對(duì)小學(xué)生習(xí)作如何去準(zhǔn)備的探究

[摘 要]：小學(xué)生習(xí)作準(zhǔn)備是教師在作文課前，通過不同方式、方法引導(dǎo)學(xué)生獲取作文材料，激發(fā)寫作興趣，提高認(rèn)識(shí)事物、分析事物的能力，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生表達(dá)事物的能力?，F(xiàn)在寫作普遍面臨這樣的問題：學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，主動(dòng)性差，沒有素材可寫。而造成這一現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物能力不強(qiáng)，沒有養(yǎng)成積累材料的好習(xí)慣，這些說明了習(xí)作準(zhǔn)備的重要性。如何進(jìn)行習(xí)作準(zhǔn)備呢？我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)特別重視學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，因人而異自定目標(biāo)，幫助學(xué)生在語言、生活、感情方面積累大量的感性材料，使其產(chǎn)生樂寫、想寫、愿寫的寫作欲望，，提高認(rèn)識(shí)事物、表達(dá)事物的能力。

[關(guān)鍵詞]：激發(fā)興趣 注重積累 強(qiáng)化觀察 注重思考

一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，產(chǎn)生欲望

心理學(xué)家告訴我們，興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣，才寫；學(xué)生樂于寫，才“想”寫，進(jìn)而達(dá)到“會(huì)”寫。激發(fā)興趣要貫穿實(shí)驗(yàn)始終。

1．用心營(yíng)造“樂寫”氛圍。在教學(xué)中，建立一種平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的情緒氛圍，以滿足學(xué)生作文的需要，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的習(xí)作動(dòng)機(jī)和興趣。

2．根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，降低習(xí)作難度。許多學(xué)生一見作文就頭疼，難于下筆，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人差異，提出不同的要求，要求要適度，不能求之過嚴(yán)，求之過高，要分出層次性，適應(yīng)不同程度的學(xué)生。

3．發(fā)揮激勵(lì)作用，養(yǎng)成良好習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成標(biāo)志著學(xué)生進(jìn)入了成熟、穩(wěn)定的階段，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，才能使學(xué)生真正步入自主習(xí)作的軌道。習(xí)作前，要養(yǎng)成多讀多記多感悟的積累習(xí)慣，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)以致用，才能提高寫作能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在這個(gè)過程中，要注入激勵(lì)機(jī)制，加大競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比力度，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，無論是哪個(gè)等級(jí)的學(xué)生，只要發(fā)現(xiàn)進(jìn)步就肯定，調(diào)動(dòng)積極性。

4．創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境，提供習(xí)作材料。學(xué)生習(xí)作的困難之一就是沒內(nèi)容可寫，在每次習(xí)作前，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教學(xué)需要相適應(yīng)的習(xí)作情境，給學(xué)生提供習(xí)作材料。

二、重視讀書，注重語言積累

1．重視課文朗讀，感受語言。讀是訓(xùn)練學(xué)生眼看、口讀、腦想等感官的綜合活動(dòng)。我們要充分利用課堂四十分鐘時(shí)間，使學(xué)生接受語言信息，接觸語言符號(hào)，人人有不同收獲，從而愿意主動(dòng)去讀，在讀中感知語言，積累語言。

2．注重背誦課文，記憶語言。每一篇課文都是訓(xùn)練寫作的好范文，都要讓學(xué)生積累一部分詞語和句子，并根據(jù)自己的能力歸類整理，使其進(jìn)入記憶庫。背誦是積累語言知識(shí)的好方法。對(duì)于一些有特色的課文或精彩的段落，應(yīng)要求學(xué)生背誦。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生的背誦要加大語言信息量。

