家訪――架起溝通的橋梁

家訪，顧名思義就是家庭訪問，是為了協(xié)調(diào)學校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學校教育與家庭教育對學生的要求。教育好學生是班主任和家長的共同目的，而作為班主任不僅應(yīng)當是學生的良師益友，也應(yīng)當是學生家長的知心朋友，在班主任和家長間建立有效的溝通方式是促進學生全面發(fā)展的重要途徑，家訪是學校教育工作的一項重要內(nèi)容，是班主任搞好本班工作的重要補充。家訪工作的成效如何，直接關(guān)系到學校與社會、教師與學生家長之間的溝通和了解，影響社會對學校教育工作的參與和支持，進而影響學校的整體教育質(zhì)量。我認為班主任、科任教師在實際工作中，必須充分認識家訪工作的重要性，把家訪工作落到實處。那如何做好小學生的家訪工作呢？下面淺談我 的看法：

一、正確認識家訪工作的意義

學生心智的發(fā)展，離不開一定的社會環(huán)境，校內(nèi)的教學只是學生學習生活的一部分，校外的各種環(huán)境因素對學生的成長亦會產(chǎn)生重大影響。班主任是學生學習和思想教育工作最直接的負責人，要搞好本班工作，教育和引導好每一個學生，首要的前提工作是要了解學生。家訪是了解學生校外生活狀況的重要途徑，通過家訪并結(jié)合學生在校內(nèi)的表現(xiàn)，班主任才能對學生有一個較全面和正確的認識，才能有的放矢，困材施教，教育和引導學生朝正確的方向發(fā)展。同時，通過家訪還可促進學校與社會、班主任與家長之間的溝通和了解，動員社會力量關(guān)心和支持教育工作。

二、講究方式是家訪實效性的重要因素

1.溝通要講究方式

家訪時的溝通是十分講究技巧方式的，溝通是通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說服的方法，是了解學生的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內(nèi)心活動。談話要有目的、有準備、更要講究技巧。

（1）多鼓勵，少批評。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發(fā)學生的積極性和自主性，克服困難，增強學生奮發(fā)進取的信心，當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。同樣，批評對于有問題的學生也是需要的，更要有針對性，對于青少年學生的健康成長則更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理，適得其反。這要求教師應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點，要用發(fā)展的眼光看問題，充分調(diào)動學生的積極因素，正確認識自身的存在問題，促進學生的健康發(fā)展。因此，家訪應(yīng)當立足于同學生家長互相信任的基礎(chǔ)上，要把家訪看成是對學生的關(guān)心和愛護，不要告狀式的，應(yīng)當在肯定學生的前提下提出學生的缺點和不足，然后以商量的語氣和家長一起商討管教學生的方法。相信這樣的家訪方式能使家長與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更好的教育方法。

如我班的學生張某，他不但成績差，紀律松散，還經(jīng)常上網(wǎng)、吃零食。自己又沒零用錢，就去恐嚇勒索其他同學。得知此事，我先了解他的家庭情況。知道他父母離異，父親又出外打工，大多時間跟爺爺奶奶生活在一起，隔代教育，長輩的話聽不進去，沒辦法，只好任其自由。家訪之前我先跟他聊天。告訴他父母親還是愛他的，老師、同學都喜歡他，讓他感到生活中處處有陽光。家訪時，我先表揚該生如何熱愛班級體，輪到做值日時認真打掃衛(wèi)生，力避“恐嚇勒索”等字眼，改用“借”之類，以免傷害家長和學生的自尊。在交談中，我和家長共同商量對策，改變家庭教育方法。讓家長平時多關(guān)心他，教師鼓勵他，同學幫助他，從而重新樹立他的自信心，達到學校家庭教育相結(jié)合。通過一次次耐心教育，取得了明顯的進步。

（2）多啟發(fā)，不要輕易下結(jié)論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題然后解決問題，為此教育者應(yīng)該加以正確引導，使學生正確認識自己，啟發(fā)他說出心理話，對癥下藥，在尊重事實的基礎(chǔ)上，切實解決學生存在問題。

