教育理應(yīng)攻防兼并

任何事物都是包含在體系當(dāng)中，水生動(dòng)物擁有海洋體系，陸生動(dòng)物擁有陸地體系……。個(gè)體與體系之間存在著相互影響、相互依托關(guān)系。如果看問題不能從體系出發(fā)，單以個(gè)體而論，就很難抓住事物的全面性、發(fā)展性及思維上的靈活性。

比如獅子與鬣狗的強(qiáng)弱關(guān)系，單以個(gè)體而言，一條鬣狗比不過一頭獅子。

但換若在體系中而言，就會(huì)產(chǎn)生很多種情況：一群鬣狗與一頭獅子，一條鬣狗與一群獅子，一條鬣狗與一頭受重傷的獅子，強(qiáng)弱卻是相對(duì)的。因?yàn)樵谧匀惑w系中，會(huì)有多種情況發(fā)生，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生多種強(qiáng)弱關(guān)系，假如只認(rèn)定個(gè)體的強(qiáng)弱，那么在認(rèn)知當(dāng)中就會(huì)陷入思維死板，看待問題不全面。

所以，教育也應(yīng)放入到體系中探索，如果我們把教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)當(dāng)作是輸出，也就是進(jìn)攻。那么學(xué)生吸收知識(shí)就成為輸入，也就是防御。

進(jìn)攻注重的是理解，讓學(xué)生很好理解所學(xué)的知識(shí)。

防御注重的是記憶，將所學(xué)知識(shí)很好的防御起來，不遺失，不遺忘。

兩者的關(guān)系即排斥又相互依存，進(jìn)攻量大或是進(jìn)攻節(jié)奏快，那么學(xué)生很難將所學(xué)知識(shí)全部防御起來。

進(jìn)攻質(zhì)量不好，難以理解，那么學(xué)生的防御程度就會(huì)提高。

換言之，防御好而進(jìn)攻量小或者節(jié)奏慢，那么學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)，學(xué)不到更多知識(shí)。

只有當(dāng)兩者成正比推行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才是最高的。

如何達(dá)到教學(xué)的攻防成正比，應(yīng)注重以下幾方面：

1：熟練運(yùn)用型記憶的開發(fā)。記憶模式分為很多種，其中只有熟練運(yùn)用型記憶最為長(zhǎng)久，最有效，最方便記憶。

可以做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：計(jì)算機(jī)鍵盤擁有26個(gè)字母排列，有的人可以在兩天內(nèi)熟練掌握，有的人可以在一個(gè)星期內(nèi)掌握，但無論掌握以后的時(shí)限有多長(zhǎng)，大多數(shù)人不能將字母的排序默寫下來，卻能熟練的應(yīng)用，這就是熟練運(yùn)用型記憶。

再比如：我們所認(rèn)知的動(dòng)植物有上千上萬種，卻很難有人在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，默寫下來100種動(dòng)物或者植物。

熟練運(yùn)用型記憶相比其它記憶，同時(shí)也是最健康的，從人的生理角度上說，遺忘對(duì)人體身心起到很重要的作用。

如果過于提高人的長(zhǎng)期記憶力，那么身心健康將受到威脅。世界上最著名的記憶大師，都很難遺忘所經(jīng)歷的煩惱、尷尬、可恥的經(jīng)歷。生活中不斷發(fā)生的這些經(jīng)歷，將無時(shí)無刻不在他們腦海中徘徊，從而刺激著他們的身心健康。

2：理解性的提高。很強(qiáng)的理解性不僅有助于方便記憶，而且能讓學(xué)生更能深度理解為什么，熟練掌握其運(yùn)用。

我們也可以做這樣的實(shí)驗(yàn)：記憶兵書36計(jì)中的聲東擊西，借刀殺人、調(diào)虎離山、趁火打劫，將比較容易，因?yàn)榭梢詮淖置嫒ゴ篌w理解其含義。

但如記憶借尸還魂、行癡不顛、釜底抽薪，將比較困難，因?yàn)椴荒軓淖置嫒ダ斫馄浜x。

很好的理解不但提高教學(xué)的攻擊性，還能有助于教學(xué)的防御性?？伤季S理解是循序漸進(jìn)，一層扣一層，如果我們不能理解文字的含義，就不能理解句子的含義。如果我們不能理解句子的含義，就不能理解段落的含義。如果我們不能理解段落的含義，就不能理解文章的含義。

再比如：我們不能理解掌握鉆石的組成及分子結(jié)構(gòu)，也不能理解隕石鉆石夜明珠屬于鉆石類。

只有把最基本的基礎(chǔ)打牢固，我們才能一層層地向上理解其含義。所以提高學(xué)生的理解能力，必須從基礎(chǔ)抓起抓牢。

3：注重身心健康培養(yǎng)。健康的身心有助于學(xué)生處在良好的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，一個(gè)受到委屈或是身心受到很嚴(yán)重刺激的學(xué)生，是學(xué)不進(jìn)去的。即便進(jìn)行了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量也不會(huì)太樂觀。

所以處理好學(xué)生的身心問題，不僅創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能促進(jìn)學(xué)生的思想品德培養(yǎng)。

4：注重學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)?，F(xiàn)今的大部分企業(yè)，都會(huì)以績(jī)效考核帶動(dòng)員工的工作積極性。

學(xué)習(xí)也同理，只注重學(xué)習(xí)，而不注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很容易受到外界的干擾或是自身的干擾。