淺談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

[摘 要]：營(yíng)造快樂(lè)課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)揮他們的聰明才智，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中愉悅學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

新的課堂教學(xué)改革是師生交往，共同創(chuàng)造，共同創(chuàng)新的互動(dòng)模式。教學(xué)實(shí)踐表明，為了使學(xué)生要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，教師要樹(shù)立新的教育理念。教師“一言堂”“權(quán)威性”“注入式”的教學(xué)模式得不到學(xué)生個(gè)性發(fā)展，更談不上創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，因此新的教學(xué)模式應(yīng)建立在相互尊重，相互理解，相互信任，平等合作的基礎(chǔ)上。學(xué)生大膽發(fā)言，大膽質(zhì)疑，共同討論的課堂氛圍，才是學(xué)生主體地位的充分體現(xiàn)。

一、教師要善于營(yíng)造快樂(lè)課堂

快樂(lè)課堂的構(gòu)建，離不開(kāi)教師的魅力，沒(méi)有教師的魅力，這堂課就沒(méi)有吸引力，課堂對(duì)于學(xué)生而言就沒(méi)有快樂(lè)，學(xué)生動(dòng)機(jī)就得不到充分發(fā)揮，學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)更得不到激發(fā)。教師應(yīng)把學(xué)生看做是共同解決問(wèn)題的朋友，以誠(chéng)待生，以愛(ài)創(chuàng)設(shè)民主、和諧、積極開(kāi)放的課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)機(jī)，才能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生一系列的積極心理體驗(yàn)。如愉悅感、快樂(lè)感、自尊感，這些心理體驗(yàn)反復(fù)得到強(qiáng)化，靈活運(yùn)用于教育和心理知識(shí)來(lái)有效的引導(dǎo)學(xué)生熟練的學(xué)習(xí)把握知識(shí)的同時(shí)，也引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新能力，形成快樂(lè)學(xué)習(xí)的課堂效應(yīng)。

二、教師要把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂

構(gòu)建科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)體系，激勵(lì)學(xué)生，活躍課堂氣氛，把鼓勵(lì)當(dāng)作課堂氣氛的武器，努力發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。如果學(xué)生有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們充分享受付出之后帶給自己的尊嚴(yán)和快樂(lè)。對(duì)那些很少回答問(wèn)題的學(xué)生，通?？梢杂蓽\入深，由易到難。特比是對(duì)那些學(xué)困生。哪怕是寫(xiě)對(duì)幾個(gè)詞語(yǔ)，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)給與肯定。營(yíng)造輕松愉快、爭(zhēng)論不斷、笑聲一片的課堂。在爭(zhēng)論中，學(xué)生對(duì)課文的理解也就更加深入。對(duì)待學(xué)困生要熱情鼓勵(lì)，巧妙引導(dǎo)，從不打擊他們的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生要進(jìn)行由表及里，由此及彼的思考。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，提高他們的學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和積極性。

三、教師要把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂

教師要有效的把競(jìng)爭(zhēng)引進(jìn)課堂。課堂上充分體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的刺激與快樂(lè)。如小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)與同學(xué)之間，小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。有效的競(jìng)爭(zhēng)是課堂有生機(jī)和活力的重要手段，在教學(xué)中通過(guò)一個(gè)鮮活的事例讓學(xué)生潛移默化的了解當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)模式。競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生會(huì)成為生活的強(qiáng)者。競(jìng)爭(zhēng)是一種積極向上，具有公正和平的的特點(diǎn)。要想成功，靠的是自己或是小組集體合作的實(shí)力。在課堂各種各樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)，展示自己的才能，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)生的那些見(jiàn)解深刻，視角獨(dú)特的思考和總結(jié)，應(yīng)給與熱情的表?yè)P(yáng)。這對(duì)于學(xué)生整個(gè)水平的提升有著極大的促進(jìn)作用，而且學(xué)生也喜歡這樣的課堂，喜歡這種有競(jìng)爭(zhēng)力，有生命力的課堂，教師也樂(lè)在其中。

構(gòu)建創(chuàng)新快樂(lè)的課堂，教師要親近學(xué)生，做學(xué)生的親密朋友。創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造快樂(lè)課堂一個(gè)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)揮他們的聰明才智，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中愉悅學(xué)習(xí)。