利用信息技術教育提高中學生能力素質(zhì)的探究

[摘 要]：現(xiàn)代信息時代，要求當代中學生必須具備充分的信息素質(zhì)，綜合了解國際國內(nèi)的時事及最新科學技術，促進自己能力素質(zhì)的提高。

[關鍵詞]：信息技術教育 中學生 能力素質(zhì)

當前，如何利用信息技術教育培養(yǎng)中學生的綜合能力是一個重大的課題。本文著力于現(xiàn)代信息技術的重要作用，分析信息技術教育在中學生綜合能力培養(yǎng)過程中發(fā)揮的推動作用，以及如何更好的利用信息技術教育培養(yǎng)現(xiàn)代中學生能力素質(zhì)。

一、信息技術教育在中學生能力素質(zhì)培養(yǎng)中的意義

（一）信息技術教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)新性中學生的基本途徑

現(xiàn)代知識經(jīng)濟時代，科學知識的深度和廣度不斷延伸和發(fā)展，產(chǎn)生了高度的分化和綜合集成效應。創(chuàng)新性的中學生是指具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力的當代中學生，對當前教育的發(fā)展和中學生自身能力的培養(yǎng)都具有重要的作用。這其中創(chuàng)新思維是基礎，創(chuàng)新意識是動力，只有在結合了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的基礎上才能較好的培養(yǎng)其綜合能力素質(zhì)。而現(xiàn)代的信息技術教育在創(chuàng)新思維的激發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上都有無可取代的地位。對于中學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，信息技術教育也具有推動作用，在教育的過程中，注重中學生自身的直覺思維和形象思維，重視邏輯思維和辯證思維，不僅僅是通過教師的教授進行知識的獲取，而是通過中學生自己一定的自身時間和利用計算機，從而自主的發(fā)展探索信息知識，充分利用計算機的多功能性和廣泛性，進行探索式和發(fā)現(xiàn)式的教育方式。所以說，在信息技術教育中，能夠較好的提升中學生的創(chuàng)造性思維，將其創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新能力，而現(xiàn)代的信息技術也成為中學生必不可少的基本技能。

（二）信息技術能夠培養(yǎng)具學生的國際化能力

隨著信息技術的不斷發(fā)展，世界的距離越來越短，全球化的趨勢加強，國際化成為普遍性的發(fā)展狀態(tài)，所以當前中學生的教育勢必要在國際化的趨勢下進行創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)。國際化教育也成為現(xiàn)代教育的必然發(fā)展趨勢，在全球范圍內(nèi)開展起來的實實在在的教育實踐，對中學生的能力培養(yǎng)具有突破性的推動。

國際化能力主要是指中學生具有世界的陽光，能夠在激烈的世界競爭中憑借出色的技術技能和創(chuàng)新知識，獲取突破性的發(fā)展，樹立起成為具有國際化綜合能力的新型人才目標。一般來說：國際化人才素質(zhì)的要求是，要有國際化意識、胸懷，掌握國際一流的先進知識，通曉國際經(jīng)濟“游戲規(guī)則”，具備跨文化操作能力和世界眼光，在視野能力等方面都具有國際化水準。而要達到這些素質(zhì)的前提條件，必須具備有較強的獲取信息的能力。因此，信息素質(zhì)是中學生成為國際化人才的必要素質(zhì)。而信息素質(zhì)主要是通過現(xiàn)代計算機教育進行培養(yǎng)，通過計算機教育，樹立學生的全局觀念和自己動手的能力。

（三）信息技術教育能夠培養(yǎng)現(xiàn)代中學生的科研素質(zhì)

信息技術教育本身建立在一個較高的科研基礎上，具有較高的技術含量。而提高利用計算機搜集信息的能力在一定程度上是為將來中學生的科研綜合素質(zhì)奠定基礎?！皳?jù)美國科學基金委員會、凱斯學院研究基金會以及日本國家統(tǒng)計局的初步統(tǒng)計，一個科研人員在一個研究項目中，用在查找和閱讀情報資料的時間要占完成該研究課題時間的50.9%，而計劃思考時間占7.7%，實踐和研究時間占32.1%，編寫研究報告的時間9.3%。由此可見，查找和閱讀信息資料的重要性，若不搜集國內(nèi)外研究進展資料，往往出現(xiàn)重復研究的現(xiàn)象，更談不上科研效率了?！币虼耍眯畔⒓夹g能力是提高中學生科研素質(zhì)的基礎，是培養(yǎng)未來高技術人才的工具。

