播種愛心 收獲成功

語言是重要的交流溝通的工具，語言教學即是一個情感交流的過程，英語教學亦是如此。教師應(yīng)帶著一份愛走進課堂，愛的春風會用寬容創(chuàng)造一個和諧的課堂；愛的春雨會平等地滋養(yǎng)學生的興趣；愛的春箏會召喚每個生命的理想，鼓勵每個孩子的意志。一、播種一份寬容，收獲一種和諧。

寬容是教師的一種氣度，是一種教育策略，更是一種教學機智。寬容可以削減師生矛盾的鋒芒，可以讓學生的叛逆挑釁退避；可以融化學生態(tài)度的堅冰。一天清晨，陽光貯滿了我心中的熱情，邁著輕松的腳步走進課堂。一如往常，我向同學們問好：“Hello，boys and girls，nice to see you!”接著便開課：“Today we'll talk about traveling around the world.”當我轉(zhuǎn)身打算寫課文標題的時候，我看見了滿黑板的語文課板書。我驚呆了，心中的太陽頓時被烏云遮住，回頭再看同學們，我的心里全明白了，該班的“四大金剛”一副挑戰(zhàn)的神情，正得意洋洋地等著看我的好戲呢！此時，我真想大發(fā)雷霆，厲聲訓斥一頓，但我并沒有這么做，我努力遏制住怒氣，掩起怒色，馬上冷靜下來沖他們笑了笑，故作輕松地說：“看來你們很珍惜語文老師的勞動成果哦，我相信你們一定喜歡學語文”。期望同學們一定把母語學好，我正轉(zhuǎn)過身拿起黑板擦準備擦黑板的時候，“四大金剛”中的一個沖上講臺說：“老師，我來擦吧！”我對他微笑著說：“Thank you!”這節(jié)課的教學活動開展的很順利，孩子們是在一種自由、和諧的氛圍里交流、思考、成長。這件事讓我回味良久，我理解“退一步海闊天空”在教育中的意義；我亦認識到“教育并非鑒寶，而是教師用人格去美化生命”。

二、播種一種平等，收獲濃厚興趣。

其實，情感教育的關(guān)鍵是一個“愛”字，即熱愛學生。在教學的過程中，教師應(yīng)建立民主、平等的師生關(guān)系，努力實現(xiàn)“親其師，信其道”的效果，以達到調(diào)動學生的主動性和積極性的目的。學生的英語水平并非均衡發(fā)展的，表達能力總表現(xiàn)為良莠不齊。一門語言需要在交流中習慣，在實踐交際中提高。上課時，我鼓勵學生們盡量使用這些日常用語進行交流。在使用這些交際用語時，有一部分學生一半中文一半英文地與我對話，此時，我會很耐心地與他們交流，消除他們對英語學習的恐懼感，打消他們在講英語的過程中擔心出錯的顧慮，讓他們感覺到教師是他們學習的伙伴，進步的良師，這樣就能有效地培養(yǎng)學生英語的學習興趣。

沒有愛就沒有教育，我非常贊同這個觀點，情感教育必須以“愛”為核心，班級學生的成績參差不齊，這是不可回避的現(xiàn)實問題。教師很容易看到學困生的缺點，卻很難發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。其實，這部分學生同樣渴望得到教師的愛。為了盡快提高學困生的成績，我成立了“一幫一”的互助小組，讓學習成績好的同學幫助他們渡過難關(guān)。同時，我調(diào)整教學計劃，面向全體學生，力求使各個層次的學生在課堂上都能有所收獲。

三、播種一種責任，收獲一種成長。

教育教學是一項生命的事業(yè)，教師必須把責任的大旗樹立在心中，必須握緊責任的溫度。責任當然不是空喊口號，而滲透在教師的言行中的，體現(xiàn)在工作點滴中的。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模；師愛無小事，事事是教育。這就是責任的呼喚。一位缺乏朝氣的教師，是不可能和學生一起走入課堂之中的；一位缺乏工作熱情的教師，也不可能與學生進行心與心的交流。每天看著那一雙雙求知的眼睛，教師應(yīng)該滿懷信心，心懷一種責任感和神圣的使命感，一絲不茍地講解每一個知識點，耐心解答每一個疑難問題，用自己的人格魅力去感染每一位學生，激勵每一位學生。

教育教學的過程，不僅是傳道、授業(yè)、解惑的過程，還是師生情感交流和心靈碰撞的過程，更是引領(lǐng)生命飛翔的過程。用師愛去喚醒學生的學習意識，用尊重去激發(fā)學生的學習熱情，用責任去助推學生的學習能力，只有這樣，學生才會對學習堅定信心，并在獲得知識的過程中體驗成功的樂趣；在交流的過程中感受成長的喜悅；在進步的過程中感悟生命的真諦。師愛就是孩子心中的火把，教育就是讓生命燃燒起來，教學就是給生命添加燃料。期望英語教學能綻放出更多的火花。