法學(xué)類(lèi)公共選修課的教學(xué)改革思考

【摘 要】法學(xué)類(lèi)公共選修課的學(xué)習(xí)對(duì)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在綜合素質(zhì)提升、法律素養(yǎng)培養(yǎng)等方面都具有重要的作用和意義，是高校公共選修課的一個(gè)重要組成部分。本文結(jié)合目前法學(xué)類(lèi)公共選修課的現(xiàn)狀，對(duì)其教學(xué)實(shí)踐改革提出了建議和思路。

【關(guān)鍵詞】法學(xué)類(lèi)公共選修課 教改 思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）14－0037－02

隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展和各學(xué)科間的交叉融合，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才需求不斷增加，大學(xué)選修課作為目前我國(guó)高等教育大眾化背景下大學(xué)通識(shí)教育的一個(gè)重要組成部分，在拓展學(xué)生知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，全方位提高學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生發(fā)展健全健康的人格等方面有著極為重要的意義。隨著我國(guó)高校教育改革和素質(zhì)教育課程體系建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)，對(duì)于大學(xué)公共選修課的改革實(shí)踐也一直在探討和摸索中進(jìn)行。本文是對(duì)法學(xué)類(lèi)的公共選修課的改革實(shí)踐進(jìn)行探討。

一 開(kāi)設(shè)法學(xué)類(lèi)公共選修課的必要性

法學(xué)是研究法的現(xiàn)象，以及與法相關(guān)問(wèn)題的專(zhuān)門(mén)學(xué)科，是關(guān)于法律問(wèn)題的知識(shí)和理論體系。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)就確立了依法治國(guó)的基本方略和建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的宏偉目標(biāo)。這對(duì)我國(guó)國(guó)民的法律素養(yǎng)必然會(huì)提出較高的要求。法律素養(yǎng)是人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對(duì)法的本質(zhì)的看法和法的作用的認(rèn)識(shí)，對(duì)現(xiàn)行法律的態(tài)度與期望，對(duì)法律的評(píng)論與認(rèn)知，以及在實(shí)際生活中如果遇到問(wèn)題能不能自覺(jué)地運(yùn)用法律知識(shí)和法律手段去解決。

大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的生力軍和后備主力，法律知識(shí)的具備和法律素養(yǎng)的形成就顯得尤為重要。目前，我國(guó)大學(xué)生隊(duì)伍相當(dāng)龐大，正處于各種轉(zhuǎn)型期的他們?nèi)松^和價(jià)值觀的形成尤為重要，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)了解法律知識(shí)的意義也日益凸顯。高校作為社會(huì)的一部分，社會(huì)上的各種矛盾、各種不安定因素必然也會(huì)反映到高校來(lái)。青年學(xué)生法律意識(shí)的強(qiáng)弱直接關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)、民族的命運(yùn)和依法治國(guó)方略的實(shí)施，必須用社會(huì)主義法制思想教育大學(xué)生，提高他們的法制觀念。大學(xué)生只有樹(shù)立正確的法律意識(shí)、增強(qiáng)法制觀念，才能自覺(jué)地遵守法律，自動(dòng)有效地運(yùn)用法律調(diào)整和規(guī)范自己的行為，維護(hù)社會(huì)的法律秩序，才能在社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總之，法律素養(yǎng)是現(xiàn)代公民必不可少的一種素質(zhì)，現(xiàn)代法制社會(huì)要求每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)學(xué)法、知法、守法，依照法律從事生產(chǎn)和生活，一切活動(dòng)必須納入法制的軌道。而法律素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展在很大程度上又依賴(lài)于法制教育。因此相對(duì)于非法學(xué)類(lèi)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，法學(xué)類(lèi)公共選修課的開(kāi)設(shè)對(duì)他們的發(fā)展至關(guān)重要。

目前，我國(guó)高等學(xué)校中法學(xué)類(lèi)公共選修課在課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中都還存在較多的問(wèn)題。一方面，課程的開(kāi)設(shè)較少，同時(shí)課程比較單一，對(duì)廣大學(xué)生的吸引力不夠，造成選修法學(xué)類(lèi)公共選修課的人數(shù)不多，受眾面較窄。另一方面，

