淺談初中英語詞匯教學(xué)

[摘 要]：本文主要談?wù)撚⒄Z詞匯的教學(xué)，分析初中英語詞匯教學(xué)的重要性，結(jié)合我的工作經(jīng)歷剖析當(dāng)前英語詞匯教學(xué)中存在的一些問題，探討解決這些問題的方法。

[關(guān)鍵詞]：詞匯教學(xué) 重要性 存在問題 解決方法 效果

前言：現(xiàn)代英語的詞匯總量已達(dá)到200多萬，是世界上詞匯量最大的語言，而且隨著社會發(fā)展而不斷地更新、擴(kuò)大。單詞是初中英語教學(xué)的重要組成部分，單詞是構(gòu)成句子最基本的要素，不掌握單詞就談不上聽、說、讀、寫，從而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，如何在單詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生主動地、自覺地記單詞，是我們每個英語教師應(yīng)該不斷思考的一個問題。本文擬遵循英語詞匯教學(xué)原則，就此課題作一探討。

一、詞匯教學(xué)的重要性

1、就語言自身來講，詞匯是語言的三要素（語音、詞匯、語法）之一，是語言的基本材料，離開詞匯就無法表達(dá)思想。掌握足夠的詞匯是成功運(yùn)用外語的關(guān)鍵。一個人詞匯量的大小也在一定程度上表明這個人英語水平的高低。

2、就教學(xué)來講，單詞是初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)。單詞是構(gòu)成句子最基本的要素，學(xué)生不掌握單詞就談不上聽、說、讀、寫幾種能力的培養(yǎng)。沒有詞匯知識的保證，再聰明的學(xué)生學(xué)習(xí)英語也只是做“無米之炊”。

3、就學(xué)生學(xué)習(xí)來講，詞匯是學(xué)生英語學(xué)習(xí)道路上的最大的“攔路虎”。英語詞匯不但數(shù)量大，而且非?；钴S，隨著人類社會不斷地發(fā)展變化，語言也不斷發(fā)生變化，其中詞匯的變化最快、最明顯。主要表現(xiàn)在：

（1）新詞的不斷出現(xiàn)hippie（嬉皮士），clone（克隆/復(fù)制品）， special economic zone（經(jīng)濟(jì)特區(qū)）。

（2）舊詞又增添了新意，一詞多義的現(xiàn)象更加普遍。如：runs on the board（榜上有名），cowboy（莽撞鬼/標(biāo)新立異的人），Catch you later!（再見?。?/p>

英語詞匯的多變性讓學(xué)生望而卻步。中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對初中單詞教學(xué)的要求是：理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及特定語境中的意義，運(yùn)用詞匯描述實(shí)物、行為、特征，說明概念。不少學(xué)生有許多困惑：單詞難記，學(xué)了卻不會運(yùn)用，表達(dá)能力差等。特別是鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生，他們接觸英語的機(jī)會較少，學(xué)了又沒有較好的語言環(huán)境去運(yùn)用。

二、當(dāng)前初中英語詞匯教學(xué)中存在的一些問題

1、我們的學(xué)生來自鄉(xiāng)村，他們的英語學(xué)習(xí)就是課堂上聽老師講并不很標(biāo)準(zhǔn)的口語，讀教材上的幾篇課文，記憶課本里面的單詞，然后就是按照老師講的語法無休止的做練習(xí)題，除此之外，他們接觸英語的機(jī)會幾乎為零。本來就是死記硬背的單詞，背了又沒有較好的語言環(huán)境去運(yùn)用，因此單詞學(xué)了很容易就忘掉。慢慢地，學(xué)生就對英語失去了興趣。記單詞也成了學(xué)生最頭疼的事情。

2、教師講解重詞匯的字面意義，輕詞匯的文化內(nèi)涵 。只按照課后的詞匯表，詳細(xì)地講解單詞的拼寫、音標(biāo)、詞性和搭配等，對于單詞的文化背景卻只字不提，覺得這些一點(diǎn)也不重要，多講浪費(fèi)了上課的時(shí)間。殊不知，多講解一些文化習(xí)俗的知識，既開闊學(xué)生的視野，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、教師按部就班地教單詞，均衡用力，沒有主次。在課堂教學(xué)中只教課本出現(xiàn)的單詞，很少聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展一些課外的相關(guān)內(nèi)容，可以不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲。

有的教師在教學(xué)中對每個單詞都同等對待，都一古腦兒地傳授給學(xué)生，沒有明確地告訴學(xué)生哪些單詞只要求能聽懂，哪些單詞要求能聽、讀。無形中增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、詞匯教學(xué)的幾種方法

1、借助實(shí)物教學(xué)。

這種教學(xué)方式直觀，符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)．單詞和實(shí)物的結(jié)合，既克服了記單詞的的枯燥，又激發(fā)了學(xué)生興趣，能讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中記住單詞。我在教學(xué)七年級上冊第二單元的單詞時(shí)，我一邊出示鋼筆，鉛筆，文具盒，直尺，橡皮等實(shí)物，一邊教學(xué)單詞讀音并讓學(xué)生拼寫，學(xué)生根據(jù)這些實(shí)物很快就掌握了pen，pencil，pencilcase，ruler，book，eraser等單詞。此外，我還用貼標(biāo)簽的活動，鞏固所學(xué)單詞。我讓學(xué)生把單詞寫好，貼在相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品上，每次用到這些學(xué)習(xí)用品，他門都會不經(jīng)意記上一遍，就能更好的記住這些單詞。

2、借助多媒體。

多數(shù)單詞是不便利用帶進(jìn)課堂的實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)的，我們可以借助多媒體，這能更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，觸發(fā)他們的想象力。漂亮的圖片、配以對應(yīng)的音樂，更能引起學(xué)生的視聽參與，會在短時(shí)間識記理解單詞，這種形式很有生命力。在教學(xué)七年級下冊第九單元時(shí)，我放了幾段視頻，第一段視頻是周星馳的《大話西游》，學(xué)生看完這個片段就哈哈大笑，我立即就引入了comedy(喜劇片)，接著學(xué)生很快就掌握funny(好笑的)。第二段視頻是《功夫之王》，照此方法學(xué)生學(xué)會了actionmovie(動作片)，也學(xué)到了exciting(刺激的)。

音義結(jié)合學(xué)單詞。

在教學(xué)coffee(咖啡)sofa(沙發(fā))salad(沙拉)等單詞時(shí)，我利用了這些外來詞匯的英語發(fā)音和漢語發(fā)音相似，讓學(xué)生根據(jù)漢語發(fā)音記住了這些單詞。利用音義記單詞，學(xué)生就能更好地、全面地掌握詞匯，達(dá)到事半功倍的效果，教師也能達(dá)到高效教學(xué)的目的。

初中英語單詞教學(xué)對學(xué)生英語水平及能力提高的作用不容忽視。這是一個重要的過程，在這個過程中，教師應(yīng)采取多種形式，通過多種手段教學(xué)單詞，讓學(xué)生在快樂中學(xué)單詞，記單詞，從而靈活運(yùn)用單詞，以達(dá)到新目標(biāo)的要求。

參考文獻(xiàn)

教育部《國家與與課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿（實(shí)驗(yàn)稿）》