淺談小學(xué)英語(yǔ)聽說能力的訓(xùn)練途徑

低年級(jí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，抓住這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，形成基本的說話能力和良好的說話習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的良好開端。

小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的基本要求中指出：“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要依據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》，重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。防止和糾正以教授語(yǔ)音和語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)為主的做法，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣上?！庇纱丝梢姡W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就是以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為主，從而使學(xué)生獲得英語(yǔ)的感性知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)小學(xué)生在剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)英語(yǔ)都懷有好奇、興奮期待的心情，都想把它學(xué)好，然而能一如既往地保持這份學(xué)習(xí)的熱情并堅(jiān)持到最后的為數(shù)不多。因此，如何激發(fā)和保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生第一次聽到英語(yǔ)的時(shí)候，大都是興趣盎然，充滿了好奇，從而不由自主的去學(xué)去練，這時(shí)，教師應(yīng)多方位地激發(fā)、增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師要運(yùn)用自己的教態(tài)美去激發(fā)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。”當(dāng)教師在課堂上講英語(yǔ)時(shí)，流暢且富有節(jié)奏感的語(yǔ)調(diào)，聽起來像外國(guó)人特有的那種韻味會(huì)讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的另一種美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，也會(huì)增強(qiáng)說英語(yǔ)的欲望。

其次，教師要運(yùn)用自己的教態(tài)美去激發(fā)學(xué)生。教師教態(tài)自然大方，熱情活潑，衣著得體美觀，既可讓學(xué)生感受到美的愉悅，又為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)美的氛圍。教師友善慈祥的面容、熱情洋溢的微笑、親切而自信的目光、期待而鼓勵(lì)的眼神，可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受，可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，增強(qiáng)他們說英語(yǔ)的欲望，也可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶。

最后，教師要運(yùn)用自己的板書美去激發(fā)學(xué)生。板書設(shè)計(jì)要文字精煉，一目了然。板書的形式美可以提高課堂教學(xué)效果。科學(xué)實(shí)踐證明，人對(duì)不同色彩的注意程度是截然不同的，合理的色彩搭配、和諧美觀的板面能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除單調(diào)色彩帶來的倦怠情緒。平時(shí)注意用不同的顏色整理、書寫不同的知識(shí)規(guī)律，這種習(xí)慣有利于強(qiáng)化學(xué)生記憶。置身于美的氛圍中，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生積極參與學(xué)習(xí)英語(yǔ)活動(dòng)的一種心理傾向，這樣就給學(xué)生請(qǐng)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一位好老師。

二、充分滿足學(xué)生的表達(dá)欲望

小學(xué)英語(yǔ)課本貼近生活，實(shí)際應(yīng)用性強(qiáng)，它就像是一個(gè)絢麗多彩的大舞臺(tái)，英語(yǔ)教師可以集語(yǔ)言、表演、造型等藝術(shù)形式于一堂，全方位的感染學(xué)生。小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛唱愛跳，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)組織游戲活動(dòng)，讓他們?cè)谙猜剺芬姷男问街谐浞职l(fā)展自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

在課堂教學(xué)中，教師要充分利用上課的前十幾分鐘給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的英語(yǔ)氛圍，如讓學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲，作一些有趣的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性。教師可以經(jīng)常組織學(xué)生利用課外時(shí)間開展英語(yǔ)活動(dòng)，如組織學(xué)生在教室里布置英語(yǔ)文化角，讓學(xué)生時(shí)時(shí)置身于英語(yǔ)知識(shí)的海洋之中；每個(gè)月在班里舉行一次英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)唱歌比賽、英語(yǔ)朗誦比賽等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們會(huì)全身心的投入進(jìn)去，他們會(huì)在輕松愉悅的環(huán)境里擺脫英語(yǔ)的生澀感，從而自然大方的講英語(yǔ)，這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽英語(yǔ)和說英語(yǔ)，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)思維的習(xí)慣，逐漸提高語(yǔ)言的組織能力。

三、靈活多樣地強(qiáng)化聽說訓(xùn)練

小學(xué)生英語(yǔ)要說得準(zhǔn)，首先要聽得準(zhǔn)。教師每節(jié)課都應(yīng)流出一定的時(shí)間讓學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生聽原汁原味的英語(yǔ)，這樣可以大大增加純正英語(yǔ)的輸入量，可以幫助學(xué)生聽到純正、地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。

英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)，其聽力需專門訓(xùn)練?！笆谥贼~，不如授之以漁，”教給學(xué)生一定的聽力技能和技巧，還是很有必要的。對(duì)于小學(xué)生來說，我們可以采用“抓關(guān)鍵”的方法，即通過聽語(yǔ)調(diào)、關(guān)鍵詞等方法來抓內(nèi)容大意，同時(shí)學(xué)生也要養(yǎng)成邊聽邊記憶的習(xí)慣，以便強(qiáng)化記憶。小學(xué)生的注意力大多不太容易集中，記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，如人名就用簡(jiǎn)寫，數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字來記等。可以這么說，提高英語(yǔ)聽力水平的關(guān)鍵是聽說訓(xùn)練，在經(jīng)過大量反復(fù)的聽說訓(xùn)練之后，再布置些適度的聽力練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)一步得到提高。所以，作為教師，更應(yīng)該好好地把握聽說訓(xùn)練，從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深印象，強(qiáng)化理解，使記憶長(zhǎng)久保持，讓他們?cè)跈C(jī)械的讀寫訓(xùn)練中也能得心應(yīng)手，從而達(dá)到事半功倍的效果。

四、遵循原則培養(yǎng)語(yǔ)感

古語(yǔ)有云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”；“書讀百遍，其義自見”。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讀得越好，就越能體會(huì)到 句子的思想內(nèi)容并受到感染，當(dāng)書讀到滾瓜爛熟時(shí)，文章或?qū)υ挼亩叹渥印⒈磉_(dá)方式就會(huì)被學(xué)生消化和吸收，從而激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感受力。

用直觀的形式包括實(shí)物、圖畫、動(dòng)作、表情等，讓學(xué)生把常用的名詞、動(dòng)詞、形容詞同事物聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這類事物，建立起這類事物的表象。如在教授水果單詞時(shí)，教師將各種水果直接呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生將水果這個(gè)真實(shí)的物體與單詞直觀的聯(lián)系起來，使學(xué)生看到水果就能自然而然地說出單詞。

在句型教學(xué)或單詞教學(xué)中，教師可在朗讀時(shí)，配合節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，使學(xué)生在音樂的熏陶下，感受英語(yǔ)的語(yǔ)言樂感，也感受英語(yǔ)獨(dú)特的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，通過經(jīng)常性的富有節(jié)奏感的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)自然而然地形成一種帶有樂感的語(yǔ)感，對(duì)于一些語(yǔ)句或單詞往往也會(huì)脫口而出。

教師對(duì)學(xué)生在交際中出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)，不要頻繁的去糾正，更不可譏笑訓(xùn)斥，以免挫傷他們的積極性和自信心。多給學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣自然會(huì)滿足學(xué)生的成就感和被賞識(shí)的心理，學(xué)生自然就輕松愉快地投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度就愈發(fā)積極。其結(jié)果 ，就會(huì)幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而 真正的實(shí)施素質(zhì)教育。