生存教育理念應(yīng)用于初中語文教學(xué)的實踐

摘 要 隨著我國語文教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，生存教育理念成為語文教學(xué)中重要的教育理念之一。在現(xiàn)在充滿挑戰(zhàn)和競爭的大環(huán)境下，生存教育理念對中學(xué)生的成長有著極為重要的作用。本文從生存教育概念入手，闡述當(dāng)前我國初中語文教學(xué)中生存教育理念存在的問題，并探討相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞 生存教育理念 初中 語文教學(xué)

今天，強(qiáng)者生存是一種殘酷的現(xiàn)實，在這個充滿挑戰(zhàn)和競爭的環(huán)境下，初中生只有不斷地提高自身綜合素質(zhì)，磨練頑強(qiáng)的生存意識，才能使自己成為社會最需要的人才。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀、人生觀及世界觀的重要階段，在這個階段里，語文教學(xué)承擔(dān)著一定的責(zé)任，在語文教學(xué)實踐中傳播生存教育理念是時代必然要求。

1 生存教育概述

生存教育是指通過開展一些與社會生存和生命保護(hù)相關(guān)的社會實踐和教育活動，向受教育者傳授生存知識及經(jīng)驗，從而，有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的生存意識、能力及生存態(tài)度，培養(yǎng)受教育者樹立正確的生存價值觀，促進(jìn)其全面健康自由地發(fā)展，最終實現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一。

初中教育是青少年成長的關(guān)鍵，不僅關(guān)系著民族素質(zhì)，而且關(guān)系著國家的未來。生存教育又是初中教育的基礎(chǔ)。初中生存教育具有過渡性、全民性、基礎(chǔ)性和全面性等特點(diǎn)，生存教育大概可分為生存意識教育、生存知識教育和生存能力教育。生存意識教育包括求生意識和危機(jī)意識，生存知識教育包括健康知識、生活常識、安全知識以及文化知識的教育，生存能力教育則包括交往能力、健康心理、良好體質(zhì)、自我保護(hù)能力、生活自理能力以及思考創(chuàng)新能力等。在初中階段，應(yīng)通過各種手段和途徑，有計劃、目的地培養(yǎng)初中生的求生意識和危機(jī)意識，同時，培養(yǎng)他們健康的心理、良好的體質(zhì)以及其他各方面能力。

2 當(dāng)前我國初中語文教學(xué)中生存教育理念存在的問題

語文是傳播人文學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其具有滲透生存教育理念的優(yōu)勢。然而，國內(nèi)初中語文教學(xué)中生存教育理念的滲透和實踐存在一些問題。

2.1初中語文教師方面

知識素養(yǎng)有待豐富。豐富的語文知識儲備才能提供生存教育理念指導(dǎo)，這就要求初中語文教師既要具備深厚的專業(yè)知識、相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，同時還要有豐厚的社會生活常識。單純地向?qū)W生傳輸課內(nèi)理論知識沒有辦法培養(yǎng)初中生認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的生存能力。

道德素養(yǎng)有待完善。在初中語文教學(xué)實踐中滲透生存教育理念要求教師具備良好的道德素養(yǎng)，教師自身良好的道德素養(yǎng)是學(xué)生的榜樣，會在教學(xué)實踐過程中潛移默化地教育學(xué)生，這樣有利于學(xué)生生存教育理念的滲透。

教學(xué)能力有待提升。較高的教學(xué)能力是教師達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，取得教學(xué)成果的必備能力。教師之友具備了良好的教學(xué)能力，才能游刃有余地將生存教育理念傳授給學(xué)生，這樣在不影響教學(xué)緊膚的前提下，又可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的生存能力。

2.2初中語文教學(xué)方面

首先，教學(xué)過程要實現(xiàn)自主化。教學(xué)的主體不應(yīng)該只有教師，而是應(yīng)該將學(xué)生并入其中，帶動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)，促使學(xué)生明確自己的目標(biāo)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，同時督促學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行延伸和拓展。這樣及有助于學(xué)生自學(xué)能力的提升，同時又培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣。

其次，教學(xué)過程要實現(xiàn)合作化?，F(xiàn)在是一個合作的時代，這就要求語文教學(xué)要營造良好的交流合作氛圍，個體和群體關(guān)系已成為影響發(fā)展和生存的關(guān)鍵因素，初中語文教學(xué)過程合作化，可以促使學(xué)生表達(dá)交流能力的進(jìn)一步提升，有助于初中生更好地適應(yīng)社會所需生存能力。

3 生存教育理念應(yīng)用于初中語文教學(xué)的對策分析

3.1促進(jìn)初中語文教師專業(yè)化發(fā)展

初中生因為還沒有樹立穩(wěn)定的價值觀、人生觀及世界觀，生活閱歷貧乏，這在一定程度上影響了初中生對問題的思考和認(rèn)識，因此初中語文教育專業(yè)化水平顯得尤為重要。教師道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和教學(xué)能力素養(yǎng)均是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，專業(yè)的教育水平及習(xí)慣能夠感染學(xué)生，促使學(xué)生在模仿和關(guān)注中提高自身修養(yǎng)，這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生良好個人習(xí)慣，同時還可以為以后的生存奠定良好的基礎(chǔ)。

專業(yè)的知識水平是教育、指導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)，語文教師只有擁有完善的知識體系和豐富的知識儲備才能較好地將生存教育理念應(yīng)用于語文教學(xué)實踐中。

3.2形成社會、家庭和學(xué)生的生存教育合力

社會、家庭和學(xué)生在初中生的生存教育中都有一定的作用，三方合力配合可以更加有效合力地進(jìn)行生存教育。生存教育理念在語文教學(xué)中的實踐需要來自各方面的關(guān)注，同時還需要全社會的參與和配合，利用一切可以利用的教育資源，在良好的社會宣傳教育、溫馨的家庭教育和先進(jìn)的學(xué)校教學(xué)理念熏陶下合力形成生存教育，促進(jìn)初中語文教學(xué)生存教育理念的滲透和實施。

3.3開展生存主體的課內(nèi)外活動

課內(nèi)教學(xué)是語文教學(xué)主要的形式，而課外的教學(xué)活動則作為語文教學(xué)的輔助組織形式存在，其也具有相當(dāng)?shù)闹匾?，尤其是在生存教育理念的實踐中，課內(nèi)外教學(xué)活動的相結(jié)合能夠較好地提高生存教育理念的實踐。一般而言，初中生都喜歡豐富有趣的課外活動，所以經(jīng)常組織以生存為主體的課內(nèi)外活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生生存意識。提高學(xué)生生存能力。這對初中語文教學(xué)生存教育理念實踐大有裨益。

4 結(jié)語

初中語文教學(xué)中應(yīng)用生存教育理念是時代發(fā)展的要求，也是教育發(fā)展的需要。它的實施能保障初中生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的生存意識和生存能力。相信在生存教育理念的指導(dǎo)下初中生會有一個更加美好的明天。

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