巧用多媒體使初中數(shù)學(xué)課堂靚起來

摘 要 多媒體輔助教學(xué)以其獨有的趣味性，能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，使初中數(shù)學(xué)課堂靚起來，從而大大提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 巧用多媒體 課堂最優(yōu)化

生動逼真、色彩鮮明、量大便捷、情景交融的多媒體教學(xué)特性，正逐步融入數(shù)學(xué)課堂。其獨特的趣味、生動、優(yōu)美、形象已經(jīng)成了教師與學(xué)生的最愛。它通過計算機把生動的圖像、清晰的注解和優(yōu)美的聲音融合在一起，展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高了興趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再枯燥無味。

要使數(shù)學(xué)課堂效果最優(yōu)化，充分利用多媒體的特性，對傳統(tǒng)教學(xué)方法改進就顯得尤為重要。特別是怎樣化抽象枯燥為形象生動，已經(jīng)成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教育工作者所面臨的新課題。通過一段時間的運用，談一下自己的點滴感受。

一、其獨特的趣味性能極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

自從在多媒體教室給學(xué)生上過幾節(jié)數(shù)學(xué)課，多媒體教學(xué)以其獨特的趣味性和直觀性極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：在講授蘇教版七年級“圖形的平移”一節(jié)時，我運用ppt幻燈片功能，插入Flash動畫，集圖像、文字、聲音、色彩等多種信息形式于一體，通過三角形的活靈活現(xiàn)地平行移動，使學(xué)生首先感官一新，非常容易產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了。學(xué)生的好奇心和求知欲在多媒體直觀形象的引導(dǎo)下，始終處于興奮狀態(tài)，在教學(xué)中進一步引導(dǎo)他們，有關(guān)“圖形平移”的問題迎刃而解。

二、其直觀形象的特性能更好的解決實際問題

由于多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力、交互性強、共享性好有利于知識的同化等特點，能大大豐富表現(xiàn)力，便于培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造能力，更好地突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點、難點，具有較高的趣味性和啟發(fā)性。在全等三角形的判斷是初中數(shù)學(xué)中的重點，也是難點，用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體去揭示全等三角形的判斷等難點內(nèi)容時，收到的效果不是太好。學(xué)生的空間能力有待進一步加強，學(xué)生對抽象的全等三角形，在大腦中很難形成正確的概念，更易出錯。為了使學(xué)生更容易理解、掌握、突破難點，我用網(wǎng)絡(luò)資料、ppt、Flash、幾何畫板等開發(fā)課件，通過演示圖形的旋轉(zhuǎn)，相似三角形的全等等課件，應(yīng)用到課堂教學(xué)實際中去，讓學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律。通過教學(xué)結(jié)果可知，多媒體教學(xué)中那逼真的模擬，生動、形象地展示在學(xué)生面前，不知不覺中難點已經(jīng)突破?？梢姡枚嗝襟w課件輔助教學(xué)更直觀到位，可使數(shù)學(xué)教學(xué)中一些變化規(guī)律呈現(xiàn)于學(xué)生面前，起到化無形為有形、化抽象為形象，轉(zhuǎn)換思維模式，降低思維難度的作用，收到事半功倍的效果。

三、其信息反饋的便捷性能更好的促進教與學(xué)雙向交流

在今后的教學(xué)過程中，如何加強、整理反饋的信息都是提高質(zhì)量非常有效的措施。

例如在課件的制作中可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要將某些教學(xué)內(nèi)容，利用多課件制成填空、填圖、填表，以及選擇、判斷、改錯等等各種類型標(biāo)準化訓(xùn)練習(xí)題的ppt。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的需要，及時準確的映現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生討論回答；板演講評。由于課件能夠極大的提高課堂容量，其題型變化靈活、出示快捷、操作簡單、反饋及時、作用顯著等都是其它教學(xué)手段所不及的。在課件的設(shè)計時，可在學(xué)生做練習(xí)時配上輕快的音樂，使學(xué)生融學(xué)習(xí)與音樂中；到檢測時，多媒體計算機又可以自動判斷答案的正確，同時巧妙的設(shè)計 “對不起，你需努力！” “你真棒！繼續(xù)加油?！被虍?dāng)全部完成時，給予祝賀成功的熱烈掌聲，使學(xué)生更好的體會成功的喜悅，使心情格外的輕松舒暢。

