重教育 抓管理 細(xì)深入 實工作

初中時期是少年向青年過渡的重要階段，是學(xué)生世界觀初步形成的關(guān)鍵時期，學(xué)生有半幼稚、半成熟的特點。初中生由于逐漸積累了一些社會生活經(jīng)驗，初步掌握了一些系統(tǒng)科學(xué)知識，對自然、社會及人生就逐漸形成了自我非成熟的見解。特別是農(nóng)村初中生，見識偏少，接觸的人文化層次低，生活空間的狹小，對事物的看法，多數(shù)具有片面性。針對初中學(xué)生身心發(fā)展的特點，切實做好農(nóng)村初中班主任工作，顯得更為重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛社會主義祖國

農(nóng)村初中生對祖國的大好河山及“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”這些了解甚少。因此，加強中學(xué)生愛國主義教育尤為重要。班主任在這項教育工作中應(yīng)首當(dāng)其沖；為了做好此項工作必須做到：（1）擴大自己知識面了解我國的自然地貌，為了豐富自己的地理知識我主動要求加上初中地理課，在教學(xué)過程中，力爭全面向?qū)W生介紹祖國的山山水水，把愛國主義教育直接滲透到教學(xué)過程中，增強學(xué)生對祖國河山的熱愛。（2）掌握豐富的歷史知識，理解辯證法。為了增加自己的歷史知識，我借閱了大量的歷史書籍，并向歷史教師請教有關(guān)知識，用辯證法的觀點給學(xué)生講演歷代變革和中國的歷程，通過新舊社會制度的對比說明讓學(xué)生了解只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民奔小康，增強擁護共產(chǎn)黨的信念。

二、加強思想品德教育

青少年富有理想，理想是他們對未來美好生活的向往，是他們的奮斗目標(biāo)。中學(xué)時期是他們長身體、長知識時期，也是思想品德及世界觀初步形成的時期，可塑性很大。在對中學(xué)生思想品德教育過程中，應(yīng)注意學(xué)生思想傾向的正確引導(dǎo)；還應(yīng)注意陶冶情操，培養(yǎng)他們完善的人格品質(zhì)。在教學(xué)和班級工作中處處正確引導(dǎo)，將一些復(fù)雜的道德問題引入課堂，用一些規(guī)范行為進行分析評價，增強學(xué)生辨別是非能力和自我控制能力，使學(xué)生對《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》條文進一步理解、認(rèn)識，教育好學(xué)生，班主任必須做到：（1）了解學(xué)生內(nèi)心世界和個性特征。（2）關(guān)心愛護學(xué)生。（3）在教學(xué)中要處處引導(dǎo)培養(yǎng)正確的人生觀，加強集體觀點的教育。（4）在班級多開展一些豐富多彩的活動，促進學(xué)生正確人生觀的形成。例如2010屆有一個畢業(yè)生是外地人，家庭經(jīng)濟貧困，借住在親戚家的廚房，因不慎被社會上一些不法分子把衣物全部盜走，他一時感到消沉，認(rèn)為社會上壞人多，產(chǎn)生不想讀書和“以其人之道還治其人之身”的不健康的念頭。這一現(xiàn)象被我發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)即找他談心，幫助他樹立正確的人生觀，改變那種不健康的念頭；同時帶領(lǐng)全班同學(xué)伸出友誼之手，捐資捐物，及時幫助他解決了生活的困難，增強了社會上好人多的信念，使他感受到班級大家庭的溫暖，增強了繼續(xù)留校就讀的信心，通過他個人的努力學(xué)習(xí)，2010年考入滁州二中。再如2011年初一一名女生，她的性格內(nèi)向，很少接觸其他同學(xué)，一天下午她發(fā)高燒睡在寢室，沒有向任何人透露，到晚自習(xí)我發(fā)現(xiàn)了這個情況立即把她送到醫(yī)院，支付了醫(yī)療費并在此護理一晚，喂水喂藥。她病好后，該生和家長再三表示感謝。這一事在全班傳開，增強了全班同學(xué)凝聚力，增強了全班新生對我的信任。全班同學(xué)之間形成互愛、互幫的好氣氛。

三、加強班級管理建立健全班級制度，樹立良好班風(fēng)

