高職護(hù)理專業(yè)解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討

摘 要 人體解剖學(xué)是一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)，主要講述人體器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)、相關(guān)功能等，是臨床學(xué)科的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)不但能使學(xué)生直觀得獲得解剖學(xué)的基本知識(shí)，還可以營(yíng)造出與人體接觸的真實(shí)情景，如何在有限的課時(shí)提高教學(xué)效果，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，達(dá)到培養(yǎng)“復(fù)合型、實(shí)踐型人才”為目標(biāo)，顯得尤為重要。本文針對(duì)護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，就如何把解剖與護(hù)理融為一體的情況，從教材內(nèi)容選擇、體表標(biāo)志及結(jié)合臨床實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞 高職護(hù)理 解剖學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

人體解剖學(xué)是一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)，主要講述人體器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)、相關(guān)功能等，是臨床學(xué)科的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)不但能使學(xué)生直觀得獲得解剖學(xué)的基本知識(shí)，還可以營(yíng)造出與人體接觸的真實(shí)情景，如何在有限的課時(shí)提高教學(xué)效果，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，達(dá)到培養(yǎng)“復(fù)合型、實(shí)踐型人才”為目標(biāo)，顯得尤為重要。因此結(jié)合護(hù)理專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)如何提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討分析。

1 重點(diǎn)內(nèi)容與護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要在全面了解人體結(jié)構(gòu)、主要器官形態(tài)特點(diǎn)、功能及其各個(gè)結(jié)構(gòu)之間的相互毗鄰關(guān)系的基礎(chǔ)上，應(yīng)緊密結(jié)合護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)突出實(shí)用性，增加與護(hù)理操作、治療、搶救、生活護(hù)理等需要的臨床實(shí)際應(yīng)用內(nèi)容。例如，四肢骨易骨折的部位、肌肉注射部位和坐骨神經(jīng)的走向、插胃管和導(dǎo)尿管的等護(hù)理操作、動(dòng)脈注射和靜脈注射急救時(shí)的重點(diǎn)血管。

2 重點(diǎn)講授體表標(biāo)志

人體常用的體表標(biāo)志及深部結(jié)構(gòu)在體表的投影，對(duì)正確的護(hù)理操作具有重要意義。要求學(xué)生對(duì)照自身和同學(xué)間相互對(duì)照，進(jìn)行體表標(biāo)志的觀察和觸摸，并結(jié)合臨床上的應(yīng)用，使學(xué)生直觀地理解和掌握書(shū)本中的描述。如胸骨角、甲狀軟骨、頸部氣管、心尖搏動(dòng)點(diǎn)等等。

3 聯(lián)系護(hù)理臨床實(shí)踐教學(xué)

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的目的就是為臨床實(shí)踐打基礎(chǔ)，聯(lián)系臨床更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效果。因此在教學(xué)中要針對(duì)性的選擇典型臨床病例可以達(dá)到事半功倍的效果。如肝門靜脈側(cè)枝循環(huán)，解釋肝硬化出現(xiàn)嘔血、便血的原因；心臟體表投影與心包穿刺。

4 注重操作與動(dòng)手能力的培養(yǎng)

解剖學(xué)是形態(tài)學(xué)科。因此解剖模型、標(biāo)本和活體觀察是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合日后臨床護(hù)理的應(yīng)用，配備護(hù)理解剖學(xué)有關(guān)的注射、插管、穿刺、生活護(hù)理等操作的專用標(biāo)本，突出鮮明的專業(yè)特色。在實(shí)驗(yàn)課上要求每一位學(xué)生必須親自動(dòng)手觸摸和觀察標(biāo)本，克服害怕和恐懼的心理，老師正確引導(dǎo)，示教后可先分組觀察后再親自動(dòng)手觸摸和觀察標(biāo)本。護(hù)理專業(yè)學(xué)生既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和更要有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，標(biāo)本模型考試是檢測(cè)和督促學(xué)生掌握知識(shí)的一個(gè)重要途徑。

5 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

建立實(shí)驗(yàn)課的考核制度每次實(shí)驗(yàn)課做好考勤記錄，學(xué)生要衣著整齊，不遲到早退，保持良好的行為風(fēng)尚；課前提問(wèn)，課間討論，課后總結(jié)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求認(rèn)真完成，把實(shí)驗(yàn)考核記入總成績(jī)，引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視。觀看教學(xué)錄像每次提前通知學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的主要內(nèi)容，要求他們預(yù)習(xí)，并組織觀看相關(guān)的教學(xué)錄像或VCD，充分利用學(xué)校先進(jìn)的電教設(shè)備（多媒體），發(fā)揮現(xiàn)代視聽(tīng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)教師巡回示教指導(dǎo)每周的實(shí)驗(yàn)課，分班分次，由專職實(shí)驗(yàn)教師輔導(dǎo)。教師除了講解示教外，要及時(shí)巡回指導(dǎo)，為學(xué)生排憂解難，答疑解惑。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋勵(lì)，王彤，喬從進(jìn)，蔡玉瑾.組織學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì).山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版.2007，02

[2]曹承亮.局部解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會(huì).山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào) 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版.2006，01