教師在寫(xiě)作教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者不如樂(lè)知者，樂(lè)知者不如好知者”興趣是最好的老師。蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是‘詩(shī)人’，只要在教學(xué)方法上‘打開(kāi)創(chuàng)作的源泉’，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂(lè)聲?！庇信d趣才有作文的動(dòng)力，有興趣才有作文潛力。

首先，教師布置的作文方式要“新”，防止不根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和寫(xiě)作技巧實(shí)際，教師主觀布置一個(gè)題目，提出幾項(xiàng)要求后，強(qiáng)制作文的做法，特別是對(duì)小學(xué)生，更應(yīng)該注意這一點(diǎn)。他們活潑、幼稚、充滿幻想，對(duì)周?chē)磺懈械椒浅Ｐ迈r。加之教師經(jīng)常講授做人的道理，開(kāi)始注意觀察生活本質(zhì)，他們寫(xiě)生活也是單純羅列生活現(xiàn)象，加之缺乏一定的寫(xiě)作技巧寫(xiě)出的文章自己都不很滿意，交上來(lái)就是為應(yīng)付教師。把作文視為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在這種情況下，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生作文興趣尤為重要。新穎的布置作文方式，可以喚起他們的作文欲望。把空洞的布置課變?yōu)樯鷦?dòng)、豐富的指導(dǎo)課，通過(guò)工作實(shí)際，以下幾種方法效果較好。

1、析題范文法。

教師在布置作文的時(shí)候，應(yīng)針對(duì)題目提出幾個(gè)問(wèn)題：從題目看寫(xiě)作范圍是什么？應(yīng)確定怎樣的中心思想？通過(guò)哪些材料來(lái)反映這個(gè)中心？將怎樣安排這些材料……提出這些問(wèn)題對(duì)寫(xiě)作文不感興趣的同學(xué)有很大幫助，最起碼對(duì)文章中心思想，布局謀篇有了明確的認(rèn)識(shí)。心中有數(shù)了，接著教師再根據(jù)析題內(nèi)容，念一篇教師預(yù)先寫(xiě)好的小文，讓同學(xué)看這篇文章好在什么地方？哪些地方還應(yīng)加強(qiáng)？你將如何改進(jìn)？如果你寫(xiě)此文章怎樣安排才更合適？這樣可以引出學(xué)生的思想，消除了作文的為難情緒，變被動(dòng)為主動(dòng)。

2、 回憶引導(dǎo)法。

每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷的事情是很多的，但大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己所經(jīng)歷的事但大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己所經(jīng)歷的事情不予留意，不細(xì)心體會(huì)其中意義和感受。提筆寫(xiě)文章的時(shí)候，想象的成份多一些，敘述時(shí)主觀經(jīng)歷和客觀敘述往往脫節(jié)，多不從主觀上體會(huì)，只是憑空想象去寫(xiě)，寫(xiě)出的文章很不感人。教師要注意采用回憶引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)歷過(guò)事情的回憶，細(xì)心體會(huì)其中感受。樣寫(xiě)出的文章就有真情實(shí)感了。如：要寫(xiě)一個(gè)助人為樂(lè)的人，教師可以這樣引導(dǎo)，同學(xué)們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)我們應(yīng)怎么做？我曾怎么做？這樣從生活中的經(jīng)歷來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所記的人或事去體會(huì)和感受，會(huì)使他們有一種親身經(jīng)歷感，即使是虛構(gòu)，也能進(jìn)入所寫(xiě)的人或事中，有了真情實(shí)感。

3、廣泛設(shè)想法。

舉辦一些貼近自然貼近生活貼近社會(huì)的活動(dòng)，讓學(xué)生在五彩繽紛的大千世界里觀察生活、積累多姿多彩的作文素材，使學(xué)生深深地感受到美的律動(dòng)，激起強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，自然妙筆生花，其樂(lè)無(wú)窮。

