淺談學(xué)校與家庭在教育中的合力關(guān)系

一 家庭教育與學(xué)校教育關(guān)系

1．家庭教育與學(xué)校教育的區(qū)別

學(xué)校教育有固定的場(chǎng)所、專(zhuān)業(yè)的老師、規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)格的考核要求，它是屬于一種教學(xué)教育。而家庭教育，則是基于血緣關(guān)系親情的維系，利用家庭得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，主要是依靠日常生活的耳濡目染、潛移默化的影響，是父母滲透于子女心田而實(shí)施的一種愛(ài)的教育和生活的教育。因此家庭教育基本上屬于一種養(yǎng)成教育。

由此，可以看到，家庭教育的成敗與否，更多的是與家庭的自然、人文條件，以及家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)知、教養(yǎng)理念、責(zé)任、態(tài)度和方法等內(nèi)容有關(guān)。因此，提高家庭教育的有效性及其水平，從某種角度上講，就是要提高家長(zhǎng)的育子素養(yǎng)和能力，以此才能保證子女成為一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的身心健康的有生機(jī)活力的人。

2．家庭教育是學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充

家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和助手，是整個(gè)教育工作中不可缺少的組成部分。在孩子入學(xué)之前，一般家長(zhǎng)都能自覺(jué)地承擔(dān)子女的教育任務(wù)。但是，當(dāng)孩子入學(xué)以后，有的家長(zhǎng)就認(rèn)為，只要有學(xué)校教育孩子就可以了，于是把教育孩子的責(zé)任全部推給學(xué)校，放棄了自己的責(zé)任，這是極其不正確的做法。學(xué)校是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校教育有專(zhuān)門(mén)的教育工作者，學(xué)校應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)教育的責(zé)任，這是毫無(wú)疑義的。但是，學(xué)校教育如果得不到家庭教育的良性支持與配合的話(huà)，就會(huì)徒勞無(wú)功。

二 家庭教育要主動(dòng)配合學(xué)校教育

1．家長(zhǎng)要主動(dòng)到學(xué)校去拜訪教師

作為家庭教育的主導(dǎo)者，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)主動(dòng)去拜訪教師。這是因?yàn)榻處煵豢赡軐?duì)每一個(gè)學(xué)生家庭都經(jīng)常家訪，很難細(xì)心了解每一個(gè)的孩子特長(zhǎng)與愛(ài)好，而家長(zhǎng)卻只有一個(gè)孩子，完全有時(shí)間去拜訪老師。建議家長(zhǎng)最好一兩個(gè)月到學(xué)校去一次，了解一下孩子的情況。

2．家長(zhǎng)要有意識(shí)地與學(xué)校教育保持一致

家長(zhǎng)能否與學(xué)校配合好，關(guān)鍵是有沒(méi)有主動(dòng)配合的意識(shí)，有了這個(gè)意識(shí)，在家說(shuō)話(huà)、辦事就會(huì)注意與學(xué)校同步；沒(méi)有這個(gè)意識(shí)就有可能背離學(xué)校的教育宗旨，甚至起相反的作用。

3．向?qū)W校正確的教育觀念靠攏

由于種種原因，家長(zhǎng)的教育觀念、教育思想有這樣或那樣的問(wèn)題。學(xué)校是教育機(jī)關(guān)，有上級(jí)制約，學(xué)校開(kāi)展的教育活動(dòng)一般來(lái)說(shuō)都是在正確的教育思想指導(dǎo)下進(jìn)行的，體現(xiàn)了正確的教育原則，因此家長(zhǎng)應(yīng)該向?qū)W校的教育觀念靠攏，主動(dòng)改變教育觀念，否則就可能在不正確的教育觀念支配下做出錯(cuò)事。

4．家長(zhǎng)要經(jīng)常向教師請(qǐng)教，了解并掌握好的教育方法

教師是專(zhuān)門(mén)搞教育教研的，有系統(tǒng)的教育教學(xué)方法，家長(zhǎng)應(yīng)該有耐心并虛心地向教師學(xué)習(xí)好的教育方法，并借用學(xué)校的力量教育孩子，從而形成一個(gè)合力。

教育孩子需要學(xué)校、家庭、社會(huì)互相配合，尤其是家長(zhǎng)與學(xué)校的配合。如果家長(zhǎng)能主動(dòng)配合學(xué)校，對(duì)孩子成才一定大有裨益。

