試析新時(shí)期中專數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

[摘 要]：數(shù)學(xué)是現(xiàn)代文化不可缺少的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)將是新世紀(jì)合格公民素質(zhì)結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要因素。中專教學(xué)的目的是為社會(huì)輸送使用人才為主的教育模式，其主要教學(xué)目標(biāo)是突出能力培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]：新時(shí)期 中專數(shù)學(xué)教學(xué) 現(xiàn)狀與對(duì)策

一、中專數(shù)學(xué)教學(xué)的基本狀況

中專的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般都比較差而且程度參差不齊要圓滿地完成教學(xué)任務(wù)有一定的困難。因此我們必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)和從專業(yè)的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)確定教材的深度、廣度充分體現(xiàn)職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。高中由于數(shù)學(xué)教學(xué)難度的加深，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的同學(xué)學(xué)起來就很輕松，而數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱的學(xué)生，由于對(duì)曾經(jīng)所學(xué)的知識(shí)沒有進(jìn)行印象的鞏固，一些數(shù)學(xué)概念含糊不清，具體數(shù)學(xué)解題的時(shí)候應(yīng)用的公式經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致即便是目前的知識(shí)學(xué)的很好，由于基礎(chǔ)的原因?qū)е鲁煽?jī)一直無法提高。面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際情況，要選準(zhǔn)起點(diǎn)，放慢進(jìn)度，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到“能懂、能會(huì)、能做”，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心；課堂上要重視講練結(jié)合，把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，這樣更有利于知識(shí)的鞏固。職業(yè)中專學(xué)生上課注意力不易集中而且反應(yīng)都比較慢，因此在課堂上必須采取“講中有練、練中有講、講練結(jié)合”的原則，使他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，做到學(xué)有所用，循序漸進(jìn)。

嚴(yán)格要求保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。課本上規(guī)定的例題練習(xí)題均要認(rèn)真完成，而復(fù)習(xí)題可根據(jù)不同的專業(yè)要求選做。另外，還需適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置一些課外思考題，供程度較好的學(xué)生選做，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，切實(shí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的。做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。總之，對(duì)差生既要關(guān)心愛護(hù)又要嚴(yán)格要求。從實(shí)際出發(fā)又體現(xiàn)專業(yè)特色，應(yīng)各有側(cè)重。根據(jù)專業(yè)的不同，要求對(duì)教材中的部分章節(jié)講解時(shí)也應(yīng)有所側(cè)重。

二、中專數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用性

數(shù)學(xué)是一門工具性學(xué)科，它在任何一門學(xué)科當(dāng)中都起著重要的作用。對(duì)職業(yè)中專的數(shù)學(xué)教學(xué)來講，由于職業(yè)教育的特殊性，更應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用性的教學(xué)。.課堂教學(xué)要理論與實(shí)踐相結(jié)合。教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)情境，把課堂教學(xué)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來，形成自己的特色，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)確實(shí)是看得見、摸得著的，把數(shù)學(xué)融入到現(xiàn)實(shí)生活中去，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)、優(yōu)良的思維品質(zhì)，從而達(dá)到教育的最終目的——讓每一個(gè)學(xué)生成才。

實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)的融合。由于進(jìn)入職業(yè)中專的學(xué)生中一部分直接走上工作崗位，將面臨著不同行業(yè)的不同要求，因此則需要在職業(yè)中專階段，為他們今后的就業(yè)打下一個(gè)良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。如果每個(gè)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，也能了解本行業(yè)的具體內(nèi)容，那么這不僅增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能對(duì)今后要從事的職業(yè)有所認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到一舉兩得的目的。

總之，在教學(xué)過程中，注重情感教育，對(duì)學(xué)生既關(guān)心愛護(hù)又嚴(yán)格要求，并突出專業(yè)特色，職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)是能夠取得較好成績(jī)的。幾年來，我所擔(dān)任的職業(yè)中專數(shù)學(xué)課，不但學(xué)生能順利地學(xué)完所要求的教學(xué)內(nèi)容，而且為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