3．加強(qiáng)課外閱讀，積累語言。課外閱讀是積累語言、知識(shí)材料的重要途徑。學(xué)生習(xí)作中的詞語相當(dāng)一部分來自課外閱讀。它能使學(xué)生知識(shí)量成倍增長(zhǎng)，有利于智力資源的開發(fā)，還能豐富學(xué)生情感積累。學(xué)生可以在自己愛讀的書中接受感染和教育，提高認(rèn)識(shí)能力，充實(shí)情感，對(duì)寫作的選材，立意大有幫助。所以教師應(yīng)盡最大可能拓寬課外閱讀渠道。

三、強(qiáng)化觀察，注重生活積累

作文是遵循由“物”到“意”，再由“意”到“文”的創(chuàng)作規(guī)律，將各種積累材料（信息）進(jìn)行提取構(gòu)思后再加工。教師要幫助學(xué)生完成由“物”到“意”，再由“意”到“文”這兩種飛躍。觀察事物是創(chuàng)作的第一步。觀察能力是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的一種基本能力，認(rèn)識(shí)能力又是提高表達(dá)能力的基礎(chǔ)。在平時(shí)生活中，學(xué)生大都是無目的觀察，如果對(duì)生活不了解，頭腦空空，思想混亂，就談不上表達(dá)，更談不上表達(dá)清楚。因此，在作文教學(xué)中，就要首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察的訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察能力，使其學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，積累生活。

1、學(xué)會(huì)觀察。對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練的目的，不僅僅在于讓學(xué)生通過觀察去獲得一部分寫作素材，解決學(xué)生寫不具體的問題，還在于養(yǎng)成學(xué)生注意觀察的良好習(xí)慣。

①掌握觀察方法。

定向觀察：就是預(yù)先確定了范圍或目標(biāo)的一種觀察。這種方法便于指導(dǎo)，使學(xué)生獲得觀察的基本要點(diǎn)。如根據(jù)季節(jié)變換，帶領(lǐng)學(xué)生觀察公園、校園里的花草樹木，確定觀察的重點(diǎn)和觀察順序。觀察人物時(shí)，可從外貌、衣著、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行觀察。

比較觀察：在觀察過程中，為了發(fā)現(xiàn)事物的差異，抓住事物的特點(diǎn)，常常用到比較觀察的方法。在我們的生活中，積極的和消極的并存，美好的與丑惡的同在，因而要自覺運(yùn)用橫比、縱比的觀察，去認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

連續(xù)觀察：在日常生活中，像樹木花草的生長(zhǎng)過程，小動(dòng)物的生長(zhǎng)過程，需要連續(xù)觀察，作好記錄。為了取得觀察效果，觀察時(shí)應(yīng)有目的，有重點(diǎn)，帶有研究性質(zhì)的，這樣不斷前后對(duì)照，修正自己的認(rèn)識(shí)，掌握生長(zhǎng)特點(diǎn)。

全面觀察：養(yǎng)成全面觀察的良好習(xí)慣，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，意義很大。因?yàn)樯畋旧硎乔ё內(nèi)f化、復(fù)雜多端的，學(xué)生在觀察同一事物時(shí)，往往有不同的感覺，重要原因就是他們觀察的不是事物的同一側(cè)面，如果運(yùn)用全面觀察方法，對(duì)這些生活現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)就會(huì)深刻得多，真正認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特點(diǎn)。

②留心周圍人、事、物。

俗話說，處處留心皆學(xué)問。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，就要處處留心周圍的人、事、物，做生活的有心人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、贊美生活、關(guān)心他人的思想品質(zhì)，為逐步樹立起實(shí)事求是的文風(fēng)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

對(duì)小學(xué)生來說，身邊的人、事、物都是觀察的范圍。在學(xué)校，有同學(xué)老師，有教室校園，有物品美化，有活動(dòng)學(xué)習(xí)等；在家里，有父母親人，有客廳臥室，有用品擺設(shè)，有喜怒哀樂等；在社會(huì)，有行人車輛，有花草樹木，有街坊鄰居，有高樓建筑等，這些都需要學(xué)生運(yùn)用不同的觀察方法選擇不同的觀察對(duì)象，抓住特點(diǎn)，從平凡的日常生活中去發(fā)現(xiàn)不平凡的新事物，充實(shí)自己的生活。并及時(shí)記錄，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

