教學(xué)中的新課引入

新課的引入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)課有個(gè)好的開端，像一場戲有一個(gè)引人入勝的序幕。課堂教學(xué)的展開，學(xué)生注意力的集中和分散，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動和激發(fā)，最終教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)程度，都與新課的引入有關(guān)。新課導(dǎo)入努力尋求教學(xué)的最佳入口處，扣住學(xué)生的心弦，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲，促使學(xué)生以最佳心理狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。恰當(dāng)?shù)男抡n引入，不但可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化，形象化，使教學(xué)有事半功倍之效。因此，新課引入的策略和方法的研究，對我們的教學(xué)實(shí)踐具有重要的實(shí)踐價(jià)值。

一、新課引入的特點(diǎn)

1、新課引入應(yīng)具有針對性

根據(jù)小學(xué)生的心理特征，針對不同年級、不同內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，做到與課堂教學(xué)的主要目的有機(jī)結(jié)合，融合一體。新課引入的針對性有兩方面：一是指要針對教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)，二是指要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理狀態(tài)、知識能力基礎(chǔ)、愛好興趣的差異程度。具有針對性的新課引入能滿足學(xué)生的聽課需要，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的教育性。

2、新課引入應(yīng)具有吸引性

注意力對學(xué)習(xí)的影響是最直接的。它是學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。所以，在上課開始要注意利用新課導(dǎo)入這個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在極短時(shí)間內(nèi)，巧妙地把學(xué)生分散的注意力吸引過來，引發(fā)學(xué)生的好奇心，因?yàn)楹闷嫘募仁羌ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)造性活動的誘發(fā)劑，又是進(jìn)行創(chuàng)造性思維的原動力。

3、新課引入應(yīng)具有趣味性

興趣是最好的老師，充滿情趣的新課引入能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)劑課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏。興趣是學(xué)生發(fā)展思維能力的巨大推動力。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食，欲罷不能的地步。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的各種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動迎接新知，探求新知。都要通過引入的趣味性來實(shí)現(xiàn)的。

4、新課引入應(yīng)具有啟發(fā)性

如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。因?yàn)榉e極的思維活動是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。所以教師在上課伊始就運(yùn)用啟發(fā)性的新課引入來激發(fā)學(xué)生的思維活動，必能有效地引起學(xué)生對新知識新內(nèi)容的熱烈探求。啟發(fā)性的新課引入應(yīng)注意給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)南胂笥嗟?，讓學(xué)生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里、由個(gè)別想到一般，收到啟發(fā)思維的教學(xué)效果。

5、新課引入應(yīng)具有簡潔性

具有簡潔性的導(dǎo)課能夠節(jié)約學(xué)生的聽課時(shí)間。語言大師莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾?！边@個(gè)見解是非常深刻的。課堂教學(xué)的新課引入要精心設(shè)計(jì)，力爭用最少的話語、最短的時(shí)間，迅速而巧妙地縮短師生間的距離以及學(xué)生與教材間的距離，把學(xué)生帶入課堂教學(xué)情境中，為課堂教學(xué)的成功做好鋪墊。

二、新課引入的方法

對于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們可以運(yùn)用不同的方法，都必須具有吸引力，短時(shí)到位；必須具有趣味性和針對性。要注意年級、教材、環(huán)境、時(shí)間等。下面介紹幾種新課引入方法：

1、設(shè)計(jì)模型、利用實(shí)物導(dǎo)入新課

人們認(rèn)識事物的過程是形象直觀到抽象思維的過程，模型、實(shí)物的特點(diǎn)是形象直觀，當(dāng)教師展示、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物或模型時(shí)，學(xué)生會好奇地注視著實(shí)物或模型的演示，由此引發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引入新課

有些課題，其發(fā)生和發(fā)展過程，容易通過實(shí)驗(yàn)的方法（包括演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)）揭示在學(xué)生面前，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、引導(dǎo)、思考、認(rèn)識、理解發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

3、設(shè)計(jì)生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題引入新課

數(shù)學(xué)雖具有抽象的特點(diǎn)，但它來源于現(xiàn)實(shí)世界，如果從學(xué)生熟知的生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題引入新課，不僅能使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、設(shè)計(jì)懸念引入新課

懸念產(chǎn)生于學(xué)生想急于解決問題，但用已有的知識和方法卻又無法解決時(shí)的一種心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)一但與理想相結(jié)合，能形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，可激發(fā)學(xué)生求知的動機(jī)。

5、設(shè)計(jì)故事，典故引入新課

講故事是很吸引人的，再加上教師的繪聲繪色的表情，幽默風(fēng)趣的語言，形象生動的比喻，可創(chuàng)設(shè)良好的開端，故事可自編，也可選用現(xiàn)有的或?qū)ΜF(xiàn)有的加以改編。

6、利用多媒體課件引入新課

恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，能活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)們的興趣，同時(shí)也把學(xué)習(xí)課題的必要性融在輕松的趣味之中了。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入新課的方法還很多，需要數(shù)學(xué)老師不斷的在實(shí)踐中總結(jié)豐富。巧妙的引入新課，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維活動，將學(xué)生從“要我學(xué)”的被動學(xué)習(xí)情緒激發(fā)到“我要學(xué)”的積極主動的學(xué)習(xí)欲望中來，促使學(xué)生自覺地參與到教學(xué)活動中，對整個(gè)課堂的教學(xué)起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。