三 學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)

1．學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的意義

平時(shí)孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)異?，F(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)自然求助學(xué)校?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)有此需求，教師的指導(dǎo)作用責(zé)無(wú)旁貸。同時(shí)，基礎(chǔ)教育是系統(tǒng)教育，家庭教育需要家長(zhǎng)提高自身素養(yǎng)和育子技能，所以學(xué)校指導(dǎo)家庭教育也是義不容辭的責(zé)任。

2．學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的主要途徑

學(xué)校指導(dǎo)家庭教育可以通過(guò)多種途徑，采取靈活多樣的方式，有集體指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)；集中指導(dǎo)、分類(lèi)指導(dǎo)；當(dāng)面指導(dǎo)、書(shū)面指導(dǎo)；在學(xué)校指導(dǎo)、深入家庭指導(dǎo)等，現(xiàn)介紹幾種常用的方式：

（1）開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)宣講有關(guān)家庭教育的理論和經(jīng)驗(yàn)，是指導(dǎo)家庭教育的有效途徑。家長(zhǎng)學(xué)校是普及家庭教育科學(xué)知識(shí)最簡(jiǎn)便的方式，可以集中授課，有計(jì)劃地逐步提高?，F(xiàn)在有些學(xué)校已經(jīng)制度化，對(duì)一年級(jí)家長(zhǎng)每學(xué)期進(jìn)行四次家長(zhǎng)學(xué)校的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)于新生的適應(yīng)、行為習(xí)慣培養(yǎng)、家庭和學(xué)校有機(jī)結(jié)合起到了相當(dāng)積極的作用。

（2）建立家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)。很多學(xué)校都有家長(zhǎng)委員會(huì)，而現(xiàn)在諸多家長(zhǎng)通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和努力，已經(jīng)掌握了家庭教育的基本技能和方法，也樂(lè)于將自己的所學(xué)、經(jīng)驗(yàn)授予大家，因此為了更好地發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，學(xué)?？梢杂媒⒓彝ソ逃瘑T會(huì)來(lái)替代原先的家長(zhǎng)委員會(huì)，因?yàn)槭聦?shí)證明，這樣的合力作用更大。

（3）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是一種傳統(tǒng)的方法，是指導(dǎo)家庭教育的一個(gè)基本形式，是學(xué)校與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)，共同教育學(xué)生的主要途徑之一。

（4）家庭訪問(wèn)。家訪是指導(dǎo)家庭教育的一種重要方式，它的特點(diǎn)是個(gè)別指導(dǎo)、針對(duì)性更強(qiáng)、指導(dǎo)更具體、更細(xì)致。

值得注意的是：家長(zhǎng)要多在教師面前肯定孩子；當(dāng)教師反映孩子有不佳表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)要耐心問(wèn)明原因，不打不罵孩子。讓孩子對(duì)教師的家訪不懼怕、不反感，同時(shí)又能反省自己，這對(duì)于孩子的身心健康發(fā)展是很有幫助的。

（5）書(shū)面指導(dǎo)。書(shū)面聯(lián)系在新生、畢業(yè)生和特殊生中運(yùn)用的比較多。好處是便利、經(jīng)常化。

（6）實(shí)行開(kāi)放日。學(xué)校采取“開(kāi)放日”的方式也可以起到指導(dǎo)家庭教育的作用。每學(xué)期定期向家長(zhǎng)開(kāi)放一天，這一天家長(zhǎng)可以到學(xué)校參加學(xué)校的各種活動(dòng)，通過(guò)到教室聽(tīng)課，觀察孩子的課堂表現(xiàn)，與教師同學(xué)交談等方式?？梢愿娴亓私夂⒆拥轮求w美勞方面的發(fā)展，對(duì)于針對(duì)性指導(dǎo)有著積極的作用。

孩子們的性格和才能，歸根結(jié)底是受到家庭、父母的影響，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著主要的作用，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。

學(xué)校教育和家庭教育是相互支持、相互補(bǔ)充的，家庭教育要主動(dòng)配合學(xué)校教育，學(xué)校也要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)，學(xué)校與家庭教育的相互聯(lián)系與配合，才能形成教育合力。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