淺析雅思閱讀測試對英語閱讀的啟示

[摘 要]：本文通過分析雅思閱讀測試的覆蓋內(nèi)容和題型，歸納了雅思閱讀測試題型的一些長處.探討閱讀理解的認(rèn)知過程，并對提高大學(xué)英語閱讀教學(xué)水平提出了一些建議。

[關(guān)鍵詞]：雅思閱讀 大學(xué)英語 語言測試

雅思閱讀考試題型不拘一格，變化多樣。學(xué)術(shù)類閱讀由3篇文章構(gòu)成。共約40個題目。題型有配對題、選擇題、是非題、簡答題、圖標(biāo)題、完成句子、摘要題和為段落確定標(biāo)題等八種題型。對比雅思官網(wǎng)提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)，與其余各項的得分情況及總分相較，考生在閱讀一項上的得分均比較靠后。這表明長期以來在語言輸入型考試中占據(jù)優(yōu)勢的國內(nèi)考生們普遍對雅思閱讀題型存在一定的不適應(yīng)。

閱讀教學(xué)是大學(xué)英語課堂教學(xué)的重點(diǎn)，閱讀能力測試在大學(xué)各類英語測試中都占重要的地位，然而，現(xiàn)行大學(xué)英語閱讀教學(xué)狀況卻不盡如人意。研究觀察顯示，受傳統(tǒng)翻譯教學(xué)法的影響，很多教師在閱讀教學(xué)中，教師往往都會挑選一些語言難點(diǎn)進(jìn)行解釋，比如長難句、語法及重要詞匯和短語。在這種教學(xué)過程中，教師并未教授學(xué)生如何閱讀以及如何提高閱讀能力本身，而是將一篇書面文本作為講解新的詞匯或結(jié)構(gòu)的工具。[1]這種教學(xué)造成的結(jié)果是：學(xué)生養(yǎng)成了在閱讀時逐詞逐句地翻譯的習(xí)慣，總力求弄清楚每個詞的意思，這不僅造成閱讀效率低下，還容易使學(xué)生產(chǎn)生焦慮心理。在閱讀長文章或原版雜志期刊時，集中焦慮心理往往表現(xiàn)的更加明顯。

其實(shí)通過分析閱讀的本質(zhì)，不難發(fā)現(xiàn)閱讀是人們一種普遍的認(rèn)知方式，也是人類重要的交際手段之一，是存在于作者和讀者之間的一種書面交際活動。人們在這個過程中應(yīng)當(dāng)力圖以付出最小的努力來獲取最大的認(rèn)知效果。因而在特定語境條件下，讀者需要形成一定的假設(shè)才能理解說話作者的意圖。也就是說，讀者獲取上下文關(guān)聯(lián)信息后，憑借認(rèn)知語境中的邏輯信息、百科知識和詞匯信息做出語境假設(shè)，再進(jìn)行語用推理，才能獲取最佳語境效果。[1]

雅思閱讀取材于真實(shí)的語言環(huán)境，內(nèi)容涉及生活的各個領(lǐng)域，文章體裁多樣，真正突出了語言作為信息傳遞工具的作用，反映了閱讀理解的認(rèn)知過程，對大學(xué)英語閱讀教學(xué)很有啟發(fā)意義：

首先，當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)中，語言材料內(nèi)容和題材過于單一。例如，在初中的英語教材中就會涉及“交友、家人、購物、音樂、電影、學(xué)習(xí)、工作” 等主題，而到了大學(xué)的英語教材還是在談?wù)撨@些話題，不同的只是文章稍微長一些，于是我們在教學(xué)中就常會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對這些話題興趣不大，表達(dá)時經(jīng)常使用的還是初高中哪些淺層次的內(nèi)容，沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。雅思考試語言規(guī)范.涵蓋知識面廣，所以閱讀教學(xué)中選材的內(nèi)容為日常生活與工作中所常見的原汁原味的英語語言材料，并且與時俱進(jìn)，結(jié)合時代發(fā)展。題材的多樣性和時效性可以刺激學(xué)生的求知欲.將他們的注意力轉(zhuǎn)移到獲取信息上而不是逐字逐句的意思理解和語法分析上。[2]結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，我們可以嘗試將大學(xué)英語閱讀教學(xué)與相結(jié)合，鼓勵學(xué)生深入閱讀 與專業(yè)相關(guān)的原版文獻(xiàn)。教師也可在國內(nèi)外的英文書報雜志上選擇大量的英語閱讀材料，特別是各種不同形式和用途的應(yīng)用性文章，如廣告、通知、書信以及書報雜志的目錄、新聞時事、科普文章等，用來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍、豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容、拓展學(xué)生的文化視野。

其次，教師還應(yīng)注意向?qū)W生傳授西方文化歷史，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。讀者的西方文化背景知識的多寡，對英語閱讀理解的深淺有非常重要的作用，所以在英語閱讀教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行西方文化背景知識的介紹。如對西方國民的主要宗教信仰、哲學(xué)思想、歷史發(fā)展、文化巨匠、民俗風(fēng)情、生活環(huán)境等，教師在講授課文時要多作一些介紹。

再次，現(xiàn)實(shí)生活中通過快速閱讀獲取信息是一項非常重要的技能。它既需要尋讀（Scanning）和信息檢索能力。即要在相對短的時間內(nèi)快速找尋關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞在原文中定位，再通過邏輯判斷找出答案；也需要略讀（Skimming）和跳讀（Skipping）能力。教師應(yīng)通過傳授相關(guān)快速閱讀技巧，比如如何辨認(rèn)主題句、如何根據(jù)上下文猜測生詞難句、如何利用關(guān)聯(lián)詞把握篇章結(jié)構(gòu)提高閱讀速度等等，引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外花時間實(shí)踐.克服不當(dāng)?shù)拈喿x習(xí)慣，切實(shí)幫助學(xué)生掌握技巧，提高速度，增強(qiáng)信心。

此外，雅思閱讀測試以交際語言測試?yán)碚摓橐罁?jù)，題型設(shè)置科學(xué)合理，值得我們借鑒。要全面考察學(xué)生的閱讀能力，就必須采用多種題型。雅思閱讀在題型上也非常富有變化，每篇文章都至少采用兩種題型，每卷題型達(dá)6—8種。題型的多樣性保證了其良好的信度和效度。[3]我們應(yīng)借鑒雅思閱讀題型，改革大學(xué)英語閱讀測試，采用同一試卷題型多樣化的做法，降低選擇題比例，增加綜合性主觀題型，側(cè)重考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過巧妙設(shè)計的練習(xí)，來幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語篇意識，提高綜合能力，發(fā)揮測試的正面作用，促進(jìn)大學(xué)英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生閱讀能力的提升。

總之，雅思考試近年突飛猛進(jìn)的發(fā)展和雅思試題本身的科學(xué)性、全面性、實(shí)用性和權(quán)威性有著密不可分的關(guān)系。其學(xué)術(shù)類閱讀部分結(jié)構(gòu)合理，題型靈活多樣.試題內(nèi)容與時俱進(jìn)，我們應(yīng)對其參考借鑒，以促進(jìn)大學(xué)英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生閱讀能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]Mc Donough J C Show.Materials and Methods in IELTS：A Teacher’ Guide[M]Oxford：Blackwell Publisher Ltd，1993.

[2]魏洲平.IELTS閱讀測試模式對大學(xué)英語閱讀測試試題改革的啟示[J]-中山大學(xué)學(xué)報論叢，2002（02）.

[3]李清華.語言測試之效度理論發(fā)展五十年[J].現(xiàn)代外語，2006（2）.