學生郭某，個性好動，經(jīng)常管不住自己，抱著得過且過的心態(tài)應(yīng)付學業(yè)，而家長的教育效果也不太理想。開始，我針對其特點，主動與其及家長溝通，直指缺點，他的父母都感覺無面子，經(jīng)常回避，教育效果十分不理想，陷入僵局。后來，我改變了策略，根據(jù)他愛好體育且身體素質(zhì)特別好的優(yōu)點，我抓住班際籃球賽這個機會，鼓勵他參賽。這樣“委以重任”之后，他比較聽話了，而且我班籃球賽榮獲第一名，比賽中他表現(xiàn)出色，我在班上對他進行了表揚。同時也進行家訪向家長報喜訊，而且還表揚他的好人好事，這樣調(diào)動了家長的積極性，開始形成良好的情感，家長也能配合開展學校工作，情況好轉(zhuǎn)。后來，我在建立了相對信任的基礎(chǔ)上，直接指出存在問題，提出解決方法、措施，效果明顯，該生的自覺性增強，得到家長的支持配合，終于取得了好成績，而且各方面都有很大的進步，達到了教師和家長的教育目的。

2. 家訪時應(yīng)三方在場

家訪時應(yīng)讓學生在場，家長、教師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”，使學生接受教育，既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。學生游某，十分聰明，但并沒有把精力全部用于學習，經(jīng)常搞出新花樣惹得全班同學哄堂大笑，眼看就要考試了，父母也拿他沒辦法甚為擔心。于是我專門約其父母進行家訪，讓學生在場，將其表現(xiàn)細加分析，指出改正可行方案，鼓勵其進步。經(jīng)“三方對話”后效果有所好轉(zhuǎn)，加強了平時的教導，終取得成效，該生思想品德進步不少，學習成績也有所提高。

3.家訪時應(yīng)注重時效性

有利的時機是成功的重要保證，班主任要敏銳地發(fā)現(xiàn)學生在學習、生活中遇到的困難和問題，利用家訪及時與家長溝通，將問題解決在萌芽狀態(tài)，尤其是思想問題的處理更要及時到位。對學生，特別是后進生或活躍生的進步要及時給予表揚，并通過家訪讓學生的家長看到孩子的進步。這樣，學生在家庭和學校、家長與老師的關(guān)注下，促使其克服缺點，逐漸轉(zhuǎn)變與進步。如我班的學生朱某是一名在各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀的同學，但是在學期臨近期末的時候，在平時的行為規(guī)范中對自己放松了，上課時注意力不集中又和同學講話，給任課老師留下了不太好的印象，所以在當班干部問題上她最終沒有解決，對此，她本人也十分偏激，甚至做出了一些不利于班級同學團結(jié)的事，個人的思想暫時走入了一個誤區(qū)。于是我對該同學及時地進行了家訪，得到了其父母的配合，通過溝通和教育引導，使她能充分地意識到自己的不足，積極主動地糾正了錯誤，在之后的學習工作中有了十分明顯的進步。

三、家庭和學校建立聯(lián)系橋梁。

家庭和學校為孩子的成長要共同努力。⒈開辦家長學校，這是提高家庭教育水平的有效途徑。⒉學校設(shè)家長接待日，專門接待來訪家長，在某些問題上進行交流、溝通，達成共識。⒊教師要定期進行家訪，了解學生的家庭狀況，以及學生在家里的表現(xiàn)，與家長在教育學生上達成一致，從而因材施教。⒋設(shè)“家校聯(lián)系卡”，定期或不定期發(fā)送到家長手中，并回收反饋信息，使學校與家庭密切配合，共同教育好學生。

本人擔任班主任工作將近二十年，我深知家訪工作的重要性?？偫闷饺蘸图倨诶镒咴L了很多學生。這些年來我走訪過的學生占總學生人數(shù)的100%。通過家訪活動，我還發(fā)現(xiàn)，家長能與老師敞開心扉交流，共商育人計劃，學校、老師連成一條心，達到家校共同創(chuàng)建一個良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變，因而，通過這家訪，可以教會家長一些科學的教育方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。家訪不僅是對教育教學工作的重要補充，也是教師關(guān)愛學生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁。

家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸。家訪讓我們架起了溝通的橋梁，我們要充分利用好這座橋梁，搞好教育教學工作，推進素質(zhì)教育。讓我們的學生在教師和家長的共同關(guān)愛下茁壯成長！