基于自主學(xué)習(xí)模式的高中計算機教學(xué)初探

摘要：伴隨著我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步，計算機已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)和工作中必不可少的一部分。同時也成為高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程。為了適應(yīng)我國教育體制改革的需要，在高中計算機教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)的模式。本文主要是分析自主學(xué)習(xí)模式在高中計算機教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)模式；高中；計算機教學(xué)

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007—9599 （2012） 14—0000—02

在當(dāng)今社會，人們的學(xué)習(xí)、工作和生活離不開計算機，如果我們不想做現(xiàn)代社會的文盲，那么就要認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機知識。因此，在高中計算機教學(xué)中，我們就應(yīng)該利用自主學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一、在高中計算機教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)模式的特點

自主學(xué)習(xí)模式是高中計算機教學(xué)中重要的教學(xué)方法。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的條件，就要結(jié)合高中計算機學(xué)科的特點，在高中計算機教學(xué)中利用自主學(xué)習(xí)模式，其主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到成長。自主學(xué)習(xí)模式，要求學(xué)生能夠有自我約束的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還要根據(jù)自己需求，對知識的認(rèn)知能力，并且能夠按照自己掌握的學(xué)習(xí)方法自主完成學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，同時，作為高中計算機教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。

在自主學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的特點和個性是不同的，其中，有些學(xué)生是利用積極主動的自主學(xué)習(xí)模式，有的同學(xué)是利用獨立自主的學(xué)習(xí)模式，還有一些同學(xué)是采用差異性的自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)模式是指學(xué)生不依靠老師和家長的幫助，可以自己完成老師布置的學(xué)習(xí)作業(yè)，學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的積極性，同時還能對學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行自我約束。而不是被動的讓老師和家長督促著去學(xué)習(xí)。獨立自主的學(xué)習(xí)模式是指學(xué)生能夠獨立的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不需要老師和同學(xué)給予指導(dǎo)。差異性的自主學(xué)習(xí)模式主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中有來自家人和老師給予的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生就將這種壓力化為學(xué)習(xí)的動力，然后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由于每個學(xué)生的性格和他們的興趣愛好以及學(xué)習(xí)的能力是不相同的，因此，就會導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)的過程中存在著很大的差異性。

二、自主學(xué)習(xí)模式在高中計算機教學(xué)中的必要性

高中計算機課程是一門能鍛煉學(xué)生拓展邏輯思維能力的學(xué)科，主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機的基礎(chǔ)知識，和動手操作能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。伴隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會更需要懂計算機技術(shù)的人才，學(xué)生只有學(xué)好計算機知識，才能有利于他們以后的發(fā)展，才能適應(yīng)我國發(fā)展的需要。

三、在高中計算機教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)模式的主要方法

（一）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

在實際的教學(xué)活動中，作為高中計算機老師，應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。因此，教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個舒適、輕松的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，同時還要挖掘?qū)W生的興趣愛好，這樣才能引起他們的學(xué)習(xí)興趣，我們知道，很多高中生對學(xué)習(xí)計算機課程有著濃厚的興趣，有很多學(xué)生之所以對計算機產(chǎn)生興趣，主要是因為他們愛玩游戲，老師可以通過這些，讓學(xué)生能夠把興趣愛好和學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，這樣就會完善教學(xué)水平，同時，教師要相信每個學(xué)生，并且鼓勵他們，不斷挖掘他們的潛能，例如教師在給學(xué)生講幻燈片一課的時候，老師可以給學(xué)生制作一些漂亮的幻燈片，這樣就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作幻燈片的興趣，激起他們制作的欲望，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的能力。老師在課堂上給學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生就利用課余的時間里到學(xué)校的機房里練習(xí)計算機課程，這樣就實現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。

