構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)活動課堂的有益探索

[摘 要]：隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，要求在教學(xué)過程中要尊重和發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)主體的地位和作用，要積激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，積極地鼓勵學(xué)生們參與到具體的學(xué)習(xí)中來。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性思維比較強的學(xué)科，活動課堂的開展正是在新課標(biāo)的指引下開展的有效教學(xué)的一種形式。接下來，本文將根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，對構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)活動課堂進(jìn)行有益的探索。

[關(guān)鍵字]：小學(xué)數(shù)學(xué) 活動課堂 有益探討

小學(xué)數(shù)學(xué)從某種程度上來說是一門比較枯燥、乏味的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識比較的深奧，邏輯性思維和抽象性思維比較強?，F(xiàn)階段的小學(xué)生正處于愛玩、好玩的年紀(jì)，形象思維是主要的思維模式，抽象思維才剛開始發(fā)展。所以說，要進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，必須加強開展小學(xué)數(shù)學(xué)活動課，將枯燥、抽象的學(xué)科知識與學(xué)生們真實的、生動的、實際的生活現(xiàn)實相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，積極的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。

一、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)的活動課上，一定要注意學(xué)生們的身心發(fā)展特點和規(guī)律，充分的尊重學(xué)生們的“童言童趣”。積極的營造一定的問題情境，讓學(xué)生們親自體驗到真正的社會生活或者是生活的某個角色，讓學(xué)生們在真正的體驗過程中，體會到某種情感和價值觀的應(yīng)用?；顒诱n的主要教學(xué)目的，是通過激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，積極的參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中去。讓學(xué)生們在輕松、愉快的教學(xué)活動中掌握到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，掌握到數(shù)學(xué)的重要知識點。這就要求老師在教學(xué)過程中，要力求新穎，努力圍繞著教學(xué)目標(biāo)，將激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)會一定的數(shù)學(xué)知識有效的結(jié)合起來，從而高效、順利的開展教學(xué)活動，有效的完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

實踐活動課程往往由學(xué)生們主動的參與到互動的教學(xué)過程中來，老師可以根據(jù)學(xué)生們身心發(fā)展的特點和數(shù)學(xué)的學(xué)科規(guī)律、學(xué)科知識，采用多種有趣的教學(xué)方法，比如說小組合作的教學(xué)模式、觀察研究的教學(xué)模式、知識講座的教學(xué)模式等等，進(jìn)行新的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從而激發(fā)學(xué)生們積極主動的參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中。

二、進(jìn)一步探究生活，從而提高教學(xué)實效

生活即教學(xué)，教學(xué)即生活。眾所周知，生活是所有學(xué)科知識的根本源泉，所以說，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生們已有的社會經(jīng)驗開始入手分析。小學(xué)數(shù)學(xué)有著很強的真實性，小學(xué)生們在日常的生活過程中形成的經(jīng)驗、常識是學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)活動課堂上，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的生活實際，從學(xué)生們身邊的實例或者事物中，獲取直接的經(jīng)驗從而豐富學(xué)生們的感性認(rèn)識。有效的指導(dǎo)學(xué)生們對于這些真實存在的事物中蘊藏著的數(shù)學(xué)規(guī)律和問題進(jìn)行研究、探討，是學(xué)生們的手、腦、口、眼，充分的調(diào)動起來，真正提高學(xué)生們的邏輯思維能力、操作能力和觀察能力，真正的使學(xué)生們做到“玩中學(xué)”。與此同時，通過日常生活中的實際案例可以使學(xué)生們充分的感受到數(shù)學(xué)知識餓重要性和應(yīng)用價值，從而更加努力的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中。

