淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要]：現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)過程提供了一個(gè)良好的建構(gòu)注意學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在與周圍環(huán)境的相互作用的過程中，逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識(shí)，從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。教師在課堂上使用現(xiàn)代與教育技術(shù)體現(xiàn)的。多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中占有十分重要的地位，合理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂生動(dòng)活躍，提高課堂效率，反之會(huì)適得其反。這是值得教師認(rèn)真思考的問題。

[關(guān)鍵詞]：多媒體技術(shù) 教學(xué) 應(yīng)用

[Abstract] modern educational technology for teaching process provides a good attention to the construction of the learning environment，the students in the process of interaction with the surrounding environment，and gradually construct knowledge about the outside world，so that their own cognitive structures develop. Teachers reflect the use of modern educational technology in the classroom. Multimedia technology in modern teaching occupies a very important position，reasonable stimulate students' interest in learning，to make the class lively and active，improve classroom efficiency，on the contrary would be counterproductive. This is worthy of the teachers seriously thinking problems.

[Keywords] multimedia technology teaching applications

多媒體課件輔助教學(xué)是電化教學(xué)的重要組成部分，它發(fā)展了現(xiàn)代電化教學(xué)手段，給電化教育事業(yè)注入新的生機(jī)和活力。運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，可以大力推廣運(yùn)用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，極大地提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)知識(shí)型教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要讓多媒體進(jìn)入我們的數(shù)學(xué)課堂，使我們?cè)谥R(shí)傳統(tǒng)過程中，音色清晰、畫面形象、影音統(tǒng)一等諸多優(yōu)點(diǎn)于一體，使教學(xué)由抽象到直觀，圖文并茂，聲像兼具，形象生動(dòng)，讓數(shù)學(xué)不再枯燥乏味。實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中正確運(yùn)用多媒體，會(huì)產(chǎn)生很多好的效果。

一、有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

心理學(xué)認(rèn)為：在課堂上，學(xué)生的注意力的集中時(shí)間是有限的。也就是說學(xué)生注意不穩(wěn)定，不持久，不容易分配，注意的范圍不廣，易被無關(guān)因素吸引而出現(xiàn)“分心”現(xiàn)象。特別對(duì)于小學(xué)生來說，長時(shí)間地集中注意力，會(huì)引起他們的思維疲勞甚至厭煩。于是，如果能不失時(shí)機(jī)地利用多媒體的表現(xiàn)力，給學(xué)生一種具有新意的刺激，使學(xué)生從原來的抑制、分心狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮、集中狀態(tài)，隨即對(duì)下面的知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在講解對(duì)稱圖形有關(guān)知識(shí)時(shí)，可制作一個(gè)課件，使?jié)M足對(duì)稱條件的兩個(gè)或幾個(gè)不同色彩圖形在鼠標(biāo)的控制下，通過旋轉(zhuǎn)、平移、重疊、閃爍燈系列動(dòng)畫模擬過程，形象生動(dòng)描述圖形全等內(nèi)涵，便于學(xué)生切實(shí)理解。

二、有利于幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)

在抽象的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，許多內(nèi)容由于事物不容易表現(xiàn)、學(xué)生又缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，又難為想象，難以表達(dá)，因此使學(xué)生不能很好地認(rèn)識(shí)事物。由于多媒體形象具體、圖文并茂，所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用多媒體課件對(duì)一些變化過程的顯示，運(yùn)動(dòng)的模擬幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，同時(shí)也大大提高了教學(xué)效率。

例如：在講述長方形、正方形等認(rèn)識(shí)和面積周長計(jì)算公式推出時(shí)，就可以利用空間圖形的分、合、轉(zhuǎn)、并、移、裁、展等多種形式的動(dòng)畫，在結(jié)合有關(guān)必要的解說和優(yōu)美音樂，使學(xué)生能身臨其境，同時(shí)通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維，自我挖掘各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)計(jì)算公式的推出。動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力主觀性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活。在現(xiàn)在的許多教學(xué)中沒有大量的時(shí)間、財(cái)力、物力讓學(xué)生來運(yùn)用現(xiàn)實(shí)中的生活材料，于是很多時(shí)候不能夠使理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。但是如果我們能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)找到各種與應(yīng)用題、思考題或計(jì)算題等相關(guān)的現(xiàn)實(shí)材料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)也可以解決生活中遇到的問題。這就會(huì)大大的引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展他們的知識(shí)視野，同時(shí)使教師改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來。

四、增加教學(xué)容量

利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可以做到高密度地傳授知識(shí)，大信息量的最優(yōu)處理，提高課堂效果。圖形比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量多，動(dòng)畫比圖形包含更高級(jí)的輸出信息，利用文字閃動(dòng)，圖像放縮與移動(dòng)，顏色變換，不僅容量大，速度快，效果也更佳，使課堂時(shí)空被計(jì)算機(jī)拓寬和延伸。

在復(fù)習(xí)課上，利用復(fù)習(xí)課件效果更為理想。邊復(fù)習(xí)，邊進(jìn)行課內(nèi)聯(lián)系、矯正練習(xí)，并在其中加上習(xí)題答案，遷移性練習(xí)，大大縮短教學(xué)板書時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)誤更正。一節(jié)課下來，學(xué)生始終處于積極思考、證明的狀態(tài)。

當(dāng)然，制作課件時(shí)，不必把一節(jié)課內(nèi)容照搬，從導(dǎo)入新課一直到課外作業(yè)，全制成圖片顯示的屏幕上，這種由“人灌”變成“機(jī)灌”的方法也是不足取的。常言說，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。而良好的開始是成功的一半。教師講課導(dǎo)入得好，不的火花，使學(xué)生積極思維，勇于探索，主動(dòng)地去獲取知識(shí)。反之學(xué)生很難馬上進(jìn)入角色，學(xué)習(xí)不會(huì)積極主動(dòng)，教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的效果。因?yàn)?，在課堂教學(xué)中，一定重視教學(xué)開始的導(dǎo)入藝術(shù)。而運(yùn)用多媒體，不僅能優(yōu)惠教學(xué)課的導(dǎo)入，節(jié)省板面。而且會(huì)收到事半功倍的效用。著名的特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，好像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住。”這就需要在課一開始就激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？通過教學(xué)實(shí)踐證明，在導(dǎo)入新課中，借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，設(shè)障立疑，利用故事等，都能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生智力活動(dòng)呈現(xiàn)活躍狀態(tài)。

面對(duì)二十一世界的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使多媒體成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和探索知識(shí)的有力工具，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)從一些繁瑣/枯燥和重復(fù)性的學(xué)習(xí)中解脫出來，有更多機(jī)會(huì)動(dòng)手/動(dòng)腦/探索，實(shí)現(xiàn)真正意義上的尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，充分挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)師生/生生之間的交流合作，使不斷提出問題/解決問題的學(xué)習(xí)成為可能，提高數(shù)學(xué)課堂效率和質(zhì)量。