如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

[摘 要]：一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)求知欲；二、采取教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；三、組織實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用能力；四、大膽交流，均衡提高；五、提高語言能力；六、給自主空間，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

[關(guān)鍵詞]：數(shù)學(xué)教育 探討 求知欲 教學(xué)手段 應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)作為人類的一種文化，其內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分，而要真正實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，是數(shù)學(xué)教育工作者值得探討的問題。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)意境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，我們可以創(chuàng)設(shè)一些情境，啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象與問題與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行思考分析，并對(duì)這進(jìn)行解釋，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解決生活中的實(shí)際問題有幫助，喚起學(xué)生的意識(shí)，產(chǎn)生好奇心，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。例：在學(xué)習(xí)分析方程的應(yīng)用時(shí)，我結(jié)合教材內(nèi)容，改編了一道求利潤的應(yīng)用題，要求同學(xué)們計(jì)算。此前，大家都不能求解。學(xué)習(xí)了分式方程的應(yīng)用以后，大家不但能求解，而且體會(huì)到：數(shù)學(xué)無處不在，我們必須學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、采取先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情

在教學(xué)中，要因校而宜、因課而宜地采用計(jì)算機(jī)、多媒體輔助教學(xué)，這樣做不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如在學(xué)習(xí)圖形的變換等內(nèi)容時(shí)，單憑老師在黑板上的比畫，既乏味，學(xué)生也難以理解。如果采用計(jì)算機(jī)教學(xué)，圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小不但變換自如、快捷、形象逼真，而且能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有條件的如能制作課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)，效果更好。

三、組織實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)來源于社會(huì)實(shí)踐，反過來又為實(shí)踐服務(wù)。在教學(xué)中，牢牢地把握這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高，應(yīng)用能力的培養(yǎng)，乃至學(xué)習(xí)效果都不無好處。例如，在解不等式中，有關(guān)合理選擇手機(jī)使用資費(fèi)問題時(shí)，我就把自己每月的通話情況向?qū)W生公布，讓學(xué)生到市場(chǎng)上調(diào)查了解本地手機(jī)有哪幾種資費(fèi)，并幫我進(jìn)行選擇，最后采納。又如學(xué)習(xí)測(cè)量旗桿高度時(shí)，我把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，用各種不同方法實(shí)地測(cè)量。在測(cè)量過程中，除了讓學(xué)生掌握各種不同的測(cè)量方法外，還讓學(xué)生自己比較各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。回到教室，教師再對(duì)測(cè)量原理適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生既學(xué)得有興趣，知識(shí)掌握也牢固。對(duì)這類習(xí)題，就連平時(shí)一些成績較差的同學(xué)也都會(huì)做。

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，促進(jìn)成績均衡提高

有些學(xué)生，特別是成績差一點(diǎn)的學(xué)生，在課堂上不敢發(fā)言，擔(dān)心說錯(cuò)。如果讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，則有些同學(xué)就敢說了，因?yàn)檎f錯(cuò)了，只有少數(shù)幾個(gè)人知道，而且大家一討論，就迅速得到了糾正。這樣做，即使課堂紀(jì)律“差一點(diǎn)”，但效果會(huì)更好。

五、課堂教學(xué)中提高教師的語言修辭能力，滲透美育對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，從而提高學(xué)習(xí)興趣

教師的語言能力在很大程度上決定著學(xué)生在課堂教學(xué)中的腦力勞動(dòng)的效率。運(yùn)用形象生動(dòng)、富有情趣、充滿啟發(fā)性的語言，將知識(shí)由深變淺，巧設(shè)懸念，作到語言簡煉準(zhǔn)確，妙趣橫生，有聲有色，引起學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，從而提高了學(xué)習(xí)的效果。

六、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在一個(gè)班，學(xué)生無論是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還是智力都是有差異的。因此，在教學(xué)中，切忌搞一刀切。因?yàn)楦阋坏肚?，?huì)使優(yōu)者不能滿足，差者又不能按時(shí)完成，有時(shí)還會(huì)喪失信心。所以，我給學(xué)生布置作業(yè)一般都分兩類：一類是必做題，另一類是選做題，即能力提高題。必做題是讓成績一般的學(xué)生都能完成，選做題則是讓有能力者去探索，去發(fā)展。

總之，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！蔽覀儜?yīng)不斷轉(zhuǎn)變觀念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都愛學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)的主動(dòng)，學(xué)的活潑。同時(shí)，也養(yǎng)成了科學(xué)的世界觀和人生觀。