正是由于它的吸引，學(xué)生才會認真地對待它，把好奇心帶到學(xué)習(xí)中去，才能真正提高教學(xué)效果。如在講《圖形的旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課時，我運用多媒體計算機演示：秋千的旋轉(zhuǎn)過程，讓學(xué)生大體感受旋轉(zhuǎn)的概念。講解概念，之后可以設(shè)置問題：你認為旋轉(zhuǎn)圖形應(yīng)該有那幾個要素？你能用本課的知識解決嗎等一系列問題，組織學(xué)生進行專題討論。這時教師應(yīng)緊緊抓住圖形旋轉(zhuǎn)的幾個要素，從關(guān)鍵因素出發(fā)，借助模擬動畫的直觀形象，將各種情況演示對比、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解圖形旋轉(zhuǎn)的內(nèi)涵和分析問題的思維方法。由于多媒體課件具有模擬動畫變化形象具體，能把抽象的問題具體化，從而更好的啟發(fā)了思維，產(chǎn)生良好的教學(xué)情境。

四、多媒體課件的使用能促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程最優(yōu)化

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是以教師、學(xué)生、內(nèi)容、條件、方式、環(huán)境等各種因素融合在一起的活動，是教師把知識、意識傳給學(xué)生，學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識、形成能力的過程。教學(xué)過程最優(yōu)化就是在全面考慮教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則的同時，花費最少的時間使學(xué)生在知識、能力、品格等各方面取得最高可能的水平。

多媒體優(yōu)化作用不僅取決于其計算機技術(shù)后盾，還取決于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點及中學(xué)生在其年齡段上的思維特點。數(shù)學(xué)作為高度概括和抽象的科學(xué)，若不以有一定程度的具體化、形象化的方式呈現(xiàn)給十幾歲的學(xué)生，則無法達到高效的教與學(xué)。多媒體不僅可以模擬數(shù)學(xué)實驗、演示點線面變化的情景和過程，還能再現(xiàn)定理、規(guī)律的推導(dǎo)過程，使學(xué)生在觀看多媒體課件時，思維較容易達到興奮點，充分調(diào)動學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維。對于一些難以用語言描述清楚的數(shù)學(xué)過程，可利用多媒體課件將類似的過程在幾分鐘內(nèi)用多媒體動畫技術(shù)模擬再現(xiàn)，節(jié)約大量的教師口頭講述時間，而且更具感染力和說服力，更易學(xué)生理解接受，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。

五、多媒體的運用不能削弱教師的主導(dǎo)作用

作為現(xiàn)代教學(xué)工具，在教學(xué)中恰當(dāng)使用多媒體進行教學(xué)，使學(xué)生在相同的時間得到更多知識。但過多地追求多媒體的使用功能，致使學(xué)生感覺是看教師演戲，卻是不可為的。作為教師，始終要明白自己是課堂的主導(dǎo)者，要清楚的知道多媒體只是一種教學(xué)工具，而應(yīng)通過合理的設(shè)計和靈活的操作，使多媒體發(fā)揮最佳教學(xué)功能，同時要從學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容方面探討多媒體的使用規(guī)律和要求，使多媒體真正的發(fā)揮其作用。

多媒體與教學(xué)的融合促使我們進一步完善課堂教學(xué)，有效地幫助教師合理地掌握和利用時間，吸引學(xué)生眼球，促使他們接受和掌握更多的知識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。隨著多媒體教學(xué)進一步發(fā)展，將會給我們帶來一個新的教學(xué)模式和契機，這些有待我們進一步研究和探索。

參考文獻：

[1]滕建：運用多媒體教學(xué)的注意事項和未來展望

[2]許紅：多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用與使用的探索