高中音樂課堂有效教學(xué)之我見

當(dāng)前課程改革逐漸深化，課堂教學(xué)的有效性是其中重要內(nèi)容之一。音樂課程比較開放的特點(diǎn)，導(dǎo)致相當(dāng)多的音樂教師忽略了教學(xué)的有效性。其實(shí)音樂教學(xué)也應(yīng)注重通過有效教學(xué)從而實(shí)現(xiàn)其課程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。有效教學(xué)，簡單的講就是教學(xué)的效益，是指在教學(xué)過程中，通過教師一段時間的教學(xué)后，學(xué)生在短時間內(nèi)最大限度的掌握教師所傳授的知識，減少教學(xué)浪費(fèi)的過程。若想提升音樂課堂有效教學(xué)，就必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，全力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而提升學(xué)生的音樂鑒賞力，全方面拓展學(xué)生的藝術(shù)思維。

一、整合教材內(nèi)容，用好、用活教材

教材是構(gòu)成教學(xué)的重要要素之一，是最重要的課程資源，是教學(xué)的基礎(chǔ)和主要對象。要想上好課，就必須立足于教材，研讀教材，做好對教材的二度開發(fā)，并適度整合教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的增刪、置換、重構(gòu)、組合，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際情況，不做教材的“奴隸”。即上課并非是對教材內(nèi)容的簡單復(fù)述和直接意義上的“教教材”，相反要揣摩編者的意圖，在備課內(nèi)容的選擇上就應(yīng)該有所取舍，不能貪多，進(jìn)行走馬觀花式的瀏覽性欣賞，而應(yīng)該分析編者意圖，選擇最能體現(xiàn)編者意圖的作品，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，充分挖掘教材，對單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整，進(jìn)行有深度的鑒賞并結(jié)合新教材的要求和新課程的理念，本著以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，靈活掌握教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)奧蘇貝爾提出的“有意義學(xué)習(xí)”帶來的啟示，在挖掘教材內(nèi)容的同時，充分了解和利用學(xué)生已經(jīng)知道的知識作為所教新內(nèi)容與學(xué)生的切合點(diǎn)，為新課做好鋪墊，最大限度考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，力求使學(xué)生能積極地參與到教學(xué)中來，更好的拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的關(guān)系，因?yàn)椤罢n”是上給學(xué)生的，只有讓學(xué)生樂意接受，他們才會接受的好，這猶如數(shù)學(xué)中的交集，公共元素越多，交集的范圍越大，對于教學(xué)而言，所教內(nèi)容與學(xué)生最近發(fā)展區(qū)切合越多，學(xué)生越易于接受，課堂的教學(xué)目標(biāo)就越易于實(shí)現(xiàn)，有效性也隨之提高。

二、遵循教學(xué)規(guī)律，以學(xué)生為本

教學(xué)的本質(zhì)決定了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位的確定是有效教學(xué)的前提，音樂教師的引導(dǎo)作用則是體現(xiàn)在把學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動有效地組織起來，把學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來。教與學(xué)的關(guān)系就是教師引導(dǎo)學(xué)生用心去欣賞優(yōu)秀的音樂作品，而不是代替學(xué)生去欣賞，作為教師要引導(dǎo)學(xué)生去正確欣賞，教師要把自己放在學(xué)生的位置上，設(shè)身處地地去考慮他們的問題。要考慮學(xué)生的思維方式、知識含量、理解作品、音樂處理等，只要把握總的原則和要求，可以放松學(xué)生的思維，學(xué)生可以用他們喜歡的途徑去鑒賞作品，因?yàn)橐魳疯b賞課的最終目的是使學(xué)生感受到音樂的美感。

教師一方面要廣搜素材，積極備課、背課，示之以范，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂鑒賞課的正確動機(jī)、濃厚的興趣、頑強(qiáng)的毅力。真正把學(xué)生吸引到優(yōu)秀的音樂作品鑒賞中來，全身心地去體驗(yàn)作品所蘊(yùn)含的真摯的情感。

