論游戲方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用

[摘 要]：游戲是小學(xué)生比較感興趣的一種活動(dòng)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用游戲教學(xué)法有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入游戲法的必要性，提出了游戲法應(yīng)用的幾項(xiàng)原則，分析了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲方法。

[關(guān)鍵詞]：游戲法 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂

前言

從古至今所產(chǎn)生的無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)理論和教師們所從事的教學(xué)實(shí)踐，無(wú)不在證明一個(gè)道理：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用游戲法，對(duì)于提高課堂效率具有極為重要的意義。如果教師掌握了這一方法的訣竅，能夠使其與學(xué)生的心理特點(diǎn)、性格特點(diǎn)結(jié)合到一起，并能確保學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)或者鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，那么這一教學(xué)方法的潛能還能被挖掘，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情還可以被提升。但是，現(xiàn)在仍然有很多老師只應(yīng)用了這一方法的形式，而忽視這一教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)，主要原因在于沒有把握住游戲教學(xué)法的基本原則，在運(yùn)用的過程中形式過于單一。

一、游戲方法引入的必要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入游戲方法具有以下三點(diǎn)意義。

（一）營(yíng)造和諧輕松地課堂氣氛

好奇、好勝、好動(dòng)是小學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們對(duì)新的事物新的知識(shí)充滿渴望，同時(shí)他們的感覺和知覺又具有一定的情緒性和無(wú)意性，注意力具有一定的不穩(wěn)定性。所以他們非常能夠被一些新穎、有趣的事物，經(jīng)常憑借興趣去了解和認(rèn)識(shí)事物。而游戲房就是抓住了小學(xué)生的這一特點(diǎn)，能夠讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并為他們營(yíng)造一種輕松和諧的氣氛，讓他們?cè)谟鋹倸g快的氛圍中掌握新的知識(shí)。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮多種感官的作用進(jìn)行學(xué)習(xí)

小學(xué)生思維特點(diǎn)體現(xiàn)在以形象思維為主，他們邏輯能力較弱，大多憑借形象記憶進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中他們往往需要具體可感的事物來(lái)做支撐，這樣他們的思維才能繼續(xù)運(yùn)行下去。游戲法則能夠給學(xué)生提供一些具體可感知的事物，調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、耳、眼、鼻、手、腦等多種感官都能夠參與其中。有的游戲以動(dòng)手為主，其他感官為輔，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中產(chǎn)生求知欲，然后開始調(diào)動(dòng)眼、口、耳等感官主動(dòng)學(xué)習(xí)，最后促進(jìn)學(xué)生的大腦思維運(yùn)轉(zhuǎn)能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)態(tài)度

所謂數(shù)學(xué)態(tài)度就是指學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是在生活中習(xí)慣用數(shù)學(xué)的思維來(lái)思考問題，把現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，在生活中也能思考數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。游戲法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以通過游戲的方式進(jìn)行，同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)態(tài)度，從而使得有意無(wú)意中把生活中所從事的活動(dòng)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，這對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維具有重要意義。

二、游戲教學(xué)法應(yīng)用原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用游戲教學(xué)法主要應(yīng)該采用以下幾項(xiàng)原則：價(jià)值性、全員參與性和遷移性。

（一）價(jià)值性

在選取游戲的過程中，教師要注意游戲的價(jià)值性，讓學(xué)生在游戲的過程中不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還要能從游戲中獲得啟發(fā)和激勵(lì)。比如，有的游戲可以激發(fā)學(xué)生的斗志和競(jìng)爭(zhēng)精神，有的游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，而有的游戲則在讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，了解了更多的生活常識(shí)或其他領(lǐng)域的知識(shí)。教師在選擇的過程中，要分析好這一游戲法可能帶來(lái)的效果和所具有的價(jià)值，盡量要游戲的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，拓展學(xué)生知識(shí)容量，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力。

（二）全員參與性

有的老師在運(yùn)用游戲法時(shí)經(jīng)常忽視一個(gè)重要原則就是全員參與性，設(shè)定一個(gè)游戲，往往只讓幾同學(xué)參與，其他的同學(xué)成為觀眾或者陪襯，這不僅不會(huì)發(fā)揮游戲法的優(yōu)勢(shì)，還會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，降低課堂效率。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用游戲法，教師應(yīng)該堅(jiān)持全員參與這一原則，可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行某一游戲，在每一小組中設(shè)定專門的裁判員，對(duì)他們進(jìn)行打分，最后做評(píng)比，只有讓全體學(xué)生參與其中，課堂效率才可能真正得到提高。

（三）遷移性

教師在采用游戲教學(xué)法的過程中還應(yīng)該注意一個(gè)問題，那就是游戲法只是一種教學(xué)形式，這一形式是為內(nèi)容服務(wù)的，如果教師只采用了比較新穎的形式，而沒有把形式最終轉(zhuǎn)移到內(nèi)容上，課堂氣氛活躍了，學(xué)生積極性提高了，但是卻沒有掌握只是，這也是不可行的，所以遷移性，也是教師應(yīng)該掌握一個(gè)基本原則。比如，數(shù)學(xué)接力賽的游戲最終目的是訓(xùn)練學(xué)生的做題效率，增強(qiáng)學(xué)生思維的邏輯性和條理性，而不是在于接力賽本身。

三、游戲教學(xué)法的應(yīng)用

在應(yīng)用游戲法進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，可以采用的形式有很多，比如創(chuàng)設(shè)情景、角色扮演等等。

（一）創(chuàng)設(shè)情境

游戲法教學(xué)之前教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與游戲內(nèi)容相契合的教學(xué)情景，有利于激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情，增強(qiáng)學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。比如，在學(xué)習(xí)“相遇問題”這一類的應(yīng)用題的解答方法時(shí)，教師可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情景，比如在PPT中為學(xué)生展示兩輛汽車相向而行的圖片，在汽車下面標(biāo)注它們的行駛速度，然后問學(xué)生何時(shí)需要多久能夠相遇，讓學(xué)生進(jìn)入情境，再帶學(xué)生做游戲，加深對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)和理解。

（二）規(guī)范規(guī)則

規(guī)則的制定和實(shí)施對(duì)于游戲教學(xué)法具有重要的意義，所以在游戲開始之前，教師為確保游戲的正常開展，首先要根據(jù)游戲任務(wù)制定嚴(yán)密完備的規(guī)則，讓每位參加游戲的學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行，對(duì)游戲的評(píng)價(jià)和學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)判也要嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行。另外，游戲還應(yīng)該做到善始善終，游戲過程應(yīng)該力求完整，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生參與游戲的積極性和熱情，并能從中真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。

（三）角色扮演

角色扮演法是一種較為常見的游戲教學(xué)法，教師可以讓學(xué)生采用的角色扮演的方式有很多，比如教師可以讓學(xué)生對(duì)某一道題目的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，如扮演顧客和售貨員買東西等等；教師還可以讓學(xué)生扮演教師的角色給學(xué)生講解，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，還有利于鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握程度。

結(jié)語(yǔ)

游戲法是一種較好的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教師只要掌握好這種教學(xué)方法的原則，合理科學(xué)地運(yùn)用，能夠取得良好的效果，提高數(shù)學(xué)課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

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