面向就業(yè)的電子商務(wù)實踐教學(xué)模式探討

[摘 要]：電子商務(wù)是一門與實踐緊密結(jié)合的復(fù)合型學(xué)科，隨著電子商務(wù)人才需求的日益增加，電子商務(wù)實踐教學(xué)變得日益重要。本文從電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)方向著手，探討了傳統(tǒng)電子商務(wù)實踐教學(xué)中存在的問題，在思考如何解決問題的過程中引出現(xiàn)今面向就業(yè)的電子商務(wù)實踐教學(xué)的模式。

[關(guān)鍵詞]：電子商務(wù) 實踐教學(xué) 學(xué)科競賽 校企合作

隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的迅速發(fā)展，電子商務(wù)在社會發(fā)展的方方面面占據(jù)了重要地位，對于電子商務(wù)人才的大量需求使得電子商務(wù)專業(yè)在高校中得到了長足的發(fā)展。但是高校在培養(yǎng)電子商務(wù)人才的過程中發(fā)現(xiàn)，電子商務(wù)是一門集計算機、管理、經(jīng)濟等學(xué)科于一體的復(fù)合型學(xué)科，學(xué)生在經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)后對于自己進(jìn)入社會能從事什么樣的工作依然感到茫然，在進(jìn)入工作單位后依然需要再培訓(xùn)才能與企業(yè)的工作完全接軌，

一、電子商務(wù)專業(yè)人才需求

（一）技術(shù)型人才

技術(shù)型人才是電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)，要求學(xué)生全面地掌握電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)的先進(jìn)技術(shù)，具備對電子商務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)，管理和維護(hù)的能力，同時具備足夠的現(xiàn)代商務(wù)知識和很強的電子商務(wù)業(yè)務(wù)操作能力，善于理解商務(wù)需求。企業(yè)對這類人才的需求量約占電子商務(wù)人才總需求量的30%①。

（二）商務(wù)型人才需求

商務(wù)應(yīng)用型人才是電子商務(wù)領(lǐng)域的普及型人才，要求學(xué)生熟練掌握電子商務(wù)領(lǐng)域的實務(wù)性操作技能，精通現(xiàn)代商務(wù)業(yè)務(wù)，并善于將各種實際的商務(wù)需求迅速轉(zhuǎn)換為電子商務(wù)應(yīng)用，勝任電子商務(wù)領(lǐng)域的事務(wù)性工作。企業(yè)對這類人才的需求量約占電子商務(wù)人才需求量的60%。

（三）戰(zhàn)略型人才

需要掌握商務(wù)系統(tǒng)、市場調(diào)研和虛擬企業(yè)等實施方案，具備對重大電子商務(wù)活動的策劃能力，要求通曉電子商務(wù)全局，具有前瞻性思維，熟知至少一個行業(yè)或者一種模式的電子商務(wù)理論與應(yīng)用，能夠從商務(wù)戰(zhàn)略的高度分析和把握其發(fā)展特點與趨勢，并能提出可行的電子商務(wù)應(yīng)用與實施方案。是能夠綜合解決電子商務(wù)應(yīng)用問題的高層次人才，目前企業(yè)對這類人才的需求量約占電子商務(wù)人才總體需求量的10%，而且呈上升趨勢。

二、傳統(tǒng)電子商務(wù)實踐教學(xué)模式

（一）忽視了綜合能力的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的實踐教學(xué)活動中，存在著簡單片面地強調(diào)學(xué)生的動手操作能力，這樣雖然有利于學(xué)生熟悉電子商務(wù)領(lǐng)域的各類工具的使用方法，卻忽視了啟發(fā)學(xué)生思考及創(chuàng)新，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（二）實踐教學(xué)與社會實踐結(jié)合不緊密

現(xiàn)今對于電子商務(wù)人才的需求在增加，而電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)率卻不容樂觀，那么在實踐教學(xué)過程中，更應(yīng)該注意了解當(dāng)今企業(yè)的需求，與社會實踐緊密結(jié)合，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。當(dāng)前的實踐教學(xué)多數(shù)要求學(xué)生按照老師制定的步驟和方法進(jìn)行實踐操作。這樣的方式有利于學(xué)生快速掌握操作流程與操作工具的使用，但是在企業(yè)的實際運作中，與這樣按部就班的電子商務(wù)實驗往往相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后很難適應(yīng)企業(yè)的實際應(yīng)用或問題，從而并沒有達(dá)到提高學(xué)生實踐能力的目的。

（三）實踐教學(xué)體系的缺乏

就目前我國高校情況而言，電子商務(wù)的實踐教學(xué)體系存在著諸多問題。實踐教材缺乏規(guī)范性和科學(xué)性，使得高校在實踐教學(xué)中教材的選取上有一定難度；實踐教學(xué)方案中的實驗層次單一，以基礎(chǔ)性實驗為主，缺乏高級層次的實踐教學(xué)，從而難以達(dá)到實踐教學(xué)的目的；電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)實驗室的建立給學(xué)生提供了一個良好的環(huán)境，對應(yīng)用理論知識解決實際問題提供了方便的場所，目前為止高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)實驗室的建設(shè)差強人意。

三、面向就業(yè)的電子商務(wù)實踐教學(xué)模式

（一）電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)科競賽

學(xué)科競賽是在課堂教學(xué)基礎(chǔ)之上，通過競賽來培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，獨立工作或團(tuán)隊合作等各方面綜合能力的一個平臺。通過學(xué)科競賽可以對實踐課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革起到巨大的推動作用，將學(xué)科競賽中反映出來的相關(guān)問題融入到實踐教學(xué)中，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高②；有利于學(xué)生改進(jìn)實踐知識的獲取方法，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。

（二）校企合作

可以利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采取課堂教學(xué)和工作實踐相結(jié)合的教育方式。校企合作對于實踐教學(xué)的開展有著突破性的意義，不僅能夠充分有效利用學(xué)校的教育資源，而且可以為企業(yè)輸送合格人才打下基礎(chǔ)，同時促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)率。學(xué)校教師在參與校企合作項目中可以了解當(dāng)今企業(yè)中實用的最新技術(shù)方法，為培養(yǎng)和鍛煉雙師型教師提供了良好的平臺。

（三）實踐教學(xué)體系的建設(shè)

電子商務(wù)實踐教學(xué)中的實驗層次應(yīng)該多樣化，除了基礎(chǔ)性實驗外，還應(yīng)該包括專業(yè)性試驗、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實驗等高層次的實驗。從而提高學(xué)生的實踐意識，開闊學(xué)生視野，擴大知識領(lǐng)域，使得學(xué)生通過多層次的實驗提高綜合素質(zhì)。為了滿足實踐教學(xué)大綱中各種課程教學(xué)的需要和培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，非常有必要建立不同層次的實驗平臺，開設(shè)多種類型的實驗項目。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉安明. 淺談電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)模式創(chuàng)新，2009.09 E-BUSINESS JOURNAL

[2]張泳. 積極開展學(xué)科競賽，提高獨立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量【J】.計算機教育，2007