發(fā)揮“明星效應(yīng)”，建設(shè)年級(jí)德育文化

[摘 要]：模仿明星是現(xiàn)代“90后”孩子們的時(shí)尚，在校園德育建設(shè)中，通過(guò)實(shí)踐樹(shù)立榜樣，形成相應(yīng)的德育文化，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的的影響。樹(shù)立校園德育明星，并閃耀光芒，并是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。追求明星，成為明星，用明星的力量帶動(dòng)校園文化建設(shè)，形成年級(jí)的德育文化，使德育融入到學(xué)生的生活與情感中去。

[關(guān)鍵詞]：德育明星 建設(shè) 文化

現(xiàn)代社會(huì)中“追星”已不再是什么新詞，崇尚明星，模仿明星是現(xiàn)代“90后”孩子們的時(shí)尚，在我們年級(jí)組的德育建設(shè)中是否能發(fā)揮明星效應(yīng)呢？我們通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)樹(shù)立榜樣，形成相應(yīng)的德育文化，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的，但效果卻是轟轟烈烈的。

新課改要求我們能從不同角度去綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，要求在學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力、運(yùn)動(dòng)與健康能力、公民道德素養(yǎng)、交流與合作能力和審美與表現(xiàn)能力上都能有所發(fā)展，這是時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)的人才觀在發(fā)生巨大變化，對(duì)人才的綜合素質(zhì)更加重視，也是社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢(shì)。而就我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的特點(diǎn)和能力是各不相同的，我們對(duì)他們的德育培養(yǎng)也應(yīng)從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合他們的特點(diǎn)和時(shí)代的要求，讓他們從不同的角度有多元化的發(fā)展，而我們學(xué)校教育中的一個(gè)重要任務(wù)就是能為學(xué)生的綜合發(fā)展搭建一個(gè)平臺(tái)，使他們能充分展示自己，從而獲得深刻的德育體會(huì)，并進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。而一個(gè)年級(jí)往往有自己的獨(dú)特德育文化，這種文化將對(duì)年級(jí)學(xué)生的德育狀況，德育效果和學(xué)生對(duì)德育文化的自覺(jué)接受程度都有一定影響，因此在大力進(jìn)行德育建設(shè)的同時(shí)更要注意進(jìn)一步發(fā)展德育文化，形成良好的德育長(zhǎng)效機(jī)制。

一、多維化樹(shù)立德育明星，讓榜樣像明星一樣閃耀光芒。

結(jié)合高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力、運(yùn)動(dòng)與健康能力、公民道德素養(yǎng)、交流與合作能力和審美與表現(xiàn)能力這六個(gè)維度，我們年級(jí)組形成了校園之星的兩級(jí)推薦，三重展示和綜合評(píng)價(jià)制度。即每月我們?cè)谀昙?jí)組內(nèi)的各班評(píng)出六個(gè)班級(jí)之星，而在這些班級(jí)之星中推選一名成為年級(jí)之星，在年級(jí)之星中再把表現(xiàn)最突出的推薦為學(xué)校的校園之星。在評(píng)選過(guò)程中我們以學(xué)生選舉為主，老師評(píng)價(jià)為輔，并在班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校分設(shè)校園之星園地，在同學(xué)中表彰這些同學(xué)并宣傳他們的優(yōu)秀事跡，并上傳到校園網(wǎng)上。一開(kāi)始學(xué)生對(duì)此的反應(yīng)還不那么突出，覺(jué)得不榮譽(yù)總是屬于那些少數(shù)的成績(jī)好的同學(xué)，后來(lái)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己也有可爭(zhēng)取的項(xiàng)目，這種多維目標(biāo)的效果逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。而另一個(gè)引起學(xué)生關(guān)注的是在校園網(wǎng)上的公布和展示，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)校校園網(wǎng)的點(diǎn)擊率非常高，學(xué)生更在乎校園網(wǎng)上展示自己的榮譽(yù)，這樣可以迅速提高自己的“知名度”，無(wú)論是同學(xué)、家長(zhǎng)、親戚朋友都能在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)自己閃光點(diǎn)。于是，學(xué)生們開(kāi)始為這個(gè)明星的光環(huán)，開(kāi)始努力了，樹(shù)立自己的目標(biāo)，付出自己的行動(dòng)。這時(shí)，我們所預(yù)期的“明星效應(yīng)”開(kāi)始初步顯現(xiàn)了。

