淺談小學(xué)生“生活與勞動(dòng)”教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)教育階段，是教育的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。在這一階段，創(chuàng)新教育的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)小學(xué)生具有\(zhòng)"創(chuàng)新意識(shí)\"的個(gè)性品質(zhì)。那么，如何在《生活與勞動(dòng)》課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?我在以下幾方面作了嘗試。

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。

《生活與勞動(dòng)》課中有一部分內(nèi)容涉及到一些特定的社會(huì)場(chǎng)所，如：郵局、醫(yī)院、車站等。由于小學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)范圍較窄，因此，對(duì)這些場(chǎng)所缺乏了解。教師在教學(xué)時(shí)可以有目的地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀，使他們獲得正確、鮮明的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)參觀使學(xué)生得到的知識(shí)，往往比教師單純?cè)谡n堂上講解效果好得多。

以三年級(jí)《幫爺爺寄信》一課為例，三年級(jí)學(xué)生絕大部分從未寄過(guò)信，郵局對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的地方。如果教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生參觀一下郵局，請(qǐng)郵局的工作人員介紹一下郵局每一個(gè)窗口的用處，并讓學(xué)生親眼看一看別人寄信的過(guò)程，那么這堂課還用得著教師講得口干舌燥嗎？三年級(jí)還有一課是《郵政編碼的用處》，上這堂課時(shí)，如果教師能讓學(xué)生參觀一下郵局工作人員分揀信件的過(guò)程，并讓工作人員現(xiàn)場(chǎng)介紹一下他們是如何根據(jù)郵政編碼來(lái)分揀信件的，那么，學(xué)生對(duì)于這個(gè)費(fèi)解的三級(jí)六位數(shù)的郵政編碼也就不費(fèi)解了。當(dāng)然，參觀前教師必須做好充分的準(zhǔn)備工作，制訂出參觀計(jì)劃，明確參觀目的，進(jìn)行精心的組織，參觀時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，參觀后還須進(jìn)行總結(jié)。

小學(xué)《生活與勞動(dòng)》課本上有許多插圖，為培養(yǎng)學(xué)生的觀察力奠定了良好的基礎(chǔ)。我們要充分利用課本上的每幅圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。同時(shí)還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生到室外進(jìn)行觀察，觀察校園花壇、樹(shù)木、體育設(shè)施等，還要組織學(xué)生參加訪問(wèn)農(nóng)村、工廠、商店、賓館、飯店等，了解自然，了解社會(huì)生產(chǎn)，觀察要同說(shuō)、做結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生看得懂，說(shuō)得清，會(huì)操作。

（二）注重保護(hù)學(xué)生的好奇心和探索精神是創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎(chǔ)。

英國(guó)教育學(xué)家斯賓塞認(rèn)為：\"堅(jiān)持一個(gè)人無(wú)論怎樣也不過(guò)分的事情，就是在教育中應(yīng)盡量鼓勵(lì)人發(fā)展的過(guò)程，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，自己去推論，給他們講得盡量少些，而引導(dǎo)他們創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。\"這就要求教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生由于知識(shí)面較為狹窄，容易對(duì)周圍的事物產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心理和探究心理。越是具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生好奇心和探究心理越強(qiáng)。我們要利用小學(xué)《生活與勞動(dòng)》課中一切可能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究心理的因素激發(fā)學(xué)生。有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅適用\"導(dǎo)入新課\"的環(huán)節(jié)，可以產(chǎn)生一種\"課伊始，趣已生\"的效果，更應(yīng)該貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，使外在的情境不斷刺激與內(nèi)在的好奇，需要不斷撞擊，不斷協(xié)調(diào)，從而促使學(xué)生在課堂上能始終保持良好的學(xué)習(xí)心境，自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)和探究過(guò)程。

