談“順口溜”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的體會(huì)

[摘 要]：學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)離不開記憶，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣離不開記憶。順口溜記憶法是最容易記憶的方法，順口溜是勞動(dòng)人民善于創(chuàng)造和喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。順口溜語言簡(jiǎn)短明確，語句押韻，讀起來朗朗上口，易讀易記。把順口溜運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，其最大的特點(diǎn)是將知識(shí)、說、創(chuàng)造力等一系列的活動(dòng)融合在一起，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)始終處于最佳狀態(tài)，最大限度地開發(fā)了學(xué)生的智力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

[關(guān)鍵詞]：順口溜 記憶法 積極性 由繁到簡(jiǎn) 整理記憶 共同探 討 妙用

數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有抽象的理論，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蛷V泛的應(yīng)用性?！缎抡n標(biāo)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”?？珊芏鄬W(xué)生都覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科，特別是舊的教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，而很少讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐. 尤其是那些學(xué)困生，他們常常對(duì)那些枯燥無味的數(shù)學(xué)公式、法則等感到難以接受，產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒.作為教師，我們就應(yīng)該不斷反思教學(xué)過程、研究教學(xué)策略，讓數(shù)學(xué)課堂快樂起來，使數(shù)學(xué)課不再枯燥下去。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓我們的數(shù)學(xué)課堂快樂起來呢？在近幾年的教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生“接受”，我常常把數(shù)學(xué)的某些知識(shí)點(diǎn)、法則或?qū)W習(xí)方法、策略等，編成詩性化的順口溜，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，獲得了較好的教學(xué)效果。下面我談?wù)勛约航虒W(xué)中的一些體會(huì).

一、初試順口溜的體會(huì)：能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

剛參加工作時(shí)，由于年輕氣盛、責(zé)任心較強(qiáng)，再加上對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，我常常起早貪黑、不知疲倦地埋頭于工作中。但由于當(dāng)時(shí)沒有什么工作經(jīng)驗(yàn)，更談不上有什么好的教學(xué)方法，只知道對(duì)學(xué)生管得很嚴(yán)，經(jīng)常會(huì)對(duì)一些完不成任務(wù)的后進(jìn)生進(jìn)行批評(píng)呵斥。這樣一兩次還行，總這樣也不是辦法。如果光靠嚴(yán)厲來教育學(xué)生，只能換來家長(zhǎng)的不理解，而學(xué)生也不能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)，怎么辦呢？我開始反思：怎樣才能使學(xué)生學(xué)得會(huì)，記得牢呢？最根本的一個(gè)問題是教法不當(dāng)，平時(shí)備課只是敷衍了事，照抄照搬，課講過之后，讓學(xué)生死記硬背，而這些成了包袱，常常壓的學(xué)生透不過氣來，久而久之，學(xué)生產(chǎn)生了自卑感，破罐破摔，軟抵硬抗。就在這種僵局之下，我決定尋找新的教學(xué)方法，一種把知識(shí)變得易于接受，學(xué)生也樂于記，便于掌握的方法。

在學(xué)習(xí)去括號(hào)和添括號(hào)法則時(shí)，開始學(xué)生總是符號(hào)出現(xiàn)錯(cuò)誤，我借用了的一首順口溜：去括號(hào)，看符號(hào)，正號(hào)負(fù)號(hào)要去掉，括號(hào)前面是正號(hào)，里面各項(xiàng)不變號(hào)，括號(hào)前面是負(fù)號(hào)，里面各項(xiàng)都變號(hào).通過這種方法的記憶，學(xué)生不但易于理解，課堂氣氛很快便活躍起來，學(xué)生也很快就掌握了知識(shí)要領(lǐng)，做題時(shí)都沒有出現(xiàn)符號(hào)錯(cuò)誤.此時(shí)，我才幡然醒悟：要想教會(huì)學(xué)生，必須在備課中深挖教材，用精悍的語言加以總結(jié)概括，使學(xué)生易于接受，樂于學(xué)習(xí)。從此，我便開始了備課備教材，編寫順口溜，和它結(jié)下了不解之緣。

二、編寫順口溜，數(shù)學(xué)知識(shí)由繁到簡(jiǎn)

“順口溜”，讀起來朗朗上口，趣味橫生。一些數(shù)學(xué)知識(shí)或規(guī)律若把它編成順口溜，不僅使學(xué)生興趣盎然，同時(shí)也便于他們記憶和加深印象. 編寫順口溜難度很大，雖然不像寫詩那樣講究，但也必須押韻，要想押韻，就得精推細(xì)敲。編寫出來的順口溜，既要文字簡(jiǎn)練，又要讀來朗朗上口。只有這樣，學(xué)生才樂于學(xué)，便于記憶，才會(huì)不失去編寫順口溜的意義.