在教學(xué)實(shí)踐上，限于授課內(nèi)容和授課方式及我國(guó)大學(xué)公共選修課普遍存在的問(wèn)題，造成授課效果不理想，選修的大學(xué)生不能通過(guò)課程扎實(shí)地學(xué)到法律知識(shí)。

二 法學(xué)類(lèi)公共選修課教學(xué)改革思考

1．課程設(shè)置

首先，在開(kāi)課教師的篩選方面，主要是關(guān)于開(kāi)課教師的資格審核。開(kāi)課教師要求必須具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景，且在該領(lǐng)域具備一定的學(xué)術(shù)能力和實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，開(kāi)課教師一定要本著為學(xué)生服務(wù)的目的，不能僅僅是為了完成教學(xué)工作量。只有這樣才能保證所開(kāi)課程的質(zhì)量，為較好的教學(xué)效果打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能真正達(dá)到事半功倍的效果，真正做到不誤人子弟。

其次，在所開(kāi)課程的設(shè)置上，法學(xué)類(lèi)公共選修課開(kāi)設(shè)的課程不能僅是對(duì)法理或各種部門(mén)法的簡(jiǎn)單講授。因?yàn)椋罢?，相?duì)于非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)顯得深?yuàn)W、難以理解；而后者，如果僅僅專(zhuān)注于法條的講解就會(huì)顯得枯燥和乏味。所以，這兩種類(lèi)型的課程都不能較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

筆者認(rèn)為，法學(xué)類(lèi)公共選修課的課程應(yīng)主要集中在兩個(gè)方面。一方面，可以開(kāi)設(shè)一些法學(xué)交叉學(xué)科的課程，或者結(jié)合各自學(xué)校院系特色開(kāi)設(shè)相關(guān)領(lǐng)域的法學(xué)課程。如面向經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)院系或?qū)W校開(kāi)設(shè)金融法、合同法、證券法等選修課程。面向計(jì)算機(jī)類(lèi)院系和高校開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全立法和網(wǎng)絡(luò)犯罪等方面的課程。這些課程既可以擴(kuò)展大學(xué)生本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的視野，同時(shí)可以鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。另一方面，要開(kāi)設(shè)具備實(shí)用性的課程，主要是關(guān)注在現(xiàn)實(shí)中可能會(huì)遇到的一些法律實(shí)務(wù)問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，即運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)能夠解決在生活中遇到的簡(jiǎn)單的法律問(wèn)題。

2．教學(xué)內(nèi)容

首先，注重基本知識(shí)、基本原理與案例相結(jié)合。在法學(xué)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)中，法律基本原理的學(xué)習(xí)是非常重要的，但相對(duì)于非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的選修學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果單純花費(fèi)大量精力去一味地灌輸基本原理和基本知識(shí)，這既會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果事倍功半。因此在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注重案例教學(xué)，通過(guò)一些現(xiàn)實(shí)中的案例引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并由此引出法學(xué)的基本原理和知識(shí)。例如，可以結(jié)合最近的新聞時(shí)事或社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，之后再與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，或者用社會(huì)生活或網(wǎng)絡(luò)報(bào)道的鮮活實(shí)例來(lái)拋磚引玉，導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

其次，注重學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，法學(xué)類(lèi)公共選修課的講授內(nèi)容絕不能局限于具體專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，重中之重是要通過(guò)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)貫徹對(duì)學(xué)生邏輯思維能力及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和講授都是首要的目標(biāo)，而思辨能力對(duì)于法學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)又是必須具備的重要能力之一。因此，在課程內(nèi)容的設(shè)置上要注重通過(guò)一些生動(dòng)而富有爭(zhēng)論的案例展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐能力。只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活中的知識(shí)運(yùn)用能力和各種實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)對(duì)能力；也只有這樣才能培養(yǎng)他們健康的思維方式，在遇事處事時(shí)能經(jīng)常從法律的角度來(lái)進(jìn)行處理。