我們?cè)谝恢睆?qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體，以能力為本位，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力”。但在“應(yīng)試”教育傳統(tǒng)理念影響下，總是缺乏對(duì)“解決問題能力”內(nèi)涵的理解，把“培養(yǎng)解決問題的能力”往往狹窄的理解為數(shù)學(xué)解題和答題。忽視對(duì)學(xué)生“用數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法考慮問題，處理問題的能力”培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是在強(qiáng)制、機(jī)械、刻板的情景下被動(dòng)地進(jìn)行著。學(xué)生不但在能力上得不到培養(yǎng)和提高，并且在這種被動(dòng)僵死的環(huán)境和要求約束下，使學(xué)生的不足和弱點(diǎn)，一次次的暴露又一次次的得不到糾正，使學(xué)生在缺陷之中越陷越深。面對(duì)學(xué)生的缺陷，我們又束手無策，總是認(rèn)為學(xué)生實(shí)在“太笨”、基礎(chǔ)實(shí)在太差，并且還認(rèn)為：職高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，就是為專業(yè)課服務(wù)，因此只要專業(yè)課學(xué)好了，動(dòng)手能力提高了也就行了。這實(shí)際上是對(duì)職業(yè)教育的一種短視行為，縱觀當(dāng)今職教，普職一體化，基礎(chǔ)教育過量化，職教終身化，層次高移化等大趨勢(shì)，都需要職業(yè)教育要以寬廣扎實(shí)的普通教育作為基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)正是這一基礎(chǔ)的主要部分?？梢赃@樣說，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的厚薄，將直接影響著認(rèn)識(shí)水平、接受能力、自學(xué)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)業(yè)能力。

三、在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的細(xì)節(jié)問題

教師要以寬廣的胸懷愛所教的每一個(gè)學(xué)生，而不是愛幾個(gè)得意門生。學(xué)生中確實(shí)有一些人不服從教師、成績(jī)差、性格古怪，作為教師，要從理智的角度、責(zé)任感、職業(yè)道德出發(fā)，必須給予學(xué)生更多的師愛。重點(diǎn)是要穩(wěn)定中差生的學(xué)習(xí)興趣，中差生學(xué)習(xí)興趣往往極不穩(wěn)定，尤其是遇到困難時(shí)興趣就可能蕩然無存，這不但影響自己學(xué)習(xí)，還會(huì)影響班級(jí)整體學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定，因此要注意及時(shí)地穩(wěn)定好中差生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)中差生尤其是差生，首先不要嫌棄他們，要一視同仁。教師要在學(xué)習(xí)上全力幫助他們，個(gè)別輔導(dǎo)、逐題點(diǎn)撥、交流思想，掃除他們的心理障礙，使他們輕裝上陣。在課堂上適當(dāng)向他們提較簡(jiǎn)單的問題，讓他們從中體會(huì)到成功的喜悅。有了成功的歡樂，無疑會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較持久地保持穩(wěn)定。而中差生表現(xiàn)得尤為敏感，即使他們答錯(cuò)了，也不要在眾人面前橫加斥責(zé)，而是說一些鼓勵(lì)的話，堅(jiān)持多表揚(yáng)、少批評(píng)，一旦發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”就及時(shí)給予肯定。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過堅(jiān)持“興趣教學(xué)”的實(shí)踐，所以取得了較好的教學(xué)效果。

培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹立危機(jī)感。在當(dāng)前全球金融危機(jī)的特殊時(shí)期，許多企業(yè)面臨著裁員問題，用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求越來越高，嚴(yán)重的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)擺在人們面前，想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中成為贏家，就必須有較高的文化素質(zhì)，必須讓學(xué)生明白：不學(xué)無術(shù)的人將會(huì)被社會(huì)所淘汰。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中求生存的能力。

結(jié)束語：

現(xiàn)在的社會(huì)狀態(tài)是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、人才過剩，中專是面向社會(huì)輸送專業(yè)人才的搖籃，中專數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生工作中實(shí)踐技能的基礎(chǔ)。從實(shí)際出發(fā)，以數(shù)學(xué)的實(shí)用性為教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)服務(wù)型人才是中專教學(xué)的主要目標(biāo)。

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