二、德育明星不只是一個(gè)光環(huán)，更是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。

學(xué)生一開(kāi)始想成為同學(xué)心目中的榜樣動(dòng)機(jī)常常僅限于自己的知名度，而學(xué)校所要做的是能讓這種簡(jiǎn)單而短暫的明星效應(yīng)形成長(zhǎng)效機(jī)制，把短期的表現(xiàn)變?yōu)殚L(zhǎng)期的的行為習(xí)慣。這需要對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期的關(guān)注，提醒他們保持自己最佳的狀態(tài)也證明自己的實(shí)力。例如，我們年級(jí)的劉飛勤同學(xué)，多次被為我們年級(jí)的公民道德素養(yǎng)之星，她以一個(gè)班級(jí)勞動(dòng)委員帶動(dòng)同學(xué)們搞好班級(jí)及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生引起同學(xué)們的關(guān)注，因?yàn)樗苁冀K如一地緊抓班級(jí)的衛(wèi)生工作，而且能伏下身來(lái)自己主動(dòng)參與，而對(duì)一些公共衛(wèi)生她也從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)推辭，例如，我們教師辦公室，公共走廊，暴雨造成的積水等都有她主動(dòng)干活的身影。也有許多同學(xué)帶著猜疑，也能干幾次，能持這以恒嗎？她真的能帶領(lǐng)同學(xué)每日清掃并拖干凈樓梯嗎？那可是人流量大，衛(wèi)生狀況差，同學(xué)們都不愿干的活，在大家的這些猜疑中這飛勤做到了，讓大家心服口服了，這時(shí)，同學(xué)們不再是因?yàn)槟且粋€(gè)光環(huán)所帶來(lái)的羨慕，而轉(zhuǎn)變成了由衷的佩服，接著我們年級(jí)的樓道里多了許多同學(xué)打掃衛(wèi)生的身影，多了些對(duì)衛(wèi)生的關(guān)注，及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的提高，這種明星效應(yīng)不是老師的說(shuō)教能替代的，是同學(xué)們所采取的自覺(jué)行為。類(lèi)似的“明星”還有許多例如我們年級(jí)的優(yōu)秀主持人、審美與表現(xiàn)之星汪潔，運(yùn)動(dòng)與健康之星、省游泳比賽冠軍趙丹，學(xué)習(xí)上不懈努力的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力之星徐順超，合作與創(chuàng)新之星、市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部閆婷婷等。他們成為了學(xué)生心目中的明星，也是我們德育教育中持續(xù)閃耀的明星。

三、用德育明星的力量促進(jìn)年級(jí)的德育文化提升。

曾經(jīng)有位學(xué)生在創(chuàng)作的校園劇中寫(xiě)道：班級(jí)里每位同學(xué)都象天上的星星，如果通過(guò)自己的努力都可以成為最閃亮的那一顆。可見(jiàn)，在學(xué)生的心目中都渴望被關(guān)注，渴望成為焦點(diǎn)，同時(shí)這種滿(mǎn)足感與成就感也能形成進(jìn)步的動(dòng)力。而我們利用這一點(diǎn)，加強(qiáng)年級(jí)的德育文化建設(shè)，推動(dòng)年級(jí)內(nèi)形成積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的德育文化氛圍。于是，我們年級(jí)組的各種形式的活動(dòng)比以前多了，在活動(dòng)中我們學(xué)生們既能發(fā)揮特長(zhǎng)、勇于表現(xiàn)，又能加強(qiáng)協(xié)作，突現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。年級(jí)的活動(dòng)中逐漸出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)面，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)下的觀眾啦啦隊(duì)情緒高昂；朗誦比賽中學(xué)生進(jìn)行了合作與創(chuàng)新把書(shū)法與朗誦結(jié)合起來(lái)，而臺(tái)下的“親友團(tuán)”也沒(méi)少出力；跳繩比賽中男女合作共同爭(zhēng)先，而老師們也被拉入賽場(chǎng)，其樂(lè)融融；一位同學(xué)在老師為他反復(fù)修改了參賽小論文之后向老師真誠(chéng)的說(shuō)“謝謝您”；學(xué)業(yè)水平測(cè)試前夕文科203班的廖光首成了班級(jí)的物理明星，他發(fā)揮物理特長(zhǎng)每天為同學(xué)補(bǔ)一物理課；一位英語(yǔ)課代表姚夢(mèng)穎同學(xué)成為了班級(jí)幾位英語(yǔ)后理進(jìn)生的小導(dǎo)師，給他們布置習(xí)題，批改，訂正，讓我們看到了學(xué)生身邊的德育文化在悄然改變，這一個(gè)個(gè)明星成為了一個(gè)個(gè)和諧的音符，奏響了年級(jí)里和諧的樂(lè)章。

發(fā)揮德育明星的作用，追求明星，成為明星，用明星的力量帶動(dòng)校園文化建設(shè)，形成年級(jí)的德育文化，使德育融入到學(xué)生的生活與情感中去，讓我們身邊的德育之花更加燦爛。