淺談當前我國法學教育中存在的問題與對策

法學教育方式不改革的后果將導致教學在市場的選擇和學生實際就業(yè)的壓力與競爭中日益萎縮，教師的價值和作為也將在這種無形的競爭中逐漸被拋棄，所以，正視司法資格考試得沖擊和影響已成法學教育必須面隊得現(xiàn)實問題。目前，我國各大高等院系的法學教育到底存在什么問題？如何解決這些問題？成為本文寫作的動機和思考的切入點，文中不成熟的看法和不妥之處敬請各位指正。

一、法學教育中存在的問題

1.教學與社會嚴重脫節(jié)

目前，法律院系開設的課程主要是以部門法學科的劃分或國家頒布的主要法律為標準，以傳授系統(tǒng)、科學的知識為目的，這一目標的確立本身沒有錯誤，但值得注意的是，我們在貫徹這一目標時，很少考慮到隊學生實際操作能力的培養(yǎng)，很少考慮社會的實際需求，法學在某種意義上成為一種坐而論道的玄學。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)法學院畢業(yè)的學生走出校門后往往面臨著無從下手的的困惑和尷尬：辛辛苦苦學了四年法律，面對實際問題和具體案件時，卻不知如何著手。該怎樣接待當事人？該怎樣查閱卷宗？該如何調(diào)查取證？該如何與法官打交道？法律文書又該如何寫？這些看似簡單的問題卻變得非常復雜。顯然，書本上的知識是不足以解決學生畢業(yè)后適應社會的能力問題，“有文憑不一定有水平”成為事實。這些問題的出現(xiàn)是以我們在法學教育人才的培養(yǎng)上比較注重理論方面的教學，注重灌輸理論知識，而沒有把培養(yǎng)具有法律操作技能的法律實用人才作為培養(yǎng)和定位的目標有重要的原因。

2.適合社會發(fā)展的新興學科開設不足

與我國當前努力實行市場經(jīng)濟和對外開放的需要相比較，法律課程中涉及市場經(jīng)濟、wto的法律知識和國際商法的課程所占的比重不夠，有些課程的內(nèi)容急需改進或充實。在知識更新和內(nèi)容擴展方面，我們的法學教材普遍存在觀點陳舊、知識老化、教條空洞、新穎不夠的毛病，市場需要、社會需要得課程因受教務處課程、課時限制而無法進行調(diào)整和更新。比如，我們現(xiàn)在所開設的經(jīng)濟法的課程中還有很多是建立在計劃經(jīng)濟的基礎上，其大部分內(nèi)容已不適應市場經(jīng)濟的需要，在所開設的民商法課程中，講授也往往是重在原理和條文論述，而忽視對于實際操作技巧的訓練。講金融法的并不了解金融的操作和運行，講證券法的不知道各種票據(jù)實際制作和使用，講公司法的也不知道公司的具體結構和實際創(chuàng)立。這種情況非常危機，適應社會發(fā)展需要的新興學科開設不足，將嚴重制約學生對社會的貢獻，教學對社會的應有作用將大大降低。

二、法學教育改革的出路與對策

1.瞄準司法資格考試，為學生的前途和出路考慮

我們要高度重視這一制度對法學教育產(chǎn)生的沖擊和影響。因為，這一制度不僅有利于建立我國法律職業(yè)的資格準入制度，而且有助于在法律教育與法律職業(yè)間建立起制度上的連接點，它必將極大地影響和改變法律教育結構的模式，成為法學教育的“指揮棒”。因此，當前的司法考試難免會產(chǎn)生一次考試定終身的應試弊端。但是，我們必須充分估計司法資格考試制度的對法學教育可能造成的沖擊和影響。如法學教育與司法考試日益脫節(jié)，其衍生的直接后果必然產(chǎn)生所謂的“雙學?，F(xiàn)象”，也就是學生為了應付考試，按照市場的需求和生存的法則，必然參與到各種司法考試的補習班或提高班中，極力奔走或投向法學補習中間，甚至于埋頭于應試的技巧與瘋狂的“魔鬼”訓練之中，而完全忽視法律理論學習。

2.轉變教學觀念，注重學生實際運用能力的培養(yǎng)

我們要從“經(jīng)院式”的法學教育轉變?yōu)槔碚摵蛯嵺`融為一體的的教育模式，不僅要教給學生必要的、精深的法學原理和基于現(xiàn)行規(guī)范的法律知識，而且要使學生掌握如何在現(xiàn)實生活中靈活使用法律的各種技巧、方法、能力和素質(zhì)，為此，在教學觀念上，必須改變把法律概念、邏輯體系、理論框架灌輸給學生，學生們就可以“對號入座”地適用于具體的案件的誤識和誤導，特別重視如何培養(yǎng)學生與各種人物和機構打交道的能力，學會如何分析、查證事實的能力。說到底，法律是一門實踐性極強的學科，沒有經(jīng)過法律實踐是無法真正學好法律的，法學教育的真諦應當是使學生學會如何去學習和使用法律，而不是單純地灌輸某種既定的、凝固的知識。所以，教學的意義和目的是訓練學生如何在解決具體案例中尋找法律、分析法律、解釋法律和使用法律，是培養(yǎng)學生持續(xù)學習的能力和方法。經(jīng)過這種訓練，學生掌握的是如何找到和使用法律的方法，而不是單純的背誦幾條法律條文。也就是說，學生學到的是能動的方法，而不是機械的公式。一句話，我們必須教給學生這種自我學習、自我更新、自我發(fā)展的能力，而不是幾條現(xiàn)行的法律條文。

三、在教學方法上進行大膽改革和創(chuàng)新

我們知道，西方法學院系的教學方法，都是圍繞著培養(yǎng)優(yōu)秀的律師，培養(yǎng)能夠盡快適應律師實務需要的律師和法官展開的。培養(yǎng)目標的錯位與混亂一定程度上造成了我們教學方法的落后，為培養(yǎng)務實有用的法律人才，應在教學方法上進行大膽改革與創(chuàng)新，比如推行案例教學法、觀摩審判、法律診所法、模擬審判等，鼓勵教師開設實踐性、技術性強的法律運用課程，如律師訴訟技巧、商務法律實用、非訟處理、談判技巧等課程。各種案例教學方法、討論式教學法、模擬法庭教學方法、以及法律實習方法等都要有意識地進行探索和改革。

目前，國內(nèi)一些法學院不僅在傳統(tǒng)的課程中大量地采用了案例教學法，而且還專門開設了諸如“法律診所式課程”、“模擬法庭”、“律師實務”、“案例分析課”等以能力訓練為目的的實踐性課程。這些課程使學生學會了真正從法律職業(yè)者的角度去思索、寫作、陳述和行為。聽、說、思、寫、辯，舉手投足等都表現(xiàn)出了以個法律職業(yè)者應有的素質(zhì)、能力和才智，這是非?？扇〉挠幸娉ＷR。學生們在扮演原告、被告、代理人等不同的角色，學生們要學會與當事人打交道的技巧，學會調(diào)查取證和法庭辯論等。通過一系列協(xié)商、談判、辯論、詢問等訴訟基本技能的訓練，為學生提供了代理案件、接觸司法機關和當事人的機會，讓學生參與辦理案件的過程中，體會和掌握了具體操作辦案的步驟。當然，診所式法律教育不僅給學生提出新要求，同時也給老師提出新挑戰(zhàn)，這對于已經(jīng)習慣事先準備教案、按照教案教學的老師無疑是一種挑戰(zhàn)。在這種全新的教學改革中，如何解決出現(xiàn)的新問題，我們都要進行認真準備、積極探索。