何讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)呢？我根據(jù)《牛津小學(xué)英語》教材的特點，針對每課設(shè)計不同的教學(xué)方法。

一、靈活開放，樂于參與

學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之前，已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，感性經(jīng)驗和社會閱歷等。而語言是一種交際工具，所以，在課堂教學(xué)中，教師要充分鼓勵學(xué)生參與活動，與同伴交往，讓學(xué)生之間形成良好的人際關(guān)系，學(xué)會合作。因此，課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)不能由教師統(tǒng)一“預(yù)設(shè)”好后交給每一個學(xué)生，而應(yīng)該由學(xué)生根據(jù)實際的課堂生成形成一個開放的、靈活的語言交際環(huán)境。

例如，在教學(xué)Halloween一課時，我有意將課安排到萬圣節(jié)前兩天教學(xué)。在初步進行教學(xué)后，學(xué)生稍微了解一些關(guān)于萬圣節(jié)的習(xí)俗。于是我宣布了一件令學(xué)生十分興奮的事：10月31日，我們要像外國的小朋友一樣過一次萬圣節(jié)。于是，課后同學(xué)們都積極準(zhǔn)備用具。這個準(zhǔn)備的過程就是讓學(xué)生掌握萬圣節(jié)知識的一個過程?；顒娱_始后，同學(xué)們戴著各式的面具，提著南瓜燈到各個老師辦公室說著“Trick and Treat”。領(lǐng)著禮物開心地回去。在班級里每小組組成一個家庭，互相討要禮物。通過這種開放式的情境，體驗到外國小朋友萬圣節(jié)的快樂，寓教于樂。

學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的動力，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生把學(xué)習(xí)變苦為樂，變被動為主動，教師就應(yīng)該在教學(xué)活動中把方法、手段、形式定位在指導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)上。這樣不僅有利于教學(xué)任務(wù)的完成，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和形成。

二、自主探究，樂于創(chuàng)新

研究表明，在人的心靈深處總有一種強烈的欲望，希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而要想獲得成功的體驗，就必須積極地投身到英語學(xué)習(xí)活動中去，在英語學(xué)習(xí)活動中主動實驗、自主探索、合作交流，真正形成自己對英語學(xué)習(xí)的切身體驗。

我在教學(xué)The first day at school一課時，學(xué)生對各種“室”及表示樓層的單詞，如the first floor， sports hall等掌握得不好。針對學(xué)校沒有設(shè)置樓層告示牌這一實際情況，我把學(xué)生分成若干組，鼓勵學(xué)生自己動手為學(xué)校設(shè)置一個樓層告示牌。然后每組向全班學(xué)生推薦他們的設(shè)計，最后選出最好的告示牌貼在一樓入口處。

在這個任務(wù)中，各組同學(xué)相互合作，自主設(shè)計告示牌。通過解說詞將枯燥的單詞、句型練習(xí)變得生動有趣。學(xué)生在快樂的氣氛中不知不覺地掌握詞句，并進行拓展。最后我們將全班推選的最好的告示牌，放在了一樓入口處，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

在日常學(xué)習(xí)中，成功與快樂是經(jīng)常聯(lián)系在一起的，而且兩者有一種循環(huán)反應(yīng)，學(xué)習(xí)成功率越高，情緒越好，反之則情緒越來越低。所以，教師要采用多種方式幫助學(xué)生不斷地獲得學(xué)習(xí)上的成功，建立“成功、快樂”的良性循環(huán)機制。

三、網(wǎng)絡(luò)交流，樂于積累

興趣是最好的老師。利用學(xué)生對電腦、網(wǎng)絡(luò)等新鮮事物甚感興趣的心理，因勢利導(dǎo)，就能將他們的興趣逐步轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)上來，進而讓他們充分利用無窮的網(wǎng)絡(luò)資源，在“英語”的海洋里盡情遨游。

學(xué)習(xí)Halloween這一課時，萬圣節(jié)活動后，我又將學(xué)生帶到信息教室，通過網(wǎng)絡(luò)來讓學(xué)生了解10月31日外國萬圣節(jié)的一些趣聞樂事。出示一些萬圣節(jié)上的實物圖片進一步鞏固復(fù)習(xí)單詞并讓學(xué)生自由交流，談?wù)勛约合矚g的物品。網(wǎng)絡(luò)上的實物圖片非常清晰，色彩艷麗，并且有許多新奇的玩意兒，使學(xué)生愿意在濃厚的西方文化氛圍中學(xué)習(xí)，并樂于學(xué)習(xí)。

記得《魏書生文選》中有這樣一段話：“我上課時，有個想法：教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講。”這兩個“不替”，充分尊重學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇教學(xué)方法，自主設(shè)計評價方式，大大激發(fā)了學(xué)生的主動意識和進取精神。要把知識真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的知識和財富，就必須充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主體地位交給學(xué)生，只有這樣我們的教學(xué)才能進入新的境界。在這個境界里，我們與學(xué)生都能夠自由地呼吸，平等地對話，共同體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

（作者單位 江蘇省溧陽市馬墊小學(xué)）