比如說，在學(xué)習(xí)《長方體與正方體》這一節(jié)課的時候，老師可以布置這樣的實踐活動課程——建沙池：（1）我們學(xué)校要在操場上修建一個專門跳遠(yuǎn)的沙池，應(yīng)該注意哪方面的問題呢？如何解決這些問題呢？以小組合作討論的形式，每個小組出具最佳的設(shè)計方案。（2）學(xué)生們以小組為單位，在學(xué)校操場上進(jìn)行實地的探究、觀察、測量、探討、計算相關(guān)數(shù)據(jù)、制定多種方案。（3）同學(xué)們根據(jù)現(xiàn)場的計算和測量情況，制定出了不同的問題和解決方案，比如說：沙池的占地面積有多大？沙池的長、深、寬各是多少，在沙池挖掘的過程中會產(chǎn)生多少土壤，如何對這些土壤進(jìn)行處理？如果要在沙池的周圍用磚砌好，那么需要多少塊磚？如果在沙池的地點和四周均勻的抹上水泥，那么需要多少水泥？為了填滿這個沙池，總共需要多少的黃沙？學(xué)生們在觀察和探討的過程中，發(fā)現(xiàn)了這些問題，并且對這些問題提多了多種的解決方法。這種通過具體的教學(xué)活動，將枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活密切的聯(lián)系在一起，這樣不僅使學(xué)生們的思考、操作和觀察有了一定的現(xiàn)實依據(jù)，還可以使學(xué)生們的知識得到綜合全面的靈活運用，讓學(xué)生們在具體的實踐過程中，學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識，增強了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和動力。

三、進(jìn)一步開發(fā)教學(xué)資源，進(jìn)一步加強實踐活動

在現(xiàn)行的小學(xué)教材中。每個學(xué)期都安排了實踐活動的課程。但是在具體的實踐教學(xué)中，老師們既要考慮到教材的編排特點，還要根據(jù)自己所教學(xué)的學(xué)生的特點（比如說不同的種族、不同的地區(qū)以及農(nóng)村與城市學(xué)生的差異等等）進(jìn)行大膽的開發(fā)和創(chuàng)新，在日常的生活中，許多的素材和案例都可以成為我們生動的教學(xué)案例，這就需要老師們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，只要老師們不斷的去開發(fā)、去挖掘，就會驚喜。所以說，在接下來的小學(xué)數(shù)學(xué)活動課上，我們不能只依賴教材，要不斷的利用和開發(fā)自己身邊的生活資源，讓他們成功為我們的活動課堂服務(wù)。從而可以拓寬教學(xué)內(nèi)同，讓數(shù)學(xué)活動課堂更加的貼近孩子們的生活，從而達(dá)到良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。比如說，通過學(xué)習(xí)“不規(guī)則的物體的體積”去培養(yǎng)學(xué)生們的合作和探究的能力。結(jié)合現(xiàn)階段的新農(nóng)村建設(shè)，讓學(xué)生們學(xué)會科學(xué)、合理的測量土地的實際面積。用火柴棒來擺或者用紙張剪幾何圖形，進(jìn)一步加深學(xué)生們對幾何圖形的認(rèn)識。通過對小區(qū)人口的調(diào)查情況，培養(yǎng)學(xué)生們的分析、統(tǒng)計和調(diào)查的能力。通過對上課時間和作息時間的制作、調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成一定的時間觀念等等。我們周圍的生活無處不蘊藏著教育，這就需要老師不斷的進(jìn)行鉆研和探討，進(jìn)一步開發(fā)教學(xué)資源，進(jìn)一步加強實踐活動。

結(jié)語：

綜上所述，本文圍繞著小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點以及小學(xué)生們的身心發(fā)展規(guī)律，從三個大的方面：激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境；進(jìn)一步探究生活，從而提高教學(xué)實效；進(jìn)一步開發(fā)教學(xué)資源，進(jìn)一步加強實踐活動，提出了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)活動課堂的有益探索。在具體的教學(xué)過程中，還需要老師結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律和現(xiàn)階段小學(xué)生們的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)方法上的不斷創(chuàng)新

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