2．學(xué)會(huì)思考。學(xué)會(huì)思考也就是學(xué)會(huì)分析事物，它是觀察訓(xùn)練的發(fā)展，在觀察進(jìn)行到一定階段后就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析能力訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)識(shí)是一步一步由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，即由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。提高學(xué)生觀察事物、分析事物、認(rèn)識(shí)事物的能力，所以由感性認(rèn)識(shí)的觀察發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)的思考分析，透過現(xiàn)象抓住事物本質(zhì)，這是符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的。

①思考方法一：想象聯(lián)想。

在實(shí)踐中，觀察是常與想象、聯(lián)想結(jié)合在一起的。把觀察與聯(lián)想、想象結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生來說，并不是很困難的事，當(dāng)他們帶著好奇的目光去觀察周圍世界的時(shí)候，聯(lián)想和想象會(huì)情不自禁地發(fā)生的。

②思考方法二：提出問題。

在觀察過程中，學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象存在的問題，然后通過調(diào)查訪問等方式進(jìn)一步思考分析，對(duì)癥下藥，找到問題的答案。

學(xué)生在觀察時(shí)，無論運(yùn)用哪種思考方法，能由此及彼，由表及里地進(jìn)行推理，作出正確判斷，認(rèn)識(shí)事物就有一定的深度與廣度，思維就可得到科學(xué)的鍛煉而逐漸走向深刻。掌握這些方法，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成調(diào)查研究和用事實(shí)說話的良好習(xí)慣，豐富生活積累的內(nèi)容。

四、參與活動(dòng)，注重情感積累

作文是作者情感的自然流露，生活中到處充滿美，關(guān)鍵是沒有親身經(jīng)歷，沒有情感的體會(huì)，發(fā)現(xiàn)不了美之所在。在一次大掃除時(shí)，我讓學(xué)生打掃教室。在打掃過程中，學(xué)生感悟到：我覺得抹布很了不起，看起來很臟，抹出的桌子卻很干凈。真是臟了自己，干凈了他人。打掃完后，她把抹布用肥皂洗干凈掛了起來。我受到了啟發(fā)，多讓孩子參與，他才能有切身體會(huì)，寫出的文章才能小中見大，中心得到升華。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)需求，想法開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生去參與去感悟，多體會(huì)，積累情感。

競(jìng)賽活動(dòng)是激發(fā)習(xí)作主動(dòng)性、積極性的有效手段。在這一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究中，我精心設(shè)計(jì)了以下競(jìng)賽活動(dòng)：拔河比賽、成語對(duì)抗賽、古詩文對(duì)抗賽、手抄報(bào)評(píng)比、編輯本評(píng)比、辯論賽、作文素描活動(dòng)、表演小品等，讓學(xué)生人人參與到活動(dòng)中去，去得到有趣有快樂的內(nèi)心體驗(yàn)，積累寫作素材。

我們進(jìn)行習(xí)作準(zhǔn)備策略研究，始終貫穿于創(chuàng)設(shè)活動(dòng)之中，寓教于樂。解決了學(xué)生習(xí)作沒內(nèi)容可寫的源泉問題。在這個(gè)過程中，建立指標(biāo)體系，注重積累，激發(fā)興趣一系列策略，變?cè)瓉淼姆忾]式為開放式，指導(dǎo)學(xué)生了解生活、認(rèn)識(shí)生活、熱愛生活。學(xué)生一旦接觸實(shí)際、豐富多彩的生活展現(xiàn)在面前，眼界開闊了，思維活躍了，寫作就有了源頭活水。接觸實(shí)際才有話可說，有了新認(rèn)識(shí)，才有話想說，心中有話，又想說，才能樂寫、想寫、會(huì)寫

參考文獻(xiàn):

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》