（二）合理利用學(xué)習(xí)資源

在高中計算機課程學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會遇到很多網(wǎng)路學(xué)習(xí)資源，同時學(xué)生在計算機網(wǎng)絡(luò)中難免會遇到一些誘惑，有的時候分不清哪些資源是有利的，哪些資源是不可取的，這樣就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主合理選擇學(xué)習(xí)資源的能力。引導(dǎo)他們能夠樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，摒棄那些網(wǎng)絡(luò)中的垃圾，培養(yǎng)他們能夠在網(wǎng)絡(luò)信息中尋找一些更有利用價值的學(xué)習(xí)資源。

（三）改變計算機教學(xué)的方式

為了改進(jìn)計算機的教學(xué)方式，那么，就要提高教師的整體素質(zhì)，教師要不斷改變教學(xué)觀念，這樣才能讓學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)，教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。我們知道一個非常枯燥的課堂氣氛會使學(xué)生產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的情況，同時在教學(xué)中，教師還可以利用多媒體教學(xué)，然后利用文本，圖形，聲音和視頻等等，從多方面給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的信息，計算機中多媒體教學(xué)可以把知識性和趣味性結(jié)合起來，學(xué)習(xí)的內(nèi)容開始豐富起來，引起學(xué)生的注意，給學(xué)生留下深刻的印象。其中，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更加靈活，教師可以在學(xué)校的機房里，一邊給學(xué)生講課，一邊讓學(xué)生在計算機上進(jìn)行實際操作，這樣能夠更好的實現(xiàn)理論和實際相互結(jié)合起來的教學(xué)效果。學(xué)生可以利用自己所學(xué)的知識，還能將自己的能力拓展出來，讓他們在學(xué)習(xí)過程中找到樂趣。

（四）教師應(yīng)該實行鼓勵機制

在高中計算機自主教學(xué)模式中，教師要搜集一些自主學(xué)習(xí)的要素，設(shè)計自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時最重要的是在日常的學(xué)習(xí)過程中要不斷的鼓勵學(xué)生，增強他們學(xué)習(xí)的自信心。教師在課堂上在講教學(xué)內(nèi)容的時候，要及時提出問題，然后讓學(xué)生踴躍發(fā)言，同時還要給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的空間和時間，鼓勵他們自主完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（五）教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)條件

我們知道學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的興趣和愛好都不是完全相同的，教師應(yīng)該在給學(xué)生上課前要閱讀計算機教學(xué)大綱內(nèi)容，要做到因材施教，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平。教師可以讓學(xué)生在課余的時間多查閱一些學(xué)習(xí)資料，然后結(jié)合材料，讓學(xué)生上機進(jìn)行實際操作，并且然他們總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，教師可以利用分組的學(xué)習(xí)方法對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，然后讓學(xué)生獨立完成整體的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時候，能夠增加他們的溝通能力，加強和同學(xué)之間的合作關(guān)系，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

四、自主學(xué)習(xí)模式在高中計算機教學(xué)中的重要意義

伴隨著社會的發(fā)展，計算機學(xué)科已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活中，計算機課程已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，我們知道高中生在初中的時候就已經(jīng)接觸了計算機知識，這樣他們就有了計算機學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。隨著我國教育體制的不斷改革，在高中計算機課程中實行自主教學(xué)模式，改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師根據(jù)教學(xué)的特點和對不同課時內(nèi)容的安排，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中抓到了學(xué)習(xí)的規(guī)律。學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)生不是只有在老師的催促下才會學(xué)習(xí)，他們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不會讓老師和家長操心。

自主學(xué)習(xí)模式能夠使學(xué)生們學(xué)會計劃學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中尋找到學(xué)習(xí)的樂趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

五、總結(jié)：

綜上所述，在高中計算機教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)，同時，教師要在教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生利用好課余時間，按時完成作業(yè)，然而，自主學(xué)習(xí)模式的高中計算機教學(xué)，并不是讓教師不管學(xué)生的學(xué)習(xí)，而是讓教師培養(yǎng)學(xué)生和引導(dǎo)他們適應(yīng)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識，在實際的教學(xué)過程中，教師要充分利用一些互動因素，運用形式多樣化，活躍了課堂氣氛，學(xué)生們在課堂上遇到不理解的概念，不懂得問題，能夠及時請教老師。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

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