例如在教學(xué)《炒青菜》一課時(shí)，教師先給學(xué)生講述了炒青菜的方法，接著就讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后讓學(xué)生嘗嘗自己炒的青菜并談?wù)勂穱L后的感受。結(jié)果，學(xué)生紛紛匯報(bào)：有的說(shuō)青菜炒得太咸了，有的說(shuō)太淡了，有的學(xué)生將青菜燒焦了，有的還沒(méi)炒熟……老師并沒(méi)有批評(píng)，而是向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題\"你們失敗或不成功的原因是什么？\"同時(shí)出示了老師做的炒青菜，讓學(xué)生觀察、品嘗。老師又提問(wèn)：\"你們還想再來(lái)做一次嗎？\"學(xué)生又躍躍欲試，氣氛高漲。緊接著讓學(xué)生再實(shí)踐。經(jīng)過(guò)多次操練，學(xué)生吸取了一次又一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，炒出了油亮、細(xì)嫩、可口的青菜。學(xué)生在嘗試實(shí)踐中，大膽探索，及時(shí)總結(jié)，直至成功的過(guò)程，就是他們自己動(dòng)手獲取知識(shí)掌握技能的過(guò)程，也是創(chuàng)新能力發(fā)展的過(guò)程。

（三）注重發(fā)展學(xué)生的想象力是培養(yǎng)學(xué)生探索活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：\"想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。\"小學(xué)生時(shí)期是想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)期，只有創(chuàng)新的想象，才有創(chuàng)新的活動(dòng)。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有生機(jī)，美的情境，容易引起學(xué)生的注意。如在教學(xué)第三冊(cè)《有趣的面具》一課時(shí)，教師事先準(zhǔn)備多種漂亮的面具，直接展示給學(xué)生看，也可制作成投影展示。小學(xué)生看了多種多樣的面具之后，感受到了美，從而激發(fā)了他們制作的欲望。教師這時(shí)便不失時(shí)機(jī)地予以引導(dǎo)：\"這節(jié)課，我們就制作有趣的面具，希望同學(xué)們做得更美麗。\"這樣學(xué)生的情趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這些形態(tài)各異的面具不僅喚起了學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，而且通過(guò)這些面具的啟迪，他們做出了一個(gè)又一個(gè)別出心裁的面具。他們都給自己的面具取了好聽(tīng)的名字，\"豬八戒\"、\"孫悟空\(chéng)"、\"多面人\"……他們的創(chuàng)新意識(shí)被激發(fā)了。所以在《生活與勞動(dòng)》教學(xué)中注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，每節(jié)《生活與勞動(dòng)》課，都為學(xué)生創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，又大大豐富了教學(xué)內(nèi)容。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力是學(xué)生樂(lè)意創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

皮亞杰指出\"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維。\"《生活與勞動(dòng)》課是一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極地投入實(shí)踐，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)《生活與勞動(dòng)》課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作?！渡钆c勞動(dòng)》課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。

（五）課外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的主要方式。

美國(guó)一位著名教育家說(shuō)：\"知識(shí)的外延與生活的外延相等。\"要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高生活與勞動(dòng)教學(xué)的效率，不僅要立足課堂，更要面向生活，走進(jìn)生活。這就要求生勞科教學(xué)構(gòu)造知識(shí)教學(xué)圈，把學(xué)生的課外、校外生活提高到生勞課堂教學(xué)的高度來(lái)規(guī)劃，組建一條由\"課堂--校園--家庭--社會(huì)--課堂\"構(gòu)成能力的訓(xùn)練\"驛道\"，按照\(chéng)"課中學(xué)--課中練--生活用\"的能力訓(xùn)練直線系列，發(fā)揮多方面的優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)共存，在生活實(shí)踐中求得創(chuàng)新能力的發(fā)展。

譬如在教學(xué)《怎樣乘公共汽車》時(shí)，教師首先要在課堂上使學(xué)生學(xué)到如何乘公共汽車的知識(shí)：①找到哪一路車，看清方向；②停穩(wěn)后按秩序上車；③乘車要有禮貌等等。其次可帶學(xué)生到社會(huì)上實(shí)地訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)實(shí)踐化。最后回歸課堂，讓學(xué)生談?wù)劤斯财囘€要注意什么。做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生的知識(shí)活化，實(shí)踐創(chuàng)新。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是時(shí)代賦予我們教師的使命，也是素質(zhì)教育進(jìn)一步深化的必然趨勢(shì)?！渡钆c勞動(dòng)》與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我們《生活與勞動(dòng)》課教師要真正把學(xué)生當(dāng)作具有潛能的生命體，發(fā)揮《生活與勞動(dòng)》課課程本身的優(yōu)勢(shì)，改革《生活與勞動(dòng)》課課堂教學(xué)，讓一批批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新素質(zhì)的跨世紀(jì)人才脫穎而出，才無(wú)愧于時(shí)代的呼喚和期望