如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

摘 要 調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是英語(yǔ)教學(xué)研究的重點(diǎn)之一，教師可以通過(guò)自身素質(zhì)培養(yǎng)，抓住學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查，并把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查化培養(yǎng)學(xué)生興趣。

關(guān)鍵詞 興趣 英語(yǔ)教學(xué) 社會(huì)實(shí)踐 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元

歌德說(shuō)過(guò)，“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶?！惫湃艘嘣疲骸敖倘宋匆?jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)”?？梢?jiàn)興趣是最好的老師，充滿興趣的學(xué)習(xí)過(guò)程，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生探索精神，激發(fā)創(chuàng)造能力；充滿興趣的學(xué)習(xí)過(guò)程，能讓學(xué)習(xí)變得更有成效，更加輕松，提高學(xué)習(xí)的效率，取得優(yōu)異的成績(jī)。

一 、首先教師應(yīng)具備培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的條件

1.熱愛(ài)教育事業(yè)的精神品質(zhì)

對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，首先體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這是一種無(wú)私的情感，不求回報(bào)的特殊情感。愛(ài)學(xué)生的目的，是要教育學(xué)生愛(ài)國(guó)家愛(ài)社會(huì)，愛(ài)家庭愛(ài)父母，培養(yǎng)學(xué)生的人格情操，人文精神。教師要有博大胸懷，不歧視后進(jìn)學(xué)生，不偏袒成績(jī)好的學(xué)生，以一顆母愛(ài)之心，對(duì)待自己的每一個(gè)學(xué)生。教師的愛(ài)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)別樣的慰藉，使他們感受到學(xué)校社會(huì)大家庭的溫暖，對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展極有裨益。

2.良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能

隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)的更新越來(lái)越快，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中時(shí)刻保持充足的源頭活水，俗話常說(shuō)“要想給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)是自來(lái)水”，更形象說(shuō)明老師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識(shí)。教師應(yīng)具備良好的專(zhuān)業(yè)技能，一個(gè)英語(yǔ)教師必須具有一定實(shí)踐能力，現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)象解釋本領(lǐng)，否則很難在學(xué)生面前樹(shù)立威望，很多生活現(xiàn)象，常識(shí)都是現(xiàn)成的實(shí)踐材料，要善于發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這些現(xiàn)象使學(xué)生們異常興奮，自然激發(fā)了他們對(duì)理論學(xué)習(xí)的濃厚興趣。英語(yǔ)學(xué)科本身就是應(yīng)用很強(qiáng)的學(xué)科，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，搞好英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)工作，即能讓學(xué)生充分掌握英語(yǔ)知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.教師本身對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有濃厚的興趣。

教師的言傳身教會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的榜樣力量，甚至教師的語(yǔ)調(diào)，表情，都影響著學(xué)生。沒(méi)有濃厚的興趣，就不會(huì)有投入的感情，就不會(huì)千方百計(jì)把課堂設(shè)計(jì)完美，當(dāng)然就不會(huì)吸引學(xué)生，更談不上師生共同進(jìn)步。一堂生動(dòng)活躍的課堂，一堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)的盛宴，離不開(kāi)教師形象生動(dòng)的語(yǔ)言，師生之間的熱情互動(dòng)。形象生動(dòng)的語(yǔ)言能讓枯燥的語(yǔ)言教學(xué)變得更有活力，刺激學(xué)生的大腦，達(dá)到吸收知識(shí)的目的。用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述科學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受知識(shí)。把原本很抽象的知識(shí)形象化，能吸引學(xué)生注意聽(tīng)講。

二 、抓住學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)

（1）教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)效益最大化。我國(guó)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的誤區(qū)：一是內(nèi)容太多、太雜，老師駕馭不了，無(wú)論“西瓜”還是“芝麻”統(tǒng)統(tǒng)要撿，“眉毛胡子一把抓”；二是教學(xué)過(guò)程太繁瑣、太復(fù)雜，內(nèi)容多、重點(diǎn)多、環(huán)節(jié)多，而又往往千課一面、千篇一律；三是教學(xué)的方法、策略使用不當(dāng)，具體表現(xiàn)為“三多三少”：教師活動(dòng)多，學(xué)生活動(dòng)少；師生對(duì)話多，學(xué)生個(gè)體與文本對(duì)話少；教師分析內(nèi)容多，抓住文本語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生理解、積累、運(yùn)用少。課堂教學(xué)時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也有一定的限量。要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)約?！昂?jiǎn)約”不是簡(jiǎn)單、機(jī)械地減少教學(xué)內(nèi)容，減少教學(xué)的知識(shí)容量，而是要求教師認(rèn)真地鉆研、解讀教材，對(duì)文章進(jìn)行科學(xué)、合理的整體把握，在深入解讀教材上下工夫，在淺出教學(xué)內(nèi)容上做文章。教師要大膽地處理教材，依據(jù)年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點(diǎn)、學(xué)生情況等選擇能讓學(xué)生終生受用的“核心內(nèi)容”進(jìn)行教學(xué)。

（2）小組安排，注重合作精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。分組教既有利于組織工作教學(xué)，又能增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的參于興趣，同時(shí)還能激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)，集思廣益，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)大量練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)中來(lái)，促使學(xué)生集中注意，積極的思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而達(dá)到變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化

學(xué)生對(duì)于老師的評(píng)價(jià)非常敏感，一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)批評(píng)都可能極大的影響學(xué)生對(duì)于課程的興趣，要把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)有這樣一個(gè)基本的假設(shè)，即在一個(gè)群體中只有極個(gè)別的個(gè)體是優(yōu)秀者，大多數(shù)都只能達(dá)到中常水平。而評(píng)價(jià)的主要目的就是要把這少數(shù)的優(yōu)異者選拔出來(lái)。為此，傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)比較強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別選拔功能，熱衷于排名次、比高低。如給教師排序，以此確定教師的工作實(shí)績(jī)；給學(xué)生排序，以此證明學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在這一評(píng)價(jià)過(guò)程中，只有少數(shù)所謂優(yōu)秀者能夠體驗(yàn)成功的快樂(lè)，獲得鼓勵(lì)。而大多數(shù)則成了失敗者，成了上述假設(shè)的殉葬品。英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)理念與此不同，它強(qiáng)調(diào)發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)發(fā)展功能，認(rèn)為評(píng)價(jià)不只是教育教學(xué)過(guò)程結(jié)束時(shí)鑒別、篩選學(xué)生和教師的手段，評(píng)價(jià)的目的在于全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使不同水平、不同智能、不同個(gè)性的學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展。作為評(píng)價(jià)者，應(yīng)以發(fā)展的眼光看待學(xué)生、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，為學(xué)生提供可以獲得任何發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能與個(gè)性，讓他們?cè)诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。

四、加強(qiáng)各種實(shí)踐

特別是探究實(shí)踐，不把學(xué)生當(dāng)奴隸，要把他們學(xué)好做學(xué)習(xí)的主人，讓他們自已想問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案，解決問(wèn)題，既輕松教學(xué)，又大大培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)新能力以及科學(xué)解決問(wèn)題的習(xí)慣能力，積極開(kāi)展動(dòng)手制作，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)構(gòu)建才能獲得，英語(yǔ)知識(shí)也不另外，因此在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的思想，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是工作成功的鑰匙，是我們最真摯的朋友。只要對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣，就可以形成一種巨大的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)，勤奮努力，刻苦鉆研。

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