二、如何利用信息技術教育提高中學生的綜合能力素養(yǎng)

現(xiàn)代中學生，無論是初中生還是高中生，都必須具備一定的計算機能力，這是先進科學時代的基本需求，也是其能力提升的重要表現(xiàn)。中學生要成為某個方面的專業(yè)人才，除了需要及時聽取教師的知識灌輸還需要加強自身對只是的求索，利用計算機或者網(wǎng)絡獲取自身需要的信息，加以利用，充實自己的學習，實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。

那么，在信息計算時代，如何利用信息技術教育來加強當代中學生的綜合能力素養(yǎng)？具體來說可以從以下幾個方面著手：

（一）利用信息技術教育培養(yǎng)中學生獲取信息和分析信息的能力

信息檢索是隨著信息技術的不斷發(fā)展而發(fā)展起來的，通過培養(yǎng)學生獨立制定的學校策略，并且掌握相應的學習方法，在學習中按部就班的完成既定任務，對當代重要的信息進行檢索和分析。其中開展文獻檢索課程，加強中學生分析和綜合信息的能力是必要的，也是當前信息技能教育的主要表現(xiàn)形式，符合時代的潮流，符合國家教委的文件精神規(guī)定。而且開始文獻檢索課程有利于使學生更方便的了解當前實際，了解各專業(yè)的發(fā)展情況，從而更好的選擇自己發(fā)展的方向，培養(yǎng)各種自我分析的能力。在信息技術教育課程中，學生能夠?qū)W會常用的檢索工具和參考方法，掌握必要的網(wǎng)絡信息技術，獲取一定的現(xiàn)代信息。利用中學生較強的認知能力和接受能力，培養(yǎng)其基本的信息意識，并傳授其對信息的搜集、整理、分析和研究的方式方法。加強培養(yǎng)中學生對現(xiàn)代信息技術的接受和利用能力。進而提高綜合素質(zhì)。

（二）充分發(fā)揮學信息技術教育課程中的數(shù)據(jù)庫作用，進行專門性的信息指導和講座

如何利用充分的現(xiàn)代信息技術，加強中學生的綜合能力培養(yǎng)，是每個學校都應當積極思索并采取相應措施的時代性課題。當然，在教育的課程中，可以充分利用第二課堂和豐富的師資力量，以及發(fā)揮圖書館的信息積聚中心的作用。

首先，利用圖書館的信息集散中心作用，加強中學生對信息的掌握程度。在現(xiàn)代教育過程中，圖書館作為專門的信息集散地，具備搜集、存儲、傳播和利用信息的功能，也是現(xiàn)代中學生進行信息技術教育的主要培養(yǎng)中心，利用圖書館的電子圖書室以及強大的信息庫，提高中學生對信息的分析能力。在必要的情況下，可以每年進行學生進行分批指導，樹立學生“工欲善其事，必先利其器”的思想理念，并且，使學生能夠充分的利用計算機，親身實踐，從實踐中獲取知識。

其次，加強計算機設備，拓展學生的實踐空間。信息技術教育本身具備較強的實踐能力和自主要求，因此在學習過程中，學生務必要在一定的動手操作之后，加強能力的培養(yǎng)，強化實踐感知。加大技術設備，不僅僅體現(xiàn)在計算機本身，同時還有現(xiàn)代信息庫的建立，提高信息服務質(zhì)量，建立必要的服務信箱，及時了解當前學生的需求，按需分配，加強信息的利用率。

最后，利用優(yōu)秀的師資力量，進行專門的講座和培訓。強大師資是當前中學生進行信息技術教育的根本前提，也是保證其提升能力素質(zhì)的根本保障。教師本身應當具備一定的素質(zhì)和較高的技能水平，并能通過一定的培訓方式和講座，使學生能夠通過聽覺和視覺同時加強技能專業(yè)知識的培訓，使其能夠在較快的時間內(nèi)獲取相應的知識，提高綜合能力素質(zhì)。

三、結語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術教育是加強中學生綜合能力素質(zhì)的必經(jīng)途徑，也是培養(yǎng)其綜合能力的根本保障，因此，需要不斷加強當代中學生的計算機技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，努力建設成為具有時代需求性的新型人才。