初中語(yǔ)文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研究

1 前言

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知，利用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的思考，從而快速解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種疑惑，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這是當(dāng)前初中語(yǔ)文教師所解決的首要問(wèn)題。作者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法加以詳細(xì)闡述。

2 教師要注重課堂的引導(dǎo)

做好課堂導(dǎo)入工作能夠使課堂有一個(gè)較好的開(kāi)端。比如：教師在講解《童趣》課時(shí)，可以在上課前，要求學(xué)生表演《童年》這首歌。如果有人不會(huì)唱，教師可以跟著學(xué)生一起唱，從而讓學(xué)生事先感受到童年的快樂(lè)，進(jìn)而再進(jìn)入到文章主題，這樣一來(lái)，又能夠活躍課堂氛圍。良好的課程導(dǎo)入是一節(jié)語(yǔ)文課成功的一半，同時(shí)又能夠使學(xué)生集中經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將更多時(shí)間與經(jīng)歷放在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中。

3 建立良好的師生關(guān)系

在課堂中，教師和學(xué)生的地位都是平等的，教師要盡量縮小和學(xué)生之間的距離，尊重學(xué)生，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。比如：教師在講解文言文時(shí)，要求學(xué)生多朗讀，從而積累更多關(guān)于文言文的知識(shí)。特別是在朗讀方面，利用多種形式，從而發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在學(xué)生朗讀完成后，要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)糾正，教師在完整的為學(xué)生朗讀一遍，在完成朗讀之后，學(xué)生也可以給教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出相應(yīng)意見(jiàn)，這樣一來(lái)，就會(huì)使學(xué)生聽(tīng)得非常認(rèn)真。在完成朗讀之后，學(xué)生便開(kāi)始進(jìn)行討論，從而激起他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

4 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。通過(guò)多媒體技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一種生動(dòng)、形象的情境，有一個(gè)更加直觀的感受，使學(xué)生進(jìn)入文章描述的情境中，重在突出文章的中心，不僅陶冶學(xué)生情操，而且又能大大提高學(xué)生的審美能力。此外，又能夠使課堂變得更加活躍，激發(fā)學(xué)生的思維，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量與效率。例如：在講解《觀潮》一文時(shí)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)文章內(nèi)容比較平白，難以想象到觀潮的情景。因此，教師在課前就可以提前準(zhǔn)備一個(gè)課件，如：觀察大海來(lái)潮視頻，這樣一來(lái)，使學(xué)生更容易理解文章的主旨。此外，也可以搜集一些關(guān)于帶有觀潮聲音的音頻，學(xué)生在課堂上觀看，這樣一來(lái)，便會(huì)使學(xué)生充分感受到此文章的氣勢(shì)。

5 合理設(shè)置懸念

學(xué)生在閱讀課文時(shí)，作者經(jīng)常要在情節(jié)設(shè)置上留下懸念，在想要探個(gè)究竟的時(shí)候便戛然而止，也或者是套用“預(yù)知后事，請(qǐng)聽(tīng)下回分解”語(yǔ)句，從而吸引讀者。例如：在講解《背影》課時(shí)，作者在開(kāi)頭便寫(xiě)到作者和父親有兩年沒(méi)見(jiàn)，但是，最難忘記的就是父親的背影。在朗讀到此處時(shí)，教師可以設(shè)置合理的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，如：作者為什么要說(shuō)難以忘記父親的背影？等，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)在下面的朗讀中深入思考，找到問(wèn)題的答案。

6 結(jié)束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，想要激發(fā)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣并不能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。因此，教師必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際輕，不斷探索更科學(xué)的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而制定出更加合理的教學(xué)對(duì)策，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的積極性，切實(shí)提高初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量與效率。與此同時(shí)，在今后初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該對(duì)教學(xué)方式逐步進(jìn)行完善，使語(yǔ)文教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。