現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要 隨著信息技術(shù)時代的到來，教育技術(shù)化已經(jīng)成為一個基本的趨勢，中學(xué)課堂教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式，學(xué)習(xí)方法等眾多方面無不呈現(xiàn)出與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合后的新特點和新氣象。作為一名中學(xué)教師，如果能夠把這些新特點和新氣象運(yùn)用于現(xiàn)代中學(xué)生課堂教育，那么將會使中學(xué)生課堂教育呈現(xiàn)出一個暫新的面貌，同時也將對中學(xué)生課堂教育的教學(xué)效果發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù) 中學(xué)課堂

新世紀(jì)的世界無不充滿著變革，信息時代的飛速發(fā)展，是世紀(jì)經(jīng)濟(jì)，文化，教育革命性變化的原動力在接受時代的洗禮后教育在新世紀(jì)也獲得了極大的發(fā)展，其變革一點也不亞于其他領(lǐng)域。

教育發(fā)展中，現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)課堂的運(yùn)用將改善中學(xué)生的聽課狀態(tài)，極大的激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，提高中學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握與運(yùn)用并且強(qiáng)化練習(xí)效果，提高學(xué)生主動參與程度和他們在課堂上的學(xué)習(xí)效率等方面。同時，教育信息化程度的加深可以改變中學(xué)生的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的實踐性，改善師生之間的關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)對當(dāng)代對中學(xué)生的素質(zhì)教育。在當(dāng)代，隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體逐漸進(jìn)入校園，通過光學(xué)媒體，音響媒體，聲像媒體，網(wǎng)絡(luò)資源等將中學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容與有趣的情景有機(jī)的結(jié)合起來，使中學(xué)生的課堂教學(xué)更加生動，形象和富有感染力，從而使中學(xué)生更易于理解和記住課堂上所學(xué)的知識，這樣他們下課之后就不用花更多的時間在復(fù)習(xí)這方面上了；同時通過在中學(xué)生課堂上運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使中學(xué)生進(jìn)入高等大學(xué)深造的機(jī)率上升，從而促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)增長。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)可以促進(jìn)中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方法的變革

對于中學(xué)生來說，有一個良好的學(xué)習(xí)方法可以讓他們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч?，眾所周知，在中學(xué)階段，不管你用什么辦法只要能夠取得好的成績就行了，然后最重要的就是升學(xué)考試時能考上重點學(xué)院，所以過去的中學(xué)教師采取的方法往往就是使勁的站在講臺上給學(xué)生們講課，并且要求他們能全部記住。因此，學(xué)生只能每天都沉浸在書本題海中，用大量的題目來提高自己的水平，被動的接受所學(xué)知識。然而在當(dāng)代，由于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運(yùn)用，在教學(xué)過程中，通過文本，聲音，動畫，圖像和圖片等多媒體信息表達(dá)教學(xué)信息，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動的去接受知識，摒棄過去死記硬背的學(xué)習(xí)方法，更好的理解教師所講知識，因而不再需要每天都沉浸在題海中，提高了教學(xué)的質(zhì)量，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們不僅可以把學(xué)習(xí)搞好還可以得到各個方面的鍛煉。

2 通過把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到中學(xué)生課堂教學(xué)中可以提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代中學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率主要取決于學(xué)生對知識的吸取和理解程度，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以方便的將多媒體教學(xué)信息集成在一起，開展多媒體課堂教學(xué)，有時候甚至可以把其它學(xué)校的直播課堂或者網(wǎng)上教學(xué)資源引入課堂，極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，使原本乏味無聊的課堂知識變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易，更快速，更深刻的理解和吸取課堂內(nèi)容，更好地接受來自外界的知識。從而使自己的學(xué)習(xí)效率更高。另外，現(xiàn)代教育技術(shù)能使教師方便，靈活的運(yùn)用多種媒體實施多媒體組合教學(xué)，可使教學(xué)過程更加符合學(xué)生的認(rèn)知，理解和記憶規(guī)律，從而提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)生課堂中的運(yùn)用改變了中學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生都是被動地從教師那里獲取知識，而在信息化課堂教學(xué)環(huán)境中，知識每時每刻都是開放的，知識信息的組織形式是一種非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，中學(xué)生可以通過多種方式和途徑隨時搜索自己需要的信息。以此同時，中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也是靈活多變的，他們雖然身在課堂，卻可以利用網(wǎng)絡(luò)溝通課內(nèi)與課外的聯(lián)系，進(jìn)行獨立的，無拘無束的探索，通過教師的指導(dǎo)，同學(xué)的合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4 把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于中學(xué)生課堂教育可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑

在過去，中學(xué)生獲取知識的途徑都是通過書本直接獲取的，然而這卻是一件不容易的事，因為要從那么多的書本中找到自己所需要的東西對過去惜時如金的中學(xué)生來說是非常棘手的，這不僅耗時而且耗力；而現(xiàn)在由于運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)使中學(xué)生除了可以從書本上獲取所需知識外還可以借用網(wǎng)絡(luò)的力量從網(wǎng)絡(luò)上直接獲取，對學(xué)生來說這就很方便了，他們再也不需要跑到圖書館去查圖書了，相反只需坐在電腦前動一下鼠標(biāo)就可以完成一切工作，既省時又省力。而且，網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容涉及面廣，信息量大，有助于拓寬學(xué)生們的知識面，這在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分體現(xiàn)了當(dāng)代教育信息化的特點。

5 通過在中學(xué)生課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以有效的促進(jìn)中學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的中學(xué)生課堂教學(xué)過于重視作為講解者和知識傳授者的教師，而學(xué)生只需努力的記住教師在課堂上所講的知識即填鴨式的教學(xué)模式，在當(dāng)時學(xué)生只是“裝滿知識的容器”，教師講得多，學(xué)生練得少，根本沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)揮中學(xué)生自己的個性化學(xué)習(xí)。而現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用可以讓學(xué)生根據(jù)自己的課堂節(jié)奏自主的選擇適合自己的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，以增加學(xué)習(xí)的自主性和主動性。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對各種學(xué)習(xí)過程進(jìn)行控制，營造出個性化的自主學(xué)習(xí)，使中學(xué)生在更具個性化的實踐過程中完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)生課堂教育教學(xué)的有機(jī)整合，優(yōu)化了教學(xué)情境，教學(xué)方式和教學(xué)資源，改善了中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)方法，增加了中學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，最大的激發(fā)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了當(dāng)代中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了中學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，使他們可以根據(jù)自己的需要選擇合適的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而提高了中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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