比如在學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系及其特殊點(diǎn)坐標(biāo)的特征時(shí)，我是這樣編的：兩條數(shù)軸交原點(diǎn)，它分平面四象限；點(diǎn)與實(shí)數(shù)對(duì)對(duì)應(yīng)，一正三負(fù)二四反；對(duì)稱坐標(biāo)有特點(diǎn)，橫軸對(duì)稱橫相同，縱軸對(duì)稱橫相反.原點(diǎn)對(duì)稱橫縱變.角分線上有特點(diǎn)，一三相等二四反.點(diǎn)到橫軸用縱絕，點(diǎn)到縱軸橫絕對(duì)。而后加以解釋，課堂氣氛很快便活躍起來，學(xué)生也很快就掌握了知識(shí)要領(lǐng)。然后根據(jù)口訣靈活運(yùn)用，解決問題。

三、順口溜充滿智慧，方便學(xué)生整理記憶

初中幾何題的證明是教學(xué)中的難點(diǎn)，許多同學(xué)常因?qū)Χɡ?、公理等運(yùn)用不當(dāng)，甚至不懂得如何去運(yùn)用，造成解題困難。 在學(xué)習(xí)《圓》這章知識(shí)的時(shí)候，我采用了下面這個(gè)順口溜：

圓的證明不算難，長(zhǎng)把半徑直徑連；有弦可作弦心距，它定垂直平分弦；

直徑是圓最大弦，直圓周角立上邊；它若垂直平分弦，垂徑射影響耳邊；

還有與圓有關(guān)角，勿忘相互有關(guān)聯(lián)；圓周圓心弦切角，細(xì)找關(guān)系把線連；

同弧圓周角相等，證明用它最多見；圓中若有弦切角，夾弧找到就好辦；

圓有內(nèi)接四邊形，對(duì)角互補(bǔ)記心間；外角等于內(nèi)對(duì)角，四邊形定內(nèi)接圓；

要想證明圓切線，垂直半徑過外端；直線與圓有共點(diǎn)，證垂直來半徑連；

直線與圓未給點(diǎn)，需證半徑作垂線；如果遇到圓與圓，弄清位置最關(guān)鍵；

兩圓相切作公切，兩圓相交連弓弦。

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感覺很新鮮，聽起來很有趣，記起來很容易。學(xué)生在輕松、愉快中掌握了這些知識(shí)點(diǎn)，讓他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)快樂無窮，在教學(xué)中將收到事半功倍的效果。

四、共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短

多年的教學(xué)中，我善于挖掘教材，能與學(xué)生研討，共同總結(jié)，用簡(jiǎn)單的語言編寫順口溜。這是我在教學(xué)工作中的一大特長(zhǎng)。例如：

在《完全平方式》這一章節(jié)的教學(xué)結(jié)束后，我給學(xué)生留了一道“作業(yè)”：針對(duì)你對(duì)部分內(nèi)容的理解，編一首順口溜，同學(xué)們的積極性很高，感覺也不錯(cuò)。下面，我選兩首順口溜供大家欣賞：

第一首：頭平方，尾平方，兩倍頭尾中間放；

第二首：一共有三項(xiàng)，首末是平方，二倍中間放，符號(hào)在中央。

用自編順口溜的方法，可以幫助學(xué)生理解公式，加深記憶，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)幫助。學(xué)生能自編順口溜進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，一方面說明我的學(xué)法指導(dǎo)產(chǎn)生了作用，另一方面說明學(xué)生有很大的模仿性。順口溜卻是幫助了學(xué)生記住南極的數(shù)學(xué)公式和法則，頗受大家喜歡。我在教學(xué)中還常常提到一些像順口溜似地“一句解題技巧。如：過點(diǎn)代入（已知圖像過一點(diǎn)，就將這點(diǎn)坐標(biāo)代入解析式）。

左加右減，上加下減（函數(shù)圖象平移時(shí)的規(guī)律）。

其實(shí)，只要你善于動(dòng)腦筋，大膽去嘗試，一定會(huì)有欣喜的發(fā)現(xiàn)。

五、順口溜妙用，成績(jī)的取得

在近幾年的教學(xué)中，順口溜由借鑒起始，到后來的獨(dú)自創(chuàng)寫，以及和學(xué)生的共同探討。我和它相依相隨，突破了一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，豐富了一節(jié)節(jié)課堂，。而且每次考試之前我都用下面這個(gè)順口溜來指導(dǎo)學(xué)生答題。

初看題，要認(rèn)真，動(dòng)手之前先動(dòng)心；

題中危險(xiǎn)處處在，仔細(xì)是根安全帶；

計(jì)算時(shí)，心須靜，書寫工整不放松；

檢查如同馬后炮，馬后響炮嚇一跳。

選擇題并不難，題目當(dāng)中有答案，

特值排除找方法，數(shù)形結(jié)合作對(duì)它；

填空題很容易，最簡(jiǎn)結(jié)果要牢記，

區(qū)間開閉不分離，多選題目想仔細(xì)；

解答題也容易，基礎(chǔ)大題莫放棄。

擺明條件講道理。步驟規(guī)范記心底。

別人難 我不易聚精會(huì)神審題意

多寫步驟和推理，分步得分來做題。

別人易 我不難，防止粗心是關(guān)鍵，

千方百計(jì)做答案，時(shí)時(shí)刻刻細(xì)計(jì)算

是忠言，要謹(jǐn)記，祝你考出好成績(jī)

由于順口溜便于記憶，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這使得我所教過的學(xué)科，總是在年度總評(píng)中名列前茅。

我覺得把順口溜應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，是引導(dǎo)學(xué)生全面獲取知識(shí)、提高素質(zhì)、提高創(chuàng)新能力的有效途徑之一.，它可以取得令人十分滿意的效果，我將繼續(xù)搞好這方面的探索，不斷完善教學(xué)方法.以提高自己的教育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；

[2]《中國教育創(chuàng)新雜志》韋瑞

[3]初中數(shù)學(xué)順口溜