加強班級管理，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)風(fēng)是樹立一個良好的班集體的關(guān)鍵所在。班級管理的實質(zhì)是治理學(xué)風(fēng)，而學(xué)風(fēng)是學(xué)生在班級學(xué)習(xí)中的重要表現(xiàn)，良好的學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。班級學(xué)風(fēng)的好壞表現(xiàn)在多方面。在課堂上主要表現(xiàn)在學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，對知識獲取的熱情。針對這一點首先要對學(xué)生進行課堂教育，建立健全課堂紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題及時找學(xué)生談心，尋找根源，及時解決。對后進生要熱情幫助，正面教育。加強班集體建設(shè)從以下幾方面入手：（1）建立健全班級各項規(guī)章制度。（2）健全班級領(lǐng)導(dǎo)集體，具體分工，強化班級工作領(lǐng)導(dǎo)。（3）定期進行評學(xué)評優(yōu)?；ピu與自我考評相結(jié)合，形成制度化。（4）建立各種學(xué)習(xí)興趣小組，互補互幫。（5）在班級多開展有益健康活動，使之寓教于樂。

四、轉(zhuǎn)化差生是防止流生的重要途徑

所謂“差生”是之暫時落后的學(xué)生。人們在認(rèn)識世界時是二方面因素起作用。一是人的智力；二是為達到認(rèn)識目的心理驅(qū)動力。人的智力有高低之分，智力好的人一定能學(xué)習(xí)好嗎？不是，因此智力好壞不是引發(fā)差生的主要根源；“差”是學(xué)習(xí)心理驅(qū)動力出現(xiàn)了問題；有的是學(xué)習(xí)目的不明確；有的是學(xué)習(xí)意志不堅定，不能持之以恒；還有的是性格內(nèi)向，缺乏自信心，等等。但是導(dǎo)致差生的另一個不可忽視的外界因素即社會因素，因為農(nóng)村初中生大多數(shù)接觸的是文化程度不高的人，有些不正確言行影響他們，在一些較落后地方，讀書無用論仍占據(jù)一定勢力，從而導(dǎo)致差生到流生的局面。怎樣才能轉(zhuǎn)化后進生呢？（1）了解后進生產(chǎn)生的原因，是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵所在。（2）對差生一定要有愛心、耐心、細(xì)心和信心，尊重他們的自尊心，切不可棄而不管，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多表揚，少批評。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造矛盾轉(zhuǎn)化的有利條件。（3）調(diào)整好自我情感，公正、客觀地對待“差生”，走進他們的生活，做他們的知心朋友，了解探明他們的要求，傾聽他們的呼聲，讓“差生”把你看成生活的避風(fēng)港。（4）在教學(xué)中多接觸他們使他們感到親切，遇到困難要真心幫助，切不可挖苦、諷刺，使他們產(chǎn)生安全感。（5）在班級要給他們公正的待遇，若遇到不公正時，要耐心勸導(dǎo)，好言相慰，化解他們心中的顧慮，消除委屈；在遇到失敗時，要熱心關(guān)懷，全力幫助他們擺脫失敗的陰影，使他們產(chǎn)生踏實感。（6）對有些難以轉(zhuǎn)化的后進生，要形成以班主任教育影響為核心，任課教師、同學(xué)、家庭、社會教育相結(jié)合，正確引導(dǎo)他們，幫助他們培養(yǎng)信心，戰(zhàn)勝困難，使其向好的方面轉(zhuǎn)化。例如：2010屆畢業(yè)生中有一位學(xué)生，初三上半學(xué)期一聲不響地回家了，自動放棄了學(xué)習(xí)機會。我通過多方調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)他輟學(xué)的原因，一是年齡在班最大；二是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實；三是班級一些同學(xué)不信任他等多種因素的壓力。針對這些情況，我首先在班級表揚了一些助人為樂的事例，鼓勵全班同學(xué)不能讓一個人落后，挽留任何一個落伍者，端正為人的態(tài)度，使大部分同學(xué)主動要求和我一道家訪。經(jīng)過全班同學(xué)的鼓勵和同學(xué)們的關(guān)心，幫助他由消極轉(zhuǎn)為積極，返校后，表現(xiàn)由落后躍入先進的行列，學(xué)習(xí)成績由中等躍入年級前十名。最后考入了重點中學(xué)。經(jīng)過我的努力，再加上工作方法得當(dāng)，每一屆學(xué)生的流生率控制在普九要求的范圍內(nèi)。

班主任工作實質(zhì)是人類靈魂的工作，怎樣才能真正做好班主任工作是人們長期討論的問題，只有通過討論，交流，充實才能形成一個完整有效的教育體系。