最后，注重通過(guò)教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，幫助他們發(fā)展健全的人格。我國(guó)以葉瀾先生為代表的教育理論家們認(rèn)為，教育是“為了人們生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的一種社會(huì)活動(dòng)”。而素質(zhì)教育從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就是以提高國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)的教育。其中的法制教育本身及其產(chǎn)生的結(jié)果對(duì)人的綜合素質(zhì)如價(jià)值觀、道德素質(zhì)、思維方式、精神狀態(tài)等各方面都有著積極而重要的影響，有利于人的素質(zhì)的全面提高。在現(xiàn)代社會(huì)中，法律滲透到社會(huì)生活的方方面面，并時(shí)時(shí)處處規(guī)制著公民的行為。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期。這一時(shí)期，大學(xué)生急需在學(xué)校的正確教育和引導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，努力提高和完善自己。所以，教學(xué)中要最大限度地使大學(xué)生從歷史和現(xiàn)實(shí)的大量素材和生動(dòng)事例中汲取有益的精神養(yǎng)料，獲得真善美的心理啟迪，提高綜合素質(zhì)，為其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3．教學(xué)方法

教學(xué)方式多樣化，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方式是指教師在要求學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力，獲取學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中所采用的方式與手段的總稱(chēng)。目前我國(guó)高等學(xué)校的公共選修課普遍存在著學(xué)生上課熱情不足、興趣不高、應(yīng)付了事等情況，這對(duì)選修課的教學(xué)方式無(wú)形中提出了更高的要求。針對(duì)法學(xué)類(lèi)公共選修課的特點(diǎn)，教學(xué)方式要避免采用單一枯燥的教學(xué)方式，要在以下方面采用多樣化的教學(xué)方式，多角度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

（1）注重突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中具有主體地位，因此，在教學(xué)方式上要注重創(chuàng)造性地運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。切忌采用傳統(tǒng)的注入式的教學(xué)方式，如簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、死記硬背的練習(xí)和教師在課堂上的絕對(duì)權(quán)威控制等方式。（2）注重突出師生教與學(xué)的互動(dòng)性。教學(xué)的本質(zhì)具有交往性這一特點(diǎn)，而教師和學(xué)生、教和學(xué)這兩方面互動(dòng)的質(zhì)量也將在一定程度上決定著選修課教學(xué)的質(zhì)量。因此，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)盡可能地采用啟發(fā)式教學(xué)、合作式教學(xué)等方式促進(jìn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，把學(xué)生的注意力牢牢抓住，盡可能地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使他們能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課后能自覺(jué)地去尋找答案或幫助。

4．考核方式

考核方式可以多樣化，應(yīng)建立科學(xué)的考核體系，提升教學(xué)效果。高校公共選修課的性質(zhì)和地位決定了公共選修課的考核方式的特殊性和多樣性。課程的考核應(yīng)該針對(duì)課程教學(xué)的目的采取多樣化的方式，全面地多角度地進(jìn)行考核，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。目前，大多數(shù)公共選修課的教學(xué)方式與必修課相比較為靈活，但還存在考核方式簡(jiǎn)單、單一，考核不夠全面等問(wèn)題。要想取得較為理想的教學(xué)效果，需要將多樣化的考核方式貫徹課程始終，建立科學(xué)的考核體系。

考核體系的建立要以課程的教學(xué)目的為基礎(chǔ)，以提升教學(xué)質(zhì)量和效果為目標(biāo)，注意考核內(nèi)容的全面性與考核結(jié)構(gòu)的合理性，同時(shí)要盡可能地通過(guò)考核體系端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)該課程的主動(dòng)性和熱情。

在具體教學(xué)實(shí)踐中，如考核內(nèi)容上，學(xué)生期末的成績(jī)應(yīng)包括平時(shí)成績(jī)。平時(shí)成績(jī)應(yīng)包括平時(shí)出勤、課堂上的師生互動(dòng)表現(xiàn)、生生互動(dòng)表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、課后的資料搜集與學(xué)習(xí)等項(xiàng)目，以此強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，防止為考試而學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這里所說(shuō)的實(shí)際能力不單單是指在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用法律知識(shí)的能力，也包括能不能通過(guò)多種渠道搜集資料、整理資料、消化資料主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在考核形式上也應(yīng)多樣化，如除了小測(cè)試、小論文等方法之外，小組討論、課堂上分組辯論、定期布置小作業(yè)、對(duì)授課案例的分析和闡述等都可以作為考核的方法。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