另外，高中生的認(rèn)知能力較初中生有所提高，思維發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，教師必須根據(jù)高中生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點(diǎn)，選擇適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。高中生的內(nèi)心比較敏感，自我意識較強(qiáng)，教師在教授的過程中就應(yīng)該保護(hù)他們的自尊心、自信心，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)的主人。對此，音樂教師應(yīng)該鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外探索式地進(jìn)行音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)和研究，熱情關(guān)注學(xué)生的成長，當(dāng)好他們的參謀。

三、充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，提高課堂教學(xué)的有效性

多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用是非常的普遍，它一改以往知識只能在黑板上平面的展示給學(xué)生的歷史，利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)音樂。讓知識立體化、直觀化的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，充分利用視覺沖擊，更好地輔助教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

有效教學(xué)的前提是要以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展。音樂鑒賞教學(xué)的最終目的并非僅僅是教會學(xué)生去欣賞音樂課本上的作品，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法。傳統(tǒng)的音樂教法大多是文字表述及教師示范，形式枯燥、單一，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)音畫并存，適當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段的運(yùn)用可以使枯燥的音樂知識生動趣味，虛幻的音樂景象生動而具體，有效的幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣，使音樂鑒賞教學(xué)更加的生動直觀、豐富多彩。

四、要注重音樂課堂內(nèi)外相結(jié)合，提高學(xué)生的審美素質(zhì)

課內(nèi)外相結(jié)合的教法是提升音樂課堂教學(xué)有效性的重要手段，真正的學(xué)好音樂鑒賞這門課，要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂作品內(nèi)涵。

課堂上，首先利用有效的教學(xué)導(dǎo)入將這堂課的教學(xué)主題展示給大家，給學(xué)生營造出一種美妙而神圣的音樂情境，牢牢抓住學(xué)生的注意力。然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們用自己喜歡的任意方式來表達(dá)自己對作品的理解，表達(dá)形式可以是柔美的舞蹈，華麗的線條，優(yōu)美的詩歌等等。鼓勵學(xué)生去主動探究，讓他們?nèi)ビH身體驗(yàn)，最終使學(xué)生在提高了審美賞析能力的同時也獲得學(xué)習(xí)的愉悅感。

要注重校外音樂活動的開展，如音樂會、歌星演唱會、文藝演出、各類音樂沙龍、家庭音樂活動等等，由于高中學(xué)生內(nèi)心情感逐漸豐富、精力充沛、喜歡追新求異、熱愛藝術(shù)、追求形象美，但他們?nèi)狈ι鐣罱?jīng)驗(yàn)，情感變化較大，通常還不能分辨良莠、自覺抵制不良音樂文化的負(fù)面影響。音樂教師必須注意引導(dǎo)，教師要把學(xué)生校外音樂活動引向格調(diào)高雅、健康向上的文娛活動中去，樹立正確的審美觀念?，F(xiàn)在的中學(xué)生正處于一個信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時代，可以鼓勵學(xué)生在課外的日常生活中通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑來大量搜集與鑒賞內(nèi)容有關(guān)的音像、圖片、實(shí)物等資料。同時，還提倡學(xué)生自己進(jìn)行音樂創(chuàng)作，比如寫下自己喜歡的樂句或者錄下自己喜歡的聲音，在課上展示給同學(xué)們，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣，拓展了學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的自信心。幫助學(xué)生形成正確的音樂審美觀念，進(jìn)而提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

高中音樂欣賞教育是提升高中學(xué)生素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，音樂課堂的有效教學(xué)研究顯得尤為重要。作為一名音樂教師，我們必須時刻遵循以學(xué)生為本的教學(xué)規(guī)律，多方位的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，巧妙利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時不斷加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的提高，力爭提高音樂課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生既熱愛音樂課，又能在音樂課中實(shí)現(xiàn)對生活、對藝術(shù)的熱愛，擁有一顆充滿感情的善良心，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。