從小學(xué)到高中，學(xué)生學(xué)到的文章很多，每篇文章的內(nèi)容和方法都有值得借鑒的，可以通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)拓學(xué)生寫(xiě)作文路子。比如我們學(xué)過(guò)魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，這篇文章寫(xiě)的是抗美援朝時(shí)我志愿軍戰(zhàn)士高尚品質(zhì)，講此文時(shí)一方面要講清內(nèi)容，另一方面也要講作者是如何選材的。講完之后，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于新時(shí)代大兵的文章，教師負(fù)責(zé)收集材料，從多方面盡量多收集一些，然后讓學(xué)生以《最可愛(ài)的人》為題寫(xiě)文。抓緊一個(gè)中心去選材，學(xué)生收益很大，學(xué)生在錯(cuò)綜紛雜的人物材料中準(zhǔn)確選材，克服了過(guò)去材料一多，什么也舍不得丟，面面俱到的毛玻同時(shí)以課文為樣板，對(duì)不同體裁的文章都從不同角度去設(shè)題訓(xùn)練。

現(xiàn)在學(xué)生看電視、聽(tīng)廣播的條件好起來(lái)了，每天幾乎都要看一段電視或聽(tīng)廣播，不少同學(xué)對(duì)此只抱著消譴的態(tài)度，看熱鬧的多，品味的少。教師可以據(jù)此設(shè)置一些題目。如：《最新消息》、《影劇XXX評(píng)論》讓學(xué)生每天看一段新聞或聽(tīng)一段廣播，然后，把他們記錄下來(lái)，稍加評(píng)論一番。這樣，一方面學(xué)生能關(guān)心國(guó)家大事，另一方面也可以提高寫(xiě)作能力。對(duì)于電視劇，教師可以根據(jù)預(yù)告組織學(xué)生選看。主要從人物形象、結(jié)構(gòu)線索、中心思想等幾個(gè)方面去評(píng)論?？梢詥雾?xiàng)評(píng)論，也可以綜合評(píng)論，然后師生共同交流，學(xué)生擴(kuò)大了視野，增強(qiáng)了評(píng)論能力。產(chǎn)生了作文興趣。

題目是文章的“眼”。題目新穎集中，可以吸引學(xué)生，喚起豐富的想象力；可以提高學(xué)生細(xì)致的觀察力，看到他往往不易抓住的素材；也可以造成作文一定的難度，寫(xiě)出一部分質(zhì)量高的文章來(lái)，防止了千篇一律。如果題目老是《祭掃烈士墓》、《記一次植樹(shù)活動(dòng)》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)上》等，學(xué)生感到年年如此，不用太費(fèi)腦筋，只要寫(xiě)出一次，以后修改一下就可以了。

4、注重作文的評(píng)價(jià) 教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。

評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。

只有批改方式也要新穎，才能保持并加強(qiáng)學(xué)生的作文興趣。批改方式除教師眉批、面批之外，還可以組織學(xué)生批，也可以采取教師領(lǐng)學(xué)生一起批和學(xué)生分頭批的方式。教師領(lǐng)學(xué)生一起批，從學(xué)生作文中選出2—3篇中等作文，刻印發(fā)給大家，先理通文字，再看中心思想、布局謀篇等方面。然后師生從頭開(kāi)始一句句一段段討論。哪個(gè)詞用得好，好在什么地方；哪個(gè)句子不通，應(yīng)怎樣改正……學(xué)生可以廣開(kāi)言路，提出見(jiàn)解和修改意見(jiàn)。學(xué)生分頭批，每人一本作文，教師提出批改內(nèi)容和要求，然后收上來(lái)。主要看修改情況，打分平等。通過(guò)這些，學(xué)生間距離可以縮短，有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，學(xué)生改學(xué)生的作文倍感親切，沒(méi)有拘束，便于學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，啟發(fā)創(chuàng)新。還注意穩(wěn)定學(xué)生作文興趣，那就是講的時(shí)候要注意多幫助獎(jiǎng)勵(lì)，少批評(píng)訓(xùn)斥；多教給方法，少空頭說(shuō)教，要善于因勢(shì)利導(dǎo)。講評(píng)作文要以表?yè)P(yáng)為主，充分肯定學(xué)生寫(xiě)作成績(jī)，哪怕一句話，一個(gè)詞用得好，要充分肯定，在肯定的同時(shí)，還要細(xì)致評(píng)點(diǎn)，使學(xué)生可以摸到布局謀篇的路子，表情達(dá)意的方式，鼓勵(lì)他們要敢于創(chuàng)新。

總之，要采取多種途徑，讓學(xué)生熱情高漲地投入到習(xí)作中去，習(xí)作成功指日可待，因?yàn)椤芭d趣是寫(xiě)好作文的起點(diǎn)”，激發(fā)興趣是小學(xué)作文教